高中语文作文教学

作文教学历来是语文教学的半壁河山。如何打造这半壁河山，让它光辉灿烂是每一位语文教师的心愿。但在实际教学中却存在许多不尽如人意的地方。在不同学生身上表现出来的现象也不尽相同。

高中语文作文教学

具体表现如下：

1.有些学生搞不清楚某种文体究竟该怎样写。

2.作文水平不是太好的学生，写出来的作文往往少新意，“一件小事年年写，一个主题写几年”，三年下来写作水平提高甚少。

3.大部分学生学生在写作时，语言干涩、沉重，缺乏文采。

针对学生作文的实际情况，顺应教学改革的步伐，时代的'需求，我认为高中作文教学必须目标明确，有系统的对学生进行训练。

具体操作中，怎样有系统地进行训练，我认为高中语文教材中的作文训练指导就给教师提供了这种训练体系，可操作性强，我们大可不必舍近求远。在高中1～5册语文课本中都安排有作文训练。从课本的安排看，高中阶段的作文训练是从基础训练人手，循序渐进的。

在有系统地进行训练时，要注意以下几个问题：

一、作文训练中要注意培养学生写作中的文体意识

文体意识在教材作文训练中体现的较为明显，高一侧重记叙文、说明文的写作;高二侧重于议论的写作;高三以综合训练为主。但是就我们学生的作文看，作文的文体特征不明，有部分学生的文体意识十分淡薄，甚至作文较好的学生，无论要求写记叙文还是议论文、说明文，他都按自己的习惯写，不顾及文体特征，他们一是为了张显个性，更多的时候他们其实是文体不分的。要改变这样的现状，就必须让学生明白中学作文习作的目的更多的是为他们将来走人社会的实用需要，教师必须有意识地对学生进行不同体裁文章的写作练习，让他们明白不同文体有不同的特征，有不同的写法。从记叙文的练习开始，到说明文、议论文，每种文体都安排一定量的练习，最终达到让学生写出有文体性的文章的目的。

二、作文教学要培养学生写作的读者意识

培养学生写作的读者意识，而这是很不容易的，因为学生作文，往往不是为了发表给别人看，其读者一般来说就只有他的语文老师，这就需要语文老师建立起学生写作的读者意识，他们才会自觉地有效地写作，才会有意识地使自己的作文题材新颖，主题深刻，人物典型，情节生动，贴近读者，而不会“一件小事年年写，一个主题写几年”，不会写那些假话、空话、套话。这样，在学生的写作能力得到锻炼的同时，他们的创造性思维能力也得到了培养。

总之，明确高中作文教学的目的，依托教材，有系统有针对地进行训练，才能打造好语文教学中这半壁河山。

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