松鼠优秀教学设计和反思

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松鼠优秀教学设计和反思

　　因为教学设计是理论联系实践的“桥梁学科”,它侧重于新理念指导下的系统安排,是教师对教学新理念进行实践体悟和运用的第一步。松鼠教学设计有哪些呢?下面是的松鼠教学设计资料，欢迎阅读。

松鼠优秀教学设计和反思

　　篇1：松鼠教学设计

　　松鼠教学设计

　　学情分析：

　　本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。

　　教材分析：

　　这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。

　　教学目标：松鼠课文目录

　　1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠;2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法;3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

　　教学理念:

　　(1)运用多媒体作为直观教具;(2)本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析;(3)教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。

　　教学重点：激发学生关注动物。

　　教学难点：对事物特征的观察。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧!(运用多媒体课件展示动物图片)

　　欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。(多媒体课件展示松鼠图片)

　　二、讲授新课

　　(一)作者简介

　　布封(1707—1788)，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文逊中《松鼠》一文改写而成的。

　　(二)整体感知

　　1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意加线字读音(板书：驯良

　　缨

　　蛰伏)

　　2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。

　　3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　三)擂台赛(多媒体课件展示擂台赛图表)

　　1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的(漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的;乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的)。

　　2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛

　　学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。

　　擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会(学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减)目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。(板书：讨人喜欢)

　　三、拓展练习(多媒体课件展示17幅松鼠图片)

　　请学生在这17幅松鼠图片中任选一组(4张)设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。

　　四、课堂升华(多媒体课件展示动物世界图片)松鼠课文目录

　　1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么?

　　2、请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。

　　篇2：松鼠教学设计

　　教材分析:

　　这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　学情分析:

　　本班的学生到五年级已经多次接触过说明文，懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉，但对小动物很感兴趣。已经具备良好的口头表达能力与概括能力。

　　设计理念:

　　学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点;激发学生对小动物的喜爱之情;通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。

　　教学目标:

　　1.正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

　　教学重点、难点:

　　学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

　　教学准备:课件学生预习课文。

　　教学时间:一课时

　　教学过程:

　　一、创设情境，导入新课。

　　这节课我们要来认识一种小动物--松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，想看吗?(看课件)，图片中的小松鼠怎么样?用一个词概括一下。

　　那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第十课《松鼠》。

　　二、检查预习，初读感知

　　昨晚同学们都预习了课文，我们先来比一比谁预习得好。

　　1.字词大闯关，你能过关吗?谁来读一读?意思理解了吗

　　驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨船舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉

　　2.在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗?(学生自由提问题)

　　三、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。

　　(同学们提的问题真不少，我们一起先来解决这两个问题:作者从几方面介绍松鼠的呢?课文在表达上与《鲸》有哪些相同或不同的地方?认真读课文，细细体会，并把有关的内容找出来。也可以在课文空白处写写。

　　四、学生自读自学课文，教师相机指导。

　　五、全班交流，读中点拨。

　　1.作者从几方面介绍松鼠的呢?你来读读有关句子。

　　(1)外形:课文哪里写到松鼠的外形?你来读读有关句子。从小松鼠外形的描写，你体会到小松鼠是怎样的动物?(漂亮可爱)是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢?谁来试试?(读得不错，跟她这样一起再读一遍。)

　　(2)生活习性:读第二段，问:这段介绍了松鼠的什么生活习性?活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)(男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。)

　　(3)第三段:读有关句子，问:这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性?(写了松鼠的行动特征)你从中体会到小松鼠怎么样?(聪明乖巧)你是怎么体会到的?想知道小松鼠的动作有多敏捷吗?请看视频。(怎么样?很厉害吧?)(一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。)

　　叫声:(小松鼠还会用叫声来表达自己的不满，太有意思了。)

　　(4)作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么?(从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。)

　　(5)最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，(小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。)

　　2.我们学了《鲸》与《松鼠》，这两篇课文都是介绍一种动物的说明文，想想课文在表达上有什么相同与不同呢?

　　《松鼠》与《鲸》从说明的内容来看，都介绍了外形、生活习性。从说明方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，《松鼠》有没有用这些方法?那本文主要是采用什么方法?(用比喻、拟人手法，既生动形象地介绍了小松鼠这种漂亮可爱的动物，同时还表达出自己对松鼠的喜爱之情;语言更生动传神。这种文体是说明文中的一种，叫科学小品文)

　　六、拓展延伸

　　1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)

　　(语言准确、生动;抓住动物的特点;可以融入自己的感情)

　　2.仿造《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。(写一段就好)

　　外形 (漂亮)

　　板书: 10* 松鼠生活习性活动 (驯良)

　　行为 (乖巧)

　　了吃食

　　叫声

　　搭窝

　　生育

　　篇3：松鼠教学设计

　　学习目标:

　　一、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

　　二、理清作者思路，掌握文章说明顺序。

　　三、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。

　　四、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

　　学习过程:

　　第一课时

　　一、导语:你们喜欢松鼠吗?想更多了解它们吗?今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。一.读课文，自学字词，疏通文意。课后把生字词写三遍。

　　二、字词:

