最新学习参观幼儿园观后感

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最新学习参观幼儿园观后感

　　在园长的带领下，参观学习了幼儿园，体会很深，不妨可以把感想写成观后感。百分网小编给大家整理了幼儿园参观观后感，仅供参考。

最新学习参观幼儿园观后感

　　幼儿园参观观后感篇一

　　今天，我们家长们参加了幼儿园组织的参观孩子在幼儿园生活的活动，让我们看到了孩子们在幼儿园里的集体生活。

　　一早，老师们为孩子们的早饭做准备工作，先是对孩子们的饭桌消毒，让孩子们洗手。看到孩子们吃的津津有味，我们家长真高兴啊!饭后就是活动时间了，老师把活动区域分成了几个区域组，孩子们可以根据自己的喜好选择小组。有的孩子堆积木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼图、有的孩子翻阅图书。孩子们玩的很开心，他们用自己的智慧、用自己的小手、用自己的爱心做着自己喜欢的事情。

　　通过我们家长参加幼儿园的这次孩子们生活观摩活动，我们看的出幼儿园为孩子们的一天生活下了很大的辛苦，为孩子们养成了良好的日常生活习惯，也展现出孩子们的兴趣爱好，锻炼了孩子们的独立性，让孩子们在幼儿园里玩的也很开心、很快乐，我们家长也很放心。

　　教育局组织的张家港考察活动，参观了两所幼儿园。实验幼儿园、白鹿幼儿园。一所是历史悠久的老牌名园，一所是新建的乡镇幼儿园。非常具有代表性。

　　一、用相机记录环境的.精彩

　　整理相机，发现竟然拍了150多张照片。在电脑前一一品味，回忆着现尝思考着设计的巧妙与寓意，也在遗憾着一些没有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了专门关于张家港实验幼儿园的环境介绍。

　　有思想有韵味的环境。建构式里的大齿轮造型启动孩子智慧的轮轴、图书室里的错层结构让孩子静静品读书的意境、门厅里“向着太阳走”的巨型装饰画让孩子的心灵阳光……

　　二、用心灵品味管理的艺术

　　刘慧园长，人如其名，充满智慧。她的幼儿园也如她一样，美丽时时处处散发着知性的美。实验幼儿园“原色是源，缤纷是园”的办园理念，让我回味无穷。理论，我们接触得不少了，随口就能说出一大串。但是，“原色教育”，字面意思浅显，让人一看就懂，又韵味无穷。文字表达简洁，“原色为源”反应着尊崇幼儿的个性;“缤纷是园”则体现着幼儿多彩的发展。简单的八个字，寓意深远。

　　我想，这句话也同样适合老师的发展。每位教师都有个性、有特长、也有缺点与不足，者就是教师的“本源”。管理者要善于以“原”为“源”，让教师们在幼儿园这块天地里缤纷呈现，美丽绽放。

　　不禁思考，我园下学期即将搬迁进东仓幼儿园。南郊幼儿园是一所历史悠久的乡镇幼儿园。东仓幼儿园一个拆迁小区的幼儿园。我们的孩子是新农民的希望。如果说孩子们的父辈、祖辈是草根，那么，孩子就是田间的点点“新绿”，是一株株刚刚探头的小芽。他们是稚嫩的、淳朴的、独特的。

　　园所地点的变化、环境、设施的变化、让幼儿园的发展处于转型阶段。这样的一所幼儿园，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些让人品味的东西吗?作为这样一所幼儿园的园长，对比刘园长的精彩，我感到惶恐。

　　三、用数字对比前进的步伐

　　近期，我面对的是园舍的土建、装修工作。幼师毕业的我，对这些一无所知。在一次次地请教、询问中，渐渐进入状态。因此，对两所幼儿园所呈现给我们的数字，特别敏感。张家港实验幼儿园占地面积22亩，投资5500万，建筑面积12000平方米，32个教学班，110名教职员工，在园幼儿1058名，行政岗位7个。白鹿幼儿园情况基本类似。这一串串的数字，给人的震撼是“多”“大”“规范”。投资多、面积大、管理规范。回家后，对两个幼儿园在网上进一步了解。发现他们的管理脉络相当清晰。各个行政岗位职责明确，上通下达。

