建议放在句子末尾

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认识常见病句

建议放在句子末尾

①成分残缺。如： “上课了，都在聚精会神地听老师讲课。”这句话缺了“谁”这个主语部分，谁在听老师讲课呢?意思不明白。

②用词不当。句子中的某个词语，或用得不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用等。例如：

在这次考试中，他取得了优异的成就。

他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

③搭配不当。 “今天的活动是最愉快的一天。”如果把这句话缩短成“活动是一天”，毛病就暴露了。“活动”是一种行为，“一天”是时间。把“活动”这个行为当“一天”这个时间搭配，怎么恰当呢?

④词序混乱。句子中的词语没有按照句意合理排列，使句子的意思表达不清楚。例如：“这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。”(“这次考试，全班同学的语文成绩普遍提高了。”)

⑤重复累赘。句子中重复使用了意思相同的词语，使得句子多余累赘。例如：“李老师的关怀，我一辈子终身难忘。”

⑥前后矛盾。句子中前后表达的意思相矛盾，使句子的意思不清楚。例如：“同学对我的批评基本上是完全正确的。”

⑦指代不明。句子中用上了代词(如“我、你、他、它、这、那”等等)，但指代的对象是什么，无法让人确定，造成了意思不明白的毛玻例如：“参观了河池氮肥厂、河池水泥厂和河池缫(sāo)丝厂后，大家都说：‘这个厂变化真大!’”

⑧不合事理。句子所表达的意思，不符合事物发展的规律及客观事实。例如：“看到这热火朝天的情景，我心上似乎有使不尽的劲头。”

⑨归类不当。把根本不是同一类的事物混杂在一起，造成归类不恰当。例如：“妈妈买了茄子、萝卜、南瓜、扁豆、猪肉、西红柿、鸡蛋等许多蔬菜。”“猪肉”和“鸡蛋”不是蔬菜，归类错误。

修改病句的原则。不能改变原句子所表达的意思。

修改病句的步骤。

第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。

第二步，弄清句子要表达的意思之后，再回到原句上查找，看看是什么毛病影响了这个句子意思的表达。

第三步，查到句子的毛病之后，按照句子的意思“对症下药”，认真修改。

七、标点符号

用来标明句读(dòu,文词停顿的地方)、语气和专用名的书写符号。包括句号、问号、感叹、逗号、顿号、分号、冒号等七种点号，和引号、省略号、书名号、破折号等四种标号。

标点符号使用要正确，要注意顿号、逗号、句号等的区别，不能混用。

要注意标点符号占格的位置。句号、顿号、逗号、冒号、分号、问好、感叹号等用在文字后面方格的左下角，占一格。省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。

点号要紧跟在文字后面，转行不顶格书写。引号、括号、书名号的左半部分可以写在一行的开头，但不可以写在一行的末尾;右半部分不能写在一行的开头，可以写在一行的末尾。

【题型举例】

1、理解下列古诗句，把他们的意思写在横线上。

①“为是其智弗若与?曰：非然也。”(《学奕》)

②“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?’”(《两小儿辩日》)

③“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”(《竹石》)

④“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”(《闻官军收河南河北》)

⑤“萁在釜下然，豆在釜中泣。”(《七步诗》)

2、联系课文内容，说说你对下列各句的理解，写在句子后面的括号里。

① “她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”(《卖火柴的小女孩》)

② “她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”(《穷人》)

③ “人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”(《只有一个地球》)

④ “每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”(《林-海》)

3、按要求，改变下面的句式。

(1)把下面的陈述句改写成“把字句”和“被字句”。

“詹天佑带领中国工人修好了京张铁路。”

“把字句”：

“被字句”：

(2)把下面的陈述句改写成反问句。

“你们没见过这样的。”

反问句：

(3)把下面的“直述句”改为“转述句”。

父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”(《十六年前的回忆》)

转述句：

4、在括号里写出下面句子的修辞手法。

(1) 山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。( )

(2) 索溪峪的山，相对相依，宛如热恋情人;亭亭玉立，好似窈窕淑女。( )

(3) 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了! ( )

(4) 这种美，是一种惊险的美……这种美，是一种磅礴的美……这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美…… ( )

5、先说说，下面的句子运用了什么修辞方法，写在括号里，再照样子造句子。

(1) 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。( )

(2) 森林中既需要鹿也需要狼，难道不是真理吗?( )

(3) 无数只鹿转眼间消失得无影无踪。( )

5、先在下面的括号里写出句子的病因，再根据病因修改病句。

(1)在会上，纷纷发表自己的意见。(成分残缺)

(2)这是一艘我国最大的制造的远洋货船。(词序混乱)

(3)我们正在观看优美的好看漂亮的舞蹈节目。(重复累赘)

(4)我敢肯定今天可能会下雨。(自相矛盾)

(5)盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。(不合事理)

(6)秋天的香山公园是多么美丽的季节啊!(搭配不当)

(7)她送给小玲橡皮、尺子、小闹钟、铅笔盒等文具。(归类不当)

(8)小芳和小红既是同学，又是邻居，她经常到她家玩。(指代不明)

(9)小明改进了上课爱做小动作的缺点。(用词不当)

6、给下面一段话加上标点符号。

渔夫皱起眉他的脸变得严肃忧虑嗯是个问题他搔搔后脑勺说嗯你看怎么办得把他们抱来同死人呆在一起怎么行哦我们我们总能熬过去的快去别等他们醒来

7、在下面的括号里填上适当的关联词语。

( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说的对，我们( )改正。

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