班主任工作方法与技能

读了《班主任工作方法与技能》后，我对后进生有了更深刻的认识：“后进生通常是指那些在正常生理状况下，学习成绩达不到国家规定的最低标准。后进生往往具有自尊和自卑相互交织的矛盾心理、闭塞心理、消极情绪和逆反、放纵和报复心理、缺乏良好的学习动机以及意志薄弱、自控力差等心理特点。”这些特点不仅影响学生的身心发展，也影响学生良好个性的形成。的确，在生活中，我们常常见到一些积极的、主动的、活泼可爱、充满自信的小学生，课堂上总是迫不及待地举手回答老师提出的问题，但是，也可见到一些胆怯、退缩、缺乏自信的小学生，一轮到要他（她）回答问题时，就把头压得低低的或当被老师叫起来的时候总是低声地说“我不会”。为什么同样年龄的孩子自信表现竟有如此大的差异？我认为:作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，积极探索培养后进生自信心的教育工作，充分挖掘后进生的潜能与特长，尽可能让每个学生都成才。

班主任工作方法与技能

书中提到“后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样。后进生的思想尚未定型，可塑性很大。按照班集体和教师的教育影响的强弱和受教育者的主观努力与否，他们可能往正方向发展，也可能往负方向发展。”对后进生的教育是一艰巨、细致而又复杂的工作。因此在教学中我们必须了解和掌握后进生的心理特点，针对班内每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析原因，把握他们的心理特征，促进良好个性的形成。我认为班主任在培养后进生自信心的工作中要注意以下几个方面：

一、用爱心培养后进生的自尊心

没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是打开学生心灵之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。。由于后进生身上的毛并缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。因此，我们首先要树立让学生真切地感受到老师对他们的爱，乐于接受你，亲近你，把你当作好朋友。这就要求班主任以平易近人、和蔼可亲的形象，深入地了解学生，真诚相对，努力营造融洽的师生关系。并教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。增强自尊、树立自信心。

二、鼓励后进生的自信心。

莎士比亚曾说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”美国心理学家詹姆士也说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”作为学生，谁都想得到教师善意的赞美和不断的鼓励，这就要求教师对他们耐心教导，悉心呵护，热心鼓励。任何一个孩子身上总有一点闪光的东西，教师要善于捕捉这些孩子身上的闪光点，把它扩大开来，适时地给以肯定，赞扬。满足后进生自尊和正常的心理需要，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃起自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和自信。

正如美国教育界的一句名言所说：“好孩子是夸出来的。”教师应始终用热情洋溢的语言去肯定学生，赞美学生，激励学生，努力建设和谐的师生关系，使他们在教师的语言温暖中得到自信，在自信中摄取前进的力量，进而不断获得成功。

三、激励后进生的自信心。

书中提到：对于小孩子来说，过多的说教可能不一定管用，一定要用丰富的事例、故事才能使学生认识到只要努力就多一份成功的希望。我们在教学中应多给学生们讲名人成功的例子。名人也曾经是笨蛋，如爱迪生的故事等。它将会使学生懂得了耕耘就会有收获，没有努力的试过，怎么知道自己不行；如果你连自信也没有了，那么你可能真的什么也没有了；只要坚持不懈，丑小鸭会变成白天鹅......

激励是一种催人奋发向上、积极进取的动力源泉。作为刚踏进校门的小学生，他们正处于从无知到有知的成长过程中，其知识还不丰富，心智尚不成熟，在学习过程中必然会出现偏差和失误，当后进生遇到困难或挫折时，教师要善于使用有针对性的谅解激励笑语。如“别泄气！还有机会等着你，下次再争取！”“别放弃，再试一试！坚持下去准能行！”“虽然你失败了，但你已经十分地努力了。老师还是要表扬你！”“说错了没关系，大胆说就是好样的！”满怀爱心的情感性话语拉近了师生之间的.距离，融洽的师生情感，能重新唤起学生的学习热情，勇敢地面对困难，提高耐挫能力。

四、增强后进生的自信心

给后进生降低学习目标，发动周围的同学帮助他们，组成“一帮一”的小组，耐心帮助他们;在学生中间开展各种丰富多彩的系列活动，给后进生生创造表现的时间和空间，让他们在自我表现中体验到成功的快乐，从而满足自我实现的需要。同时，教师在活动中对后进生要多关怀、多扶持、多辅导，还要为他们多设一些奖项：如学习进步奖、劳动积极奖、好人好事奖等，以激发他们学习的兴趣，锻炼他们的意志，增强自信心。

家校合力。利用家访，家长会的开办，使家长能对自己的孩子作到正确评价，让他们在良好的氛围中不断完善自我。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。作为一名新世纪的教师，在新课改的推动下，我们要学习陶行知先生高尚的道德情操，以高度的责任感和敬业精神做好后进生自信心培养的工作，为提高全民族的素质尽心尽力，使他们各有所长，成为对社会有用的人。

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