作文指导教学实录

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作文指导教学实录

“编写精彩故事，表达思想感情”

作文指导教学实录

时间： 2010年12月24日

地点：广州市第七中学

学生：初二6班

执教：广州市第八十六中学分校欧阳缚龙

师：同学们是几年级的学生啊?

生：初二。

师：你们是什么特长班?

生：体育。

师：噢，怪不得这么面熟!爱体育的人都很热情，很自信!下面言归正传，我们开始上课，就不喊“上课起立”了。今天我们学习的内容是九年级第八章的“写故事或小小说”。你们觉得困难吗?

生：不会。

师：意大利诗人但丁说：“世界上恐怕没有人不爱花。”今天老师说：“世界上恐怕没有人不爱听故事。” 今天就讲讲怎么写故事吧，写小说等到我们初三了再讲。把一段鲜活的生活写成精彩的故事，以表达自己的思想感情。这些内容写成文章就是我们所说的记叙文。记叙文的根本用途是讲故事。

师：你们能就学过的课文举几个讲故事的例子吗?

生：《走一步，再走一步》《散步》《桃花源记》《皇帝的新装》《社戏》《狼》《羚羊木雕》《芦花荡》《斑羚飞渡》……

师：如果要你写一个故事，你有什么疑难与困惑?每位同学提一个问题。

生：我觉得没有什么材料可写。

生：我不知道怎么表达自己的思想感情。

生：一个故事几句话就讲完了，没有情节。

生：我写的故事一点也不生动，不吸引人。

师：很好。没有素材、不会表达思想感情、情节写不下去、情节没有波澜没有详略。同学们提的问题很精粹，很有代表性。我们这节课就用故事的方式学习一些写故事的知识。先请大家听一个故事(《捡起身边的石子》)。师生一起读故事。

师：这个故事对我们写作文有什么启示呢?

生：告诉我们做人要及时珍惜。

师：不错。你们不是提问题说没有素材吗?只有在日常的生活中留心观察并且注意积累大量的故事素材，才能在写作时做到胸中有丘壑，下笔如有神。写作的源泉是生活。生活就是与你相关的人、事、景、物，以及与此相关联的情和理。我们要及时记录生活中的人和事(素材)。多捡起几颗“石子”，不仅是作文之必需，更是我们充实生命温暖心灵所必需。

师：故事从生活中来。生活中每天都有许多事情发生，如一次聚会，一次尝试，一次开心，一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠……

师：是不是所有的素材都可以写成好故事呢?不是的。不寻常的、有矛盾的、有人情味的、具有普世意义的的材料才有故事价值。要像新闻记者捕捉新闻材料那样具有敏锐的眼光、独到的视角、敏感的心灵。

师：大家看看下面的素材能写成好故事吗?①老爷爷去世了。②邻居李叔叔结婚了。③奥运会看刘翔的比赛。

生：可以。

师：因为这些是大事?是喜事?

生：对。

师：上面的事例理论上可以写成故事，实际上写出来基本上不会吸引人，不会打动人。如果分别加上一些情节就能写出好故事了。如①老爷爷去世了，老奶奶因为伤心过度也去世了——有人情味;②邻居李叔叔结婚了，新娘不见了(见义勇为去了)——有矛盾;③奥运会上刘翔的参赛万众瞩目，可刘翔默然退场了——不寻常。

师：下面我们进入讲故事的重点问题。写故事不仅仅是讲一个故事而已，好故事温暖人心、启迪人心。人间真情、自然奇迹、社会价值、精神力量、理想情怀等种种人间迹象和情理，常常会令我们感动万分，我们的精神也因此而崇高，我们的生命也因此而精彩。写故事，要表达出一定的思想感情，这也就是故事的主题点。例如《狼》告诉我们对待像狼一样的敌人，要敢于斗争善于斗争;《散步》表现的是家庭成员之间的体贴关怀;《桃花源记》表面是写一个神奇的故事，其实是表达作者对理想社会和美好生活的追求。

师：从材料中提炼出一个什么道理什么一种思想呢?那是“立意”的事，这里不讲。有了思想感情，怎样在故事中表达呢?请大家阅读故事《先闭眼，再睁眼。谁能给这个故事拟一个标题?

生：闭上眼睛。

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