如何教育孩子学作文

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如何教育孩子学作文

很多年来，不少父母关注孩子作文学习的热望始终未泯。往往无奈之际，越来越多的人开始替孩子聘请家教、选择课外补习，直至采取措施强化训练……目前的现状如何?父母在孩子作文学习中的角色究竟是什么?如何引领呢?

如何教育孩子学作文

误区：父母心态偏差

孩子接受业余辅导，提高作文能力，已成为诸多父母对孩子的一大期望。某高校举办的写作训练班里，80个人中，一半以上的父母坦陈孩子学作文的理由是“不会写，写不好”。

可是，我们打开好几位学生的作文本，完全出乎意料之外，学生的作文还不错，只是父母的心态有问题。

过高要求孩子

家长并不满足孩子的一般水准。长寿二村的小东说：“温吞水作文最让人心烦意乱，不能不辅导。”据调查，父母对孩子学作文的心态存在不少偏差，认为“作文不拔尖”。有些父母更是千方百计寻求业余时间的“名师名校”，以便“吃饱喝足”。仙霞社区的小沈在双休日带孩子马不停蹄地连续听了4个地方的课，最后选定文化馆的兴趣班。她的理由很现实，一门语文拖后腿，日后升学将前功尽弃。

急功近利心切

不少家长也承认，喜欢横向比较孩子的作文能力。中山北路一学校陈女士的孩子今年已读预备班，母亲经常用对比的方式督促孩子：“玲玲啊，18楼的中队长4年级作文就登报纸，你表妹作文成绩从来不扣满4分，侬怎么办?”于是，刚开学母亲便带着孩子外出接受辅导。孩子带着这样的目的去课外学习，不会是乐学，只能是苦学。

专家指点

孩子的作文能力是一个发展过程，每个年龄段都有它的目标与要求。从实际情形来看，诸多父母对孩子业余求读的理念与心态存在偏差，逐渐形成了“父母孩子心烦意焦，四处寻求作文辅导”的局面。它的重要缘由是父母在一定程度上脱离了孩子作文学习的现状，过高的要求，一味的拔高，使之陷入了盲目性。

方法循序渐进潜移默化

孩子作文能力的形成与发展，具有明显的阶段性。因为人的潜能有各不相同的敏感期，也就是感知觉发展的最佳期。作文能力有一个发展过程，在每一个发展阶段，必须尊重学习的规律。在不同的阶段，作文评价又有不同的要求。

对中低龄孩子来说，并不需要多少业余作文辅导。他们到底需要什么?特别需要作文学习的家庭氛围和课内外的积累，父母的当务之急应培养让孩子多看多听多阅读，在积累知识、增加语感、感受阅读兴趣、培养写作兴奋点上下功夫。并不善说会写的低龄孩子过早接受超越年龄段的训练，很容易失去作文发展的最佳时机。

孩子的作文能力是包括思维在内的综合能力。现在，孩子“应写的不感兴趣写，会写的不能写，能写的不知道写”的情形并非鲜见。对父母来说，不妨尝试：

1.孩子越小，越是要重视养成阅读习惯。你统计一下，他身边有多少适合的书报刊。孩子想看吗?当孩子有兴趣读一本书，有没有通过朗读、摘记、做读后感等方法去消化?

2.读书再忙，每天至少要有30分钟的阅读时间，雷打也不能动，因为阅读习惯贵如金。同时，要想方设法成为孩子读书的搭档。例如，读一段动听的故事，播放一首优美的散文诗，一起欣赏一篇杂志上的美文……

3.时间紧，父母可以见缝插针与孩子交流。家校内外的琐碎小事是他们养成思考的源泉。

4.一定要关注孩子对问题争辩与讨论的意识，静心听孩子说一天中的事，周记的内容也许就在其中。

5.父母别太在意成绩，要从周记、习作、平日的叙事表达等方面“窥视”孩子认识生活的能力。一篇被否定的小文章有可能出自孩子真实的生活视角。

6.作为“孩子的第一任老师”，要关注孩子对生活的兴奋点。抽时间，主动提供一些影视片段、报刊选章乃至所见所闻，通过你的整理传递给孩子。在愉悦的气氛里共同观赏、讨论，也许是他们走进作文的必要条件。

7.你知道孩子在校内外有定期的借书卡吗?当孩子热衷于游戏或者上网而对阅读不感兴趣时，你联系过教师吗?干预的措施有效吗?

8.要关心孩子作文的点滴进步。当父母、家庭生活走入孩子的习作，你知道吗?看了孩子的作文评语，有何感想?孩子考试时作文的分扣在何处，与教师交换过意见吗?(转)

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