小学校2015年工作总结

以学科教科研活动、两分钟随机研讨为“推进剂”,开展学科教师直接挂钩,与教学工作和教学质量直接粘贴。

小学校2015年工作总结

以当堂测、课后导师制辅导、单元测试、月考行为为契机,紧紧扣牢教学工作学习目标,努力实现堂堂清、日日清、周周清,夯实教学效果。

以改革学生教师教科研等评价方案为手段,形成百花齐放、百家争鸣的教学相长的良好局面。

以推进“社会实践和创作活动周”为手段,全面深化课程改革,促进开放式办学,牵发我校校本课程、地方课程和综合实践活动课程的开发、应用。

以艺术教育、体育教育为载体,规范教学、丰富活动、打造尖子、全面巩固与发展艺术教育示范校。

(2)我校坚持每学期开展人人一节创新教学公开课活动活动,促进教师课堂教学技能的发展与提高;我们积极要求教师书写教学日记,做好教学反思,认真业务学习,不但充实自己。

我校一向注重教育科研,科研制度健全,科研档案完善。教师人人有课题、积极撰写教育教学论文,李秀卫、张淑萍、梁仙娥、郑满科等多名教师的论文获区市级奖。学校主要领导主抓《课堂教学中“当堂训练的设计与检测”研究》和《小学生日常行为规范养成教育的研究》课题,使学校的教学育人逐步形成了自己的体系。本学期,我们再次申报了《学生学习组织(学习小组)构建、运行、评价》的区级科研课题,不遗余力实施导学案课堂教学改革工作,抓学生合作学习,抓学生自学,抓教法改革,抓当堂训练和当堂测试,使教师的教学思想和行为,学生的学习方式与兴趣得以积极发展与解放。课堂教学中的小组捆-绑式评价,在3-6年级语文数学英语学科教学中,被广大教师积极应用,大大促进了学生的学习热情和情趣,让全体学生真正“动了起来”,使得学困生比以往任何时候走更加受益。李秀卫、赵君慧、张晓红、赵凤萍等老师为领头雁的课堂教学改革已然崭露头角。全体教师的工作主动性、育人的责任心、事业的上进心、教研的积极性,均现强劲势头。学生学习兴趣浓厚。

我校的艺术教育和第二课堂、课外活动成绩显着。我校有培养学生兴趣、特长的写作组、军鼓队、计算机组、田径队、美术组等,能满足学生的发展需求,一直活跃着校园文化气氛和生活。

(四)以质为主,提高学生综合素养

1、我校学生积极锻炼,身体健康。健康达标率高;常见病发率低(沙眼、近视、龋齿);全体的学生能够掌握一种以上健身技能,并能坚持锻炼,形成习惯。

2、我校学生学习品质逐步优良。在老师们的严谨治学和赏识诱导教育下,以“放飞人生梦想”主题教育为引子,以培养学生的良好的学习行为习惯为手段,以学生全员管理班级负责制为形式,通过开展“八好行动”及日常学习行为习惯的“听说读写衣,坐立行走唱”养成教育活动,使我们的小学生逐步有了较强的、正确的学习动机(100%学生),学习兴趣浓厚(99%学生)而且能够掌握有效的学习方法,形成了自主学习、合作学习的习惯。

3、我校学生的学业成绩优秀。由于我们坚持不懈地扎扎实实抓教学,遵循“教学为主,质量为命”的办学宗旨,教师乐教学生乐学,学生学科知识检查合格率达 100 %,优生率达 50%以上,学困生降到8 %。

4、我校学生的综合能力进一步提升。由于我们一心一意实行“基础教育抓基础”,使孩子们的口语表达、计算、操作、朗读、交际、习作、演讲、唱歌、绘画、写字、体育、欣赏等能力获得大发展。

5、我校学生的审美与艺术素养正在良性发展。由于我们以王阿英、闫慧芳老师为音乐、美术教学骨干而狠抓艺术教育,使得我们的孩子们鉴赏能力逐步达课程标准要求,98%的学生能掌握了一种以上艺术表现技能,审美态度端正,情趣高雅。 95%以上的学生有了健康的爱好,42%的学生有了一定特长。在我校园文化艺术节展演活动中得到了家长和社会各界的好评。

二、构建“三文”教育的校园氛围,大力提升四育水平

我们坚定不移地贯彻落实区局提出的以“理想、责任、养成、健康”——“四育”内容为主的全面育人工作,坚持不懈打造“三文校园”,持之以恒地努力文化学校,文明学生,文雅教师,进一步推进了城市化教育大发展;使得河下小学进一步文化、规范、个性、优质,教师队伍空前文雅、和谐、上进而有为,学生更加文明、好学、快乐、健康。

(一)文化学校,推进城市化教育大发展

1、文化建设,氛围环境育人

(1)创建“红歌园”,课前集体唱教材所学歌曲和健康歌曲,为小学生提神打气陶冶情操,潜移默化受益终生,让河下校园歌声嘹亮,显现文化和文明。

(2)开展“激情校园大家唱”,创建“激情校园”。周三下午课外活动时间,在“让我们尽情歌唱伟大的祖国,美好的生活;让我们尽情歌唱美好的校园,美好的理想”的共同呼号声中展开活动。这一活动的开展,使校园充满了歌声,学生充满了豪情,健康了身心,愉快了生活,教师充满了激情,愉悦了工作,进一步推进了文化、文明、文雅“三文校园”的创建。

