小学德育评估汇报材料

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小学德育评估汇报材料

连南民族小学是1982年复办的一所全寄宿制小学。学校以全县农村瑶族儿童为主要服务对象，以探索发展民族教育的途径与方法，加快培养自治县少数民族人才为宗旨。现有四、五、六年级30个教学班，在校学生1276人，教职工76人。其中，本科学历24人，大专学历50人，平均年龄35岁。我校始终坚持“德育为首，育人为本”的方针，秉承“管理规范、基础扎实、特色鲜明、和谐发展。”的办学理念，着力实施“传承瑶族传统艺术，办好寄宿制学校”的办学特色。以“为人师表、关爱学生、敬业爱岗、开拓进缺为教风，“尊师守纪、勤思好学、勇于实践、合作互助”为学风。在“学会生活，学会做人，学会求知，学会发展”的校训指引下，全体教职工不断探索德育工作的新方法、新途径，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想。以养成教育为基本内容，以培养学生良好的行为习惯，实施半军事化管理为重点，以开展“感恩教育”为突破口，加强阵地建设，深化主题教育活动，积极开展丰富多彩的活动，拓宽学生的活动领域，促进学生健康成长。德育工作逐步走上了系列化、制度化的轨道，社会声誉日益提高。2008年学校被评为清远市规范化学校。2009年，学校先后被评为广东省中小学校本培训示范学校、广东省安全文明校园、广东省体育特色学校、广东省知识产权试点学校。近三年，我校有15名学生、23名教师获得盛市级表彰、奖励。学校的办学事迹先后被广东电视台、清远电视台、《南方日报》《广东教育》《清远日报》等媒体报道，现已成为连南县展示民族教育的窗口学校，是一所家长满意、学生向往的寄宿制小学。现将我校德育工作的情况汇报如下：

小学德育评估汇报材料

一、牢固树立德育为首的意识，不断提高德育管理水平

1.统一认识，形成氛围

学校重视师德教育，坚持每年组织教师观看民族小学办学历史录像，让教师记住民族小学办学的艰难历史，为今天民小的发展而感到骄傲。通过业务学习、讨论等形式，提高全校教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，各项教育教学活动首先考虑到德育的目标，确立全员育人观念。真正做到时时育人，事事育人，处处育人的德育境界。

2.加强领导，形成网络

为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、德育处、少先队、班级和学生自主管理组织等德育管理网络。实行“三包”教育管理制度，年级领导深入年级、班级，值周领导加大督察力度，班主任、副班主任紧跟班级的管理体制，明确各自分工，注重德育实效。学校坚持教师值周参与学生生活管理制度。每学期，我们都通过召开少先队代表大会，通过学生竞选方式，民主产生少先队大队部成员，下设学习部、宣传部、文娱部、劳动部、组织部、生活部。通过抓好学校少先队大队干部、两操岗、总值日生、文明监督员、图书管理员、广播员和各班干部的工作指导，开设少先队干部培训班，指导少先队干部开展工作，充分调动各红领巾岗和班干部的作用，不断完善学生自我管理体系，形成了比较完善的学校德育工作网络，有效地保证了学校德育工作的实施。在学校管理、教学管理、校园环境、后勤服务中，处处均突出育人主题，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

3.不断提高班主任、辅导员的管理能力。

学校一直重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓。坚持召开班主任例会，开展班级工作大讨论，组织班主任到佛山实验学校等地学习，组织班主任业务学习。坚持班主任对口帮扶制度，以老带新，不断拓宽班主任、辅导员的工作的管理思路。我们通过制定班主任工作职责、班主任考核方案。开展优秀班主任、文明班级的评比，对班级管理扎实有效的班级和班主任进行表彰，大大调动了其工作积极性。一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。同时要求班主任抓好学生生活管理和服务工作，经常到宿舍探望学生，帮助学生解决日常生活困难，构建了平等、民主的师生关系。

二、以养成教育为主线，加强德育工作管理

1.学校德育特色——学生自主管理。

我们建立班级学生自主管理体系和学校学生自主管理体系。通过文明班、文明宿舍评比活动，加强班级管理。少先队大队每天组织两操岗检查各班做体操、眼保健操情况;总值日生每天检查学生宿舍、饭堂、清洁区、课室卫生，检查学生迟到、旷课情况，打饭纪律、晚休纪律等，每天公布检查结果，颁发流动红旗。文明监督员每天监督学生遵守纪律情况，对违纪情况做好登记，并及时把严重违纪的事情报告值周老师，对乱丢垃圾，不讲安全等行为每周进行公布。各班长填写班务日志，记录学生上课情况。使学校能够及时了解学生的学习、纪律和生活情况，针对不同的班级情况进行教育。以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为引导，强化了“文明班”“文明宿舍”“两操”的评比活动。多种形式让学生实现自我管理、自我服务。通过“文明班”、“文明宿舍”的创建评比活动，增强了班级之间学生的竞争意识，规范了学生的行为，使学生良好的生活学习习惯逐步养成，使学生学会交往、学会协调、学会合作、学会做人，收到了良好的教育效果。

(2)通过建立学生操行评定制度，加强学生个人管理。开展学生操行评定，由班干部对学生做好事，比赛获奖、表现进步、违反纪律的情况进行详细登记，每月上报政教室。由政教室配合班主任对表现不好的，操行评定不及格的同学进行思想教育，对表现进步的进行表扬。操行评定可以让政教室和班主任及时了解学生的成绩与进步，存在的问题等，利于学校开展思想教育工作，使思想教育工作有针对性，有效加强了学生的个人管理。

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