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宿舍风采大赛策划书
为了丰富我院学生课余文化生活：增强我院学生的团结力、凝聚力和创造力; 增进宿舍成员之间的友情;激发同学内心深藏的热情; 展现同学心中渴望的个性;我院特举办“我爱我家”宿舍风采大赛，给同学们一个自由发挥的空间，齐心协力，共同动手装饰自己的宿舍，在活动中相互配合，相互沟通，共同营造一种“家”的温馨。
参赛范围：XX学院05级全体同学
本次大赛包括两项内容：(一)宿舍设计(二)文艺表演，总评分100分，其中宿舍部分60分，表演部分40分，具体如下：
宿舍设计部分(60分)
1、卫生状况：考察门窗、灯具、墙壁、地面、桌椅、暖气等处的室内卫生状况。(30分)
(1)床铺整洁;(5分)
(2)地面、床铺下干净，无垃圾，墙面无塔灰;(5分)
(3)宿舍内物品摆放整齐有序;(5分)
(4)室内空气清新(5分)
(5)能给人以舒适、温馨感。整体布局要突出一个主题。(10分)
2、文化特色：主要考察宿舍布置是否具有一定的文化内涵，是否能体现当代大学生的精神风貌。(20分)
(1)体现大学生的青春朝气，独特个性;(5分)
(2)富有文化气息，精神内涵;(5分)
(3)宿舍装饰美观大方，具有整体风格。(10分)
3、宿舍成员风采展示 (10分)： 展示内容主要以手工艺品、书画作品为主。作品应有创意，能够突出当代大学生丰富多彩的文化生活。布局合理，兼顾整体。
才艺展示部分(40分)
1、比赛形式
每个宿舍可以选择以下形式参加比赛(每个节目时间最好不超过5分钟)。
(1)诗歌、散文朗诵
(注：主题鲜明、内容健康，可以是原创作品，也可摘录名家名篇，配乐自带)
(2)歌曲、舞蹈表演
(3)短剧表演
(注：题材不限，可以自编也可以是课本剧，人数三人以上)
(4)相声、小品表演
(5)乐器演奏(乐器自备)
(6)演讲、配音
以上各种形式的表演中英文不限，请自备表演所需的光盘，磁带，道具等。
2、参赛对象：05级全体学生宿舍，每个宿舍一个节目，不允许两个或两个以上的宿舍合演。
游戏附则：比赛过程中将附加以下形式的互动游戏：
1、现场提问：抽签决定宿舍，该宿舍派一名代表回答问题，答对赠送礼品;答错则另外抽取其他宿舍回答。
2、互动游戏：每班出男、女生各一名，参加猜字游戏。每次抽取两班进行比赛，胜者有奖。比赛规则：猜字人背对屏幕，另一人只能有肢体语言描述屏幕上出现的词语。在一分钟内猜字人猜出正确词语多的班获胜。
注：互动游戏每场两次，现场提问每场四次。采取不放回式抽签。
时间安排：
1、11月5日下午3：00开始检查宿舍卫生。
2、11月6日上午8：30开始文艺比赛
比赛要求:
1、节目需要提前做准备，不准迟到。
2、参赛演员的出场顺序由抽签决定，不许私自调换，如有变动要提前一天与工作人员说明。
3、比赛前一小时不准更换表演项目，否则取消参赛资格。
4、比赛人员要注意赛场纪律，听从工作人员安排，否则取消违纪者所在宿舍的评奖资格，场上观众不得喧哗打斗，比赛一经开始不得随意进出赛场，违纪者将受到点名批评。
5、各班观看比赛的同学在指定区域就座，不能迟到、早退。中途不要私自走动，以免影响比赛进行。违纪者将受到批评，并给与一定的惩罚。
奖品设置：
1、本次大赛设一等奖四名，二等奖七名，三等奖十名，参与奖若干。
2、宿舍部分，表演部分各设“宿舍风采设计新星”和“文艺之星”奖两名。
注：以上奖项获得者给予物质奖励。
3、设最佳组织奖四名，并作为当年评选先进班集体的参考条件，细则如下：
(1)遵守本次比赛规则，积极组织各宿舍参加，并遵守现场纪律的班级。
(2)班级全部宿舍成绩居前四名者。
学校宿舍风采大赛策划书,企划文案的延伸阅读——农村学校宿舍管理的再思考
农村学校宿舍管理的再思考
【内容摘要】由于教育布局的调整，农村学校的住宿生人数显著增加，住宿生管理已经成为摆在学校管理台面的重要内容之一。对住宿生的有效管理，是学校管理的需要，也是学生自身发展的需要，更是社会稳定进步的需要。住宿生管理可从两个方面入手，一是充分发挥学生的自觉性，引导住宿生自主地参与宿舍管理，调动人的主观能动性，也是实行人性化管理，采用“人治”的方法;二是建立完善的管理网络，落实宿舍管理纳入班级考核制度，运用“法治”的办法。“人治”和“法治”的科学结合，促进了优良校风的建设，提高了学生的思想素质，使基础教育的德育理念得以升华，达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的。
【关键词】住宿;管理;引导;自主;制度
【正文】
随着教育形势的发展，教育布局调整力度的加强，农村学校的规模越来越大，住宿的学生人数逐年增加，住宿生管理已成为各个学校管理的重要内容之一。特别是小学阶段的住宿生，许多是第一次离开家庭，离开父母亲，想家、不适应、自由散漫等问题出现得特别多。住宿生难管,要管好更难。住宿生的管理工作怎样做到让住宿生安心,家长舒心,领导们放心?这是对当前学校管理工作的重大考验。只有当住宿生群体具有强烈的纪律观。
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