　　四、我们的建设任重而道远

　　非常感谢局领导安排这样一次感性的培训活动。让我能在感受有形的幼儿园外观的同时，感受到无形的园所文化。

　　我们在回去的车上讨论起园标的问题。园标、办园特色的表述，时能让人能看得见。我想，对于我们幼教中心体制下的幼儿园分层管理。每个幼儿园一个园标、每个幼儿园一个特色，是否可行是有待商榷的。我们要学的不仅仅是张家港幼儿园能用眼睛看到的精彩。更重要的是他们的办园思路、园所文化。在行政分工这块，正职园长一个重要的工作内容是“清晰办园思路”。是的，这块是一个幼儿园的灵魂。每个幼儿园都有各自的“源”，都有自己的原色。我们必须找到自己的原色。

　　幼儿园参观观后感篇二

　　4月20日—21日，县教育局领导与镇文教室领导带领我们各园园长参观了各乡镇的两所幼儿园。

　　上午辛集幼儿园给我留下了尤为深刻的印象。

　　此幼儿园的整个环境紧紧围绕“乡情、乡韵”来设计布置，特色非常鲜明。

　　第一，取材于生活，丰富多样。走近这所幼儿园的每一处，我们都被琳琅满目的艺术品所吸引，细细观赏，这些艺术品都是由自然材料树叶、麦秆、废旧毛线及五谷杂粮等不起眼的东西变来，这些材料都取之于生活、取之于自然，在我们生活中是非常常见的物品。

　　第二，表现形式多样，研究深入。不管哪一样材料，我都看到了老师与幼儿的心灵手巧，及教师研究的深入，如：“树叶”作品非常丰富，有多个系列：水中的荷花、螃蟹、仙鹤等，使我们感受到幼儿园“树叶”系列课程的扎实开展。

　　第三，整个园所环境的思考有深度，规划有艺术。从进园门开始，活动室外一个个小小区域种植了小麦，门前的小树已经向我们展示了此幼儿园农家创意环境的特色，往里走进了一个艺术殿堂，我们又领略到这个地方特点和乡土文化。活动室的每一班都精心设计，手工作品的展示、栩栩如生的绘画：树叶粘贴及民间游戏等又向我们展现了另一番农家风情。

　　下午，小山幼儿园的整体布局又使我大开眼界。

　　进入大门，首先映入眼帘的是幼儿整齐的方队。二百来名幼儿穿着一色的校服正在老师的带领下在悦耳的音律中做幼儿武术操。好神气、好整齐啊!再往北走，是一排排幼儿活动室。大、中、小三个班的环境布置各富有不同的儿童气息。正南面是儿童集体的`几所大活动室。室内墙上是具有地方特色的粘画，地上是儿童锻炼身体的罐罐棒棒。由此往西走过过道，是一所盥洗室。从设计上可以透出老师的智慧。

　　老师的智慧与灵巧的双手创造了独具匠心的艺术品，我想，老师们的心灵手巧不是与生俱来的，而是在积极动脑、勤于实践，日积月累中发展成长的。我们正是缺乏这样的毅力与创意。我园历来注重环境创设，选材上我们也具有丰富性，材料很多。但反映地方特点的材料没有好好利用，比如树叶，我们随手可得，而且取之不尽，但这样的农村好材料却从没受到老师的关注。另外，我们对材料的研究往往在刚刚开端就进入了停滞，又开始新材料的研究，使研究经常处于萌芽状态，因此作品的呈列也随之会出现杂乱、缺乏系列性的误区。

　　环境创设是一门艺术，需要教师拥有智慧的双眼、独特的思考、灵巧的双手，带动幼儿一起用心去创造一个宽松、民主、和谐、丰富而美丽的开放性环境，让幼儿在幼儿园环境中健康成长!

　　幼儿园参观观后感篇三

　　201x年xx月x日至x日，我园一行五人随团来到上海的两所幼儿园参观、学习。早对上海的幼儿教育理念与教学方式领先于其他城市有所耳闻，这次终于有机会来参观、学习，我感到万分的荣幸。在这短暂得4天里，让我收益很多、感触颇深。

　　第一站我们来到得是位于闵行区大型现代化社区万源城内的万源城幼儿园。它创建于20**年，是一所全日制公办上海市一级幼儿园。园内环境幽雅，设施一流，拥有一支学历高、责任心强、经验丰富的教师队伍。“童心世界、爱的天堂、成长的摇篮”是万源城幼儿园的办园理念，创设花园式的环境、营造家园式的氛围、感受乐园式的心境为万源城幼儿园的办园目标，来培养健康快乐、文明乐群、好学自信的“多能”(能说、能玩、能表现)幼儿。园长给我们展示的都是幼儿园常态下的教学、游戏。更是让我们受益匪浅。

