六年级班主任工作交流

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六年级班主任工作交流

尊敬的各位领导、亲爱的老师：

六年级班主任工作交流

大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，当确定要来实小学习后，校长找我谈话，问我当班主任如何，当时我是非常爽快的就答应，我说班主任跟学生接触的机会更多，那样跟学生的感情会更好。其实我非常紧张，虽然从教10年做了八年的班主任，可如此大班的主任还是第一次做。下面我就把我这一学年来所做的工作谈几点体会：

有这样一段话相信大家一定也听过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任则是失败的。”我信奉这段话。班主任不经意的一句话，或一个动作对学生、对班级都会有很大的影响。所以，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，自然在学生中就能享有崇高的威信。

一、上好第一节课，展现自我，树立威望。

来到一个新的环境，学生不认识我，我也不认识学生。可是我却有一个优势，通过配班老师我首先了解到了本班的班风、学风，了解全班主要的优缺点，了解部分学生的家庭，找到弱点；第二，仔细研究了部分学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。有了这样的第一手资料，在给他们上第一节课时，我从安全、学习、纪律、卫生及他们的生活需求等方面做了一个具体的要求。可能学生听了会感觉这老师真严。其实我认为高年级的学生应该严多于爱，在严厉教育学生的过程中渗透着爱，更何况口头上的爱更适用于低年级，对于高年级，特别是男教师，让我们说“你真乖，你真了不起，老师真爱你”这样的话反而会感到不舒服。就在严与爱的融会中，让他们真正感受到我对他们的亲近和爱。

在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与道德情操，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

二、以老带新、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是我的左右手。这个新接手的班，我先用原来的老干部，试用两周后通过自己的观察、推荐与学生的选举，产生新生力量，随后对这些新生力量进行精心培养：其一，召开班干部小组会议，坚持每月月底一次，在对本月的工作进行总结的基础上对下月的工作做好安排，并且鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头的作用，即以点带面。其二，我大力表扬班干部优点，帮助他们树立威信；其三，培养班干部团结协作的精神，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性、和进取心。有了这样一些积极向上的小干部在帮助我，所以我的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。

三、强化常规训练，带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。我班上的刘志鹏就是一个这样的学生。于是我就从课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面进行强化训练。（特别是对他个人的管理）通过训练使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、激发学生竞争意识及其途径。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内我掀起激烈的、持久的竞争活动。当然这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现（体育节）、班级荣誉的争取（课堂评价表）、留给老师的印象以及个人获将情况（单元考）等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以平时作业，课堂表现，体育、美术、征文比赛获奖、学校浪花报发表情况，学习成绩等方面，对学生个人和小组的各种表现定期评价，每周五通过小干部及时上墙，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：（以自由组合为主，老师再做合理调整）

以互助小组、小组（一一对应的优生帮助学困生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，从每周到每月，再到一个学期、一个学年，把每一天每一次的分数相加，每学期取前三名发给奖学金。从上学期到下学期的六一根据总分进行表彰，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

五、重视主题班会，加强思想教育。

认真上好每周五的班队课，注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题有“阳光体育”的班会《每天锻炼一小时，健康生活一辈子》，教育学生爱国主义精神的《地震——震出了中华民族的大团结》以及“书香校园”的主题队会《我与书的故事》等等

六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

我深信只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，于是力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。高度重视一学期一次的家长会，确保会议质量，尽量与家长取得共识。期初把全班学生的家庭住址及家长电话整理好，家里与学校各一份，以便能够及时的与家长取得联系，有些话感觉不好说的，我就通过短信或QQ与家长交流。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，工作自然也就更加顺利轻松。

时间过的很快，一年的学习时间不知不觉就这样过去了，在我们段长（王爱华老师）、校领导及段里所有老师的帮助下我学到了很多很多。同时我也很荣幸下学年能够留在实小继续学习，在此希望大家在下一个学年里能够给我更大的帮助，让我学到更多宝贵的经验，满载而归。

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