班主任工作随想

班主任工作随想

工作十年有余了。这些年中，记忆中只有一年没有做班主任。多年下来，感觉心很累。当班主任的，没有一天，心里不牵着班级里的孩子。学生的日常行为教育与卫生、安全管理和班级的布置是班主任的事不说，学校的多项活动也需要班主任去组织，班级的各项评比都与班主任都与班主任有关。班主任除了不授其他课程外，班级几乎所有的事都需要班主任操心。唉，报酬与所承担的责任与风险存在天壤之别，往往还是吃力不讨好。你说有几个人愿意做班主任呢！能躲得都躲开了，就剩我们这些躲不开的了。当班主任多年的感受可以归结为一个字，那就是：累！

这几天，不知怎么的，工作上不怎么忙。驾校也懒得去练车。老公也不在家。闲下来的时间多了很多。刚刚回到家，随手翻开校报，看到了一篇关于班主任工作的文章。觉得文章写得很真实。对照一下，我也找到了多年来做班主任总觉得苦和累的原因了。文章是来我校挂职的老师带来的他们本校一位教师的文章。在文中他有三点思考：1、用心去爱学生，培养学生的良好习惯。他说他班的孩子一开始也很调皮，因此他经常严厉批评。可发现收效甚微，甚至还增加了对老师的抵触情绪。之后他想到：只有爱才能教育好孩子。因此他经常同孩子谈心，指出不足，教给改进办法，再和他们一起克服困难，让孩子感到老师是一个值得信赖的人。从此，教育顺手多了。

2、善于表扬，巧妙批评。小孩子都特别希望得到老师表扬。金无足赤人无完人，更何况是一个孩子。老师应该以一种包容的心态去对待孩子。学生到学校来，也想成为一个好学生。他需要我们老师的引导。

2、结合实情，创建班级特色。发挥班干部的作用，增强班级的凝聚力。

是啊，反思的班主任工作，方法简单粗暴，多是惩罚式的教育，学生怎能喜欢我呢。我很少停下来去倾听学生的心声。我对他们的缺点零容忍，我很少调动班干部的工作积极性，班级无特色。唉，真是失败啊！

希望从今以后自己的心态能有所改变吧。

一个人可以做个好老师，但很难做好班主任工作。这其中与能力有一定关系，但更多的是情商问题。班主任工作既注重付出，又讲究艺术。下面就结合自己的工作情况，谈一下自己的一些认识和想法，与同事朋友共勉。

1、做一个严肃认真而又能幽默风趣的班主任。

不苟言笑会让人认为是冷漠，学生会远离你；不拘言谈则又会让人感到随意，学生不重视你。这就需要我们做一个严肃而又不失幽默的人。跟学生保持一定距离，让学生一直仰视你，学生才有畏惧感；谈吐做事不呆板，幽默风趣，学生才愿意接近你。不即不离，若即若离，是高境界。一味地讨好学生，或者跟学生讲哥们义气，有短时之效，时间一长，弊端就会暴露出来，导致工作无法进行。因此，对学生，我们不讲师道尊严，但要让他们有敬畏之心。让他们既尊敬你，又喜欢你，这是我们追求的效果。

2、做一个平时勤奋而偶尔又能放手的班主任。

有责任心是干好班主任工作的前提。学校有班主任每天几次必到班级的规定，但我认为这远远不够。学生反常的言行，异样的目光，微妙的心理变化，都要努力做到掌控中。这就要求班主任做到腿勤，手勤，口勤，眼勤，心勤。精力充沛，尽职尽责，这是做好班主任工作的基本条件。

我们知道，大树庇护的小树永远长不大。对于学生，班主任也要学会放手。这就要求班主任学会发挥班干部的优势。一般来讲，一个班最起码要有一个影响大、综合素质强的班长，一个大胆干练、雷厉风行的体育委员，一个周到细致、热心助人的团支部书记。要让班干部真正成为自己的左膀右臂，放手前的培训非常重要。先精选细挑，再着力培养，后在工作中指导，学生工作顺手了，班主任的吆喝也就可以少了。学会发挥学生的作用。大家的事情大家做，是让每一个同学动起来的直接理由。人人有事做，事事有人管，是调动每一位学生积极性的途径。考勤、纪律、学习、活动、班务，任务明确，责任到人。班主任只是组织检查小组检查、反愧改进一下就可以了。