(3)校园天天悬挂“万众一心,做好好学生,当好老师,办好学校”这一彰显学校办学理念目标条幅标语,让全体学生教师时刻处于警醒的自悟教育氛围之中。

2、思想建设,理论环境育人

结合河下小学实际,实施理论指导实践的全面育人策略。用精华的思想缔造教育理论环境,实施思想滋润人,培养人,理论引导人,教育人。如,我校制定了《河下小学生八荣八耻规则》、《河下小学生“三好工程”》等,净化了小学生的心灵和思想。

3、制度建设,规范环境育人

抓规范,抓养成,是我校全面育人的重要内容。为此,我校制定了《河下小学好学生的100个好习惯》,开展了河下小学生“八好行动”(即读好书、写好字、学好课、做好操、值好日、说好话、唱好歌、穿好衣、走好路),实施了《河下小学生“我承诺,我做到”》,创建了校园文化长廊,精心编辑了个性化教育版面、大门楹联等,营造了特色校园文化氛围,修养了学生的身心和品质。

4、卫生建设,生活环境育人

我们致力建设“和、美、绿、活、优”的特色育人环境,始终让孩子们学习生活在优越的环境之中,得以实现生活环境育人。本学期,我校一开学就实施了《河下小学生村容村貌环境保护管理办法》和《河下小学生安全出行管理办法》,不但有效保障了园林化学校的创建工作,而且进一步文明学生。

5、质量建设,教学环境育人

“教学为主,育人为本,安全为天,质量为命”是我们河下小学坚定不移的办学宗旨,学校的一切工作出发点在于育人,落脚点在于质量,并自始至终贯穿于整个办学行动的.过程之中。从教师备课,到上课;从作业批阅,到学习辅导,夯实环节,全面育人,真正做到踏踏实实抓教学,简简单单干工作,精精干干做育人。因而,教师称职,学生优秀,教学质量飞速提高,位居全镇上游。

(二)文明学生,精细育人活动

细节育人,环节育人,活动育人,将郊区全育工作内化为我校的全面育人“三好工程”(即:在校做个好学生,在家做个好孩子、在社会做个好公民), 从而真正实现全面育人,进一步来构建我校“文明、文雅、文化”的“三文校园”,是我校在深刻诠释全面育人工程内涵,全力实施全面育人工程行动中,因地制宜,因时适宜实践和总结出来的行之有效的育人方法和捷径。

首先,我校依据《小学生守则》、《日常行为规范》,在致力唱响“万众一心,做好学生,当好老师,办好学校”的办学理念和号召的指引下,我们升华提炼出《河下小学生‘八荣八耻’》、《我承诺,我做到》河下小学生行为总则,同时细化“四好活动”为我校的“八好行动”——即“上好课、走好路、说好话、读好书、写好字、值好日、穿好衣、做好操”,促进“三好工程”的可操作性和实效性。

其次,我们在“细化”活动上,力争做到“育人”“保质”“创特”。

(1)精细的理想教育。在思想意识和校园文化缔造上,大力营造全面育人的厚重氛围。如,我校每天学生做课间操前尽情高呼“好好学习,天天向上,全面发展、报效祖国”,让孩子们理想树立,动力催发,信念坚定。坚持开展了“周三激情校园大家唱”,使河下校园空前充满了歌声,学生充满了豪情,健康了身心,愉快了生活;教师充满了激情,愉悦了工作,进一步推进了我校“三文校园”的创建,用激情和梦想铸造了河下小学校园文化名片。

(2)画龙点睛抓交通安全教育工程。根据我校小学生上放学穿越207国道的交通隐患严重现实问题,我们在开设校本课程《生命尊贵》进行交通安全专题教育的基础上,重点做好了红旗路队放学和教师送过公路的日常性安全工作,教师“一岗双责”,责任到人,守责到底,实施了交-警“护学岗”,确保了师生上放学出行安全。

(3)务实的“八好”行动。——即“上好课、走好路、说好话、读好书、写好字、值好日、穿好衣、做好操”,通过监督与自律,狠抓行为习惯的养成教育,促进了“三好工程”的实效性。在此基础上,我们又不遗余力地实施了《河下小学好学生的100个好习惯》具体要求和标准,让孩子们能够看得见,摸得着,做得到。

(4)别开生面的实践活动。开展国庆节为契机的“小学生社会实践创作活动周”活动,通过多层次、全方位、系列化的趣味性实践性活动,不但拓展了河下小学生的社会视野和生活生存能力,而且净化了孩子们的思想和意识,陶冶了美好情操。

(三)文雅教师,铸造师德育人效应

1、旗帜鲜明地抓教师理想信念责任职业道德教育

学校政教处围绕“万众一心,做好学生,当好老师,办好学校”的办学理念,精心设计使用《孜孜追寻的愿景》,让教师自己反复阅读,时刻对照检点自己的行为,不断矫正和提升自己的信念;让教师互相阅读借鉴,取长补短,不断完善和发展自己的信念,以“和谐”为根本,以“自控”与“互习”为手段,使得我校教师理想升华,信念坚定,良好地服务了教育教学工作,优化了师德品质,提高了师资质量。

2、精心策划尊师重教教

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