　　驯(xùn)良矫(jiǎo) 健敏捷( jié) 惹(rě)恼

　　帽缨(yīng) 榛(zhēn)子榉( jǔ)实爪(zhuǎ)子

　　蛰( zhé)伏苔藓(tái xiǎn) 惹(rě)恼狭(xiá)窄

　　勉强(miǎn qiǎng) 遮蔽(zhē bì) 锥(zhuī)形编扎(zā)

　　三、了解作者简介:

　　【布丰】(Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788)法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园(植物园)主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。该书包括《地球形成史》、《动物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论，反对"权威"的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句"文如其人"、"风格即人"，是从他的著名讲演《风格论》中的"风格则是属于个人的"引申而来。

　　四、初读课文，整体感知:

　　(1)作者写出了松鼠的哪些突出的特点?漂亮、驯良、乖巧这几个词可否调换?

　　明确:松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。与下面的段落对应。

　　(2)漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的?

　　提示:“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。

　　(3)松鼠留给你最深的印象是什么?(各抒己见)

　　(4)理清作者的写作思路，明确本文的主要说明顺序。划分层次。

　　板书:[总说松鼠的特征(1)——(分说)具体说明松鼠的主要特征(2—5)——补充说明有关松鼠的一些知识(6)。]

　　五、品味课文，探讨问题:

　　(一) 精读第二段:介绍松鼠特点是漂亮;

　　(1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细?

　　面容、眼睛、身体、四肢，尾巴以及坐姿和吃相;尾巴)

　　(2)哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。

　　(例:“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等写出松鼠的美丽而富有活力，让人感知松鼠"讨人喜欢"的模样。“帽缨行的尾巴”，点出其尾巴的特征，又给人美感。)

　　(3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　(描写，拟人，突出松鼠的漂亮，讨人喜欢)

　　(4).哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致。体现了作者怎样的感情?

　　(对松鼠可人体态的喜爱之情)

　　六、小结:课文先总括了松鼠的特点，然后具体的分说了松鼠的特点，你还想了解松鼠的驯良、乖巧的特点吗?我们明天再和大家一起分享。

　　七、布置作业

　　1、抄写生字词

　　2、回忆并且写一写你最喜爱的动物，要抓住它的特点来写。

　　第二课时

　　一、检查复习:默写生字

　　二、品读课文，交流问题:

　　(一)精读第3段:主要写松鼠驯良的`性格

　　思考，交流:

　　从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分别是从哪三个方面来写的?

　　(写了三个方面:一是松鼠活动的范围，"经常在高处活动";二是活动的时间，"晚上出来练跑，玩耍，吃东西"，显得很是活泼有趣;三是松鼠主要的食物和寻食的习惯，表明它的驯良。这样，就更加深了"讨人喜欢"的印象。 )

　　(二)重点研讨课文第4、5自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目:

　　①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。请从文中找出例子说明这一点。

　　②第四段从哪些方面来突出它乖巧的特点?

　　(过水方法，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点)

　　③第五段松鼠筑窝，从哪三个方面来写的?这样写有什么作用?

　　(写松鼠的筑窝，先说松窝址的选择，“分叉的地方，又干净又暖和"，再说松鼠搭窝的方法，使得窝"既宽广又坚实"，"既舒适又安全"，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，生动的表明松鼠的灵性。突出了"讨人喜欢" )

　　②研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，并作简要分析。

　　它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

　　(只要“触动”一下，它就“跑”“躲”“逃”，说明它十分机警。而且触动的是树根，前面还用稍微，说明触动是很轻的，这就足以表现它的感觉特别敏锐 )

　　③文中说明松鼠搭窝的部分，用了拟人的修辞手法。请举例说明其作用。对照文中有关松鼠窝的说明，请画一幅有关松鼠窝图画。

　　(例如“……可以带着儿女住在里面”，运用了拟人手法，可以使说明更加生动形象。图画根据说明画出即可。)

　　三、品味语言:读的过程中认真，体会作者观察的细致和用词的恰当。举例说明。

　　难点提示:本文抓住松鼠“讨人喜欢”的特点，用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征，使读者获得形象清晰的印象是本文的重要写作特点之一。作者在介绍松鼠的特点时，为了达到具体准确的目的，主要从两方面入手:一是准确运用形容词和动词。作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点;在说明松鼠选择地点搭窝时，用了“搬、放、编扎、挤、踏”一系列动词，具体地表现它的精明灵巧。二是采用拟人的修辞手法。作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写:“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。(让学生到各段中去找)

　　小结:通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写，勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。语言准确生动。

　　四、讨论本文的说明顺序。

　　介绍漂亮、驯良、乖巧是从外表到内部的说明顺序，第(2-5)段与第六段是由主到次的顺序，第五段介绍松鼠搭窝是时间顺序。

　　五.课后作业:

　　(1)学习完《松鼠》这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么?

　　【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1~4窝，每窝5~10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。

　　(2)完成《与课堂同行》

　　板书

　　《松鼠》

　　松鼠的特点:(总说) 漂亮，驯良，乖巧

　　漂亮:面容，肢体 (外)

　　尾巴主

　　吃食的样子

　　(分说) 驯良:活动范围 (内)

　　活动时间

　　食物

　　乖巧:过水动作

　　警觉