3、做一个大事有思想而小事又能包容的班主任。

什么时间抓什么，什么阶段抓什么，怎么抓，是每一个班主任应当经常考虑的事情。围绕学生的学习生活，要先从环境抓起，先从常规抓起，先从开学抓起。努力做到用环境带氛围，用常规促教学。开好头，是教学管理成功的一半。抓环境，抓常规，抓开头，要善于借势，借学生新升年级之势，借学习压力增大之势，借两处（学生处、教导处）整顿狠抓之势。对于班级工作，要有通盘考虑，整体规划，逐步落实。对于学习，要引导学生制定学期、学年目标，然后层层分解，逐级达成。

广东人好面子，尤其是高中生。你可以背后骂他一顿，最好不要当众骂他一句。批评学生就事论事，不要借题发挥。充分让他们陈述自己的理由，只要学生有真心悔改的诚意，就适可而止，给他机会，但必须有附加条件。对于日常学习、生活中学生的一些小过错，则采取容忍态度，提醒一下就可以了，有时也可以装一回糊涂，给学生留有余地。

4、做一个对学生严格要求而又能真心关爱的班主任。

让学生既成人又成才，是第一追求；让学生先成人，再成才是第二要求。工作中，对学生整体要严，对个体要爱；处理问题对事不对人。从关切的角度批评人，教育人，鼓励人。让学生明白，骂他是因为在老师心目中他还有潜力，可救药。工作执行中，如果学生一时不理解，宁愿让学生骂自己一年，不能让学生骂一辈子。骂学生前先讲清道理，让他心服口服后，你即使言辞有些偏激，学生也能接受。高三学生判断是非的能力是有的，在这方面，即使个别同学面子上抹不开，内心还是认同的。所以，严格，只要有度，适时，公平，学生会配合的。

爱护学生要落实在平时。经常把学生当成自己的孩子来对待。从学习到生活，从日常琐事到复习考学，多问，多帮，多谈心。学生平常压力大，你给他减压解压，学生自然从心里高兴。一旦学生接受了你，你的什么工作都能顺利进行。

5、做一个坚持己见而又能接受学生建议的班主任。

一个好的学校需要一个好的校长管理，同样，一个好的班级，也需要一个好的班主任来带。有特长才能有特色，有个性才能有风格。我们可以学习一些优秀班主任的做法，但永远不能代替他，这就是风格。所以，班主任要有自己做事的方式方法，要凸显自己的优势长处。这就需要班主任在给班级准确定位后，坚持自己的理念和做法，不因外力而改变自己的初衷与追求。

学生都期望得到老师的肯定和赏识，都希望自己的班级能够在年级中出类拔萃，因此会利用各种机会给你出主意。作为班主任首先要明了学生的动机，不管他们的建议优劣，都要肯定其出发点是好的，争取上进是好的，并且可以跟学生一起探讨改进，如果建议很好，可以马上落实。条件不具备的，就向学生说明原因。

6、做一个办事讲原则而遇事又能灵活处理的班主任。

不管是成绩好的还是成绩差的，不管是男生还是女生，不管是班干部还是一般同学，都要做到一视同仁。公平，是赢得学生认可的最基本的条件。对于班级管理，在学校规章制度的限定下，要制定出适合自己班级的班规、班约。言必行，行必果，用同样的尺度考核评价每一位同学。教育学生时时处处不给自己的错误找借口，勇于承担责任。

大事讲原则，小事就要讲艺术。在师生之间，在同学之间，难免要发生这样那样的问题，只要不是原则性的，就要学会妥善、灵活地处理。生活中，不跟学生制气斗狠，要从爱护关心的角度正确对待学生的不足。对于性格偏激的同学，要学会冷处理，然后采用温水煮青蛙的战术，慢慢感化他。在学习上，压一下成绩好而有骄气的，扶一下成绩中等而又想上进的，挺一下成绩差而又自卑的。班主任还需要有处理突发事件的能力。发现问题，当机立断，赢得第一时间，及时上报、处理。

7、做一个励志讲演而又能让学生自立自强的班主任。

我一直感叹于小米加步-枪打败美式装备的传奇，深深体会到思想动员工作的重要性。人都有惰性，有疲惫劳累、心烦意乱的时候，有进退维艰、山穷水尽的经历，这时，及时的鼓励、鞭策就显得尤其重要。因此，班主任要积累、掌握一些励志成功的人与事，选准专题，抓住机会，适时宣讲，大讲特讲。有时自己的正课也可能成为演讲的阵地。

有激情才有梦想，有梦想才能成功。情绪具有传染性，直接作用于学生的感官心灵，因此，也就特别具有震撼力。班主任要用自己的热情点燃学生的热情，让学生时时处于跃跃欲试、整装待发的状态。让每一个学生都能做到不畏强手，敢打硬仗，愈挫愈勇，发奋忘我。人有了信心，有了斗志，什么奇迹都可以创造出来。

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