六年级作文教学
一、 学生情况分析
本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
二、 训练重点：
1、指导学生将谈论寒假生活的有关内容搜集一下，写一篇《漫谈寒假生活》的习作。
2、指导学生根据古诗《村居》的内容，想象诗人眼前的美景，揣摩作者的思想感情，然后根据自己的生活体验，把这首诗改写成记叙文。
3、指导学生根据图画展开合理想象，写一篇记叙文，并适当进行心理活动描写。
4、指导学生以“我写我”为题，写一写自己。
5、指导学生练写家乡的一种产品。
6、指导学生学写参观、游览记。
7、指导学生以《话别——写给***》为题，写一篇作文。
三、 教学要求：
1、能用学过的部分词语造句。能理清次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的.习作。教学措施：
6、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读;
7、课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改;
8、定期辅导差生，努力提高其习作水平;
9、教学中注重培养学生的观察、表达能力;
10、充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练。
四、 教研专题
如何实现作文教学的创新
五、 教学进度安排
单周写一篇习作，双周听写一篇习作。
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