　　第二站我们来到的是闵行区古美中心幼儿园，建园12年，是教育局直属的公办幼儿园。幼儿园的宗旨是“倾心于师生的今天，着眼于师生的明天。”努力为师生的发展营造良好的环境，提供广阔的空间。古美中心幼儿园立足于课程管理，以教科研建设为基点，以教师培养为原动力，提供给教师成长的平台。并拥有一支有奉献精神、战斗力强、凝聚力大的教职工队伍。

　　经过四天的学习，我将在这两所幼儿园我看到的和学到的内容对照本园的现状进行了小小的分析、总结如下：

　　一、多媒体的运用，为教师省时省力，更给予幼儿直观感受

　　多媒体是一种现代化科技，它被运用到幼儿园的教育教学活动后，深受教师与幼儿的共同喜爱。原因很简单，教师方面：它取代了教师以往用本笔备课，既节省了资源又为教师省时省力。上海的幼儿园里会有一个公共的电子平台，里面有从小班到大班的活动设计内容。教师上课的活动方案可直接点击教案进行电子备课，教研组集体备课时也可对教案进行研究、修改。本篇文章来自资料管理下载。不段的完善教案。幼儿园里有专职的多媒体教师，专门为教师培训电子设备的使用、和PPT的制作。活动教案也大都配有相应的课件，老师组织活动更得心应手也节省了制作学具、教具的时间。在幼儿方面：生动的课件比图片、手偶等更直观更生动，既抓住了幼儿的注意力，又能在短暂的时间里让孩子们更快的理解、学习到教师教授的内容。真是一举两得!

　　所以，我觉得利用多媒体教学，是本园教育教学方面的前进方向，运用万源城幼儿园园长的一句话：“多媒体教学很节省时间，这样我们的教师可以多投身于环境创设，多充实区域里的材料，这样多好啊!”

　　二、教师走进童心，设计游戏环境，让孩子乐此不疲

　　上海教师对环境的设计理念，都源于孩子，他们通过与孩子们的聊天、提问、在配合课改后的教材，把幼儿感兴趣、要学习的知识添加到环境创设中，例如：“我妈妈今天买了一件漂亮的'旗袍。”那老师就组织孩子们为妈妈设计旗袍，锻炼孩子们多种线条的运用将作品装饰到走廊、活动区中也体现了上海的地方特色。再比如孩子在一节，认识保质期的活动中，对生产日期的不同写法，写的位置不同而找不到，不理解。教师就讲各种各样的食品袋投放在区域中进行个别化学习，让孩子在不断的摸索中，熟练的掌握。还将游戏分为：有目的性的游戏——个别化学习，和游戏两种。在个别化学习时会在活动区中添加一些有教学目的的材料，教师进行相应的学习引导。而在游戏时，孩子们可以自由的玩，按照自己的意愿玩。

　　游戏的场地分为年级组公用的专项活动室和班级的活动区。专项活动室分为建构室、美术活动室、角色活动室、阅读活动室。每一个活动室的设计都很温馨、周到。例如：阅读室室内也分成几个区，有木质的半圆式的集体阅读区，也有沙发地垫式的分散阅读区，区域内还投放着各种可爱形状的抱枕，很有自己房间的温馨感觉，还有小汽车形状的书柜座椅一体的趣味阅读区，坐在小汽车里读书是不是增添了几分乐趣。也有安装电视机和电脑的电子阅读区。还安排了一个专门修补图书的的区域。

　　室内的活动区更是丰富多彩，各个区域孩子们都玩的有模有样，教师把活动区的进去卡设计的都很有趣，扮演的角色看到进区卡就一目了然。区域中的材料和玩具的使用方法孩子们也能别出心裁的使用。扮演的那个角色也非常的认真，参观时我们扮成顾客，要买一个帽子，“营业员”给你试戴后说这个有点小，这个合适。让我觉得真的像商场中的营业员，有试戴有推荐。最重要的是孩子们游戏的时候是特别自由的，我是商店里的“顾客”我到商店里买完喜欢的东西后，我还可以到“甜甜家”去做客，也可以用购买的东西到餐厅里做饭等等，自由的进出各个区只要是与之相关的都可以。游戏时，孩子们在区域中进进出出，把区域中的玩具弄的到处都是，可以用一个“乱”字形容，但游戏时间结束，孩子们就一起动手，物归原处。游戏结束后教师还会和幼儿一起总结游戏，让孩子自己说说刚才到了哪个区域，完了什么游戏等等。教师也会把刚才幼儿在游戏过程中犯得错误指出，希望下次游戏时能改正。而不是在幼儿游戏正高兴的时候破坏他们的性质。

　　这是我们在工作中所做不到的，对孩子区域活动中不能放手，孩子进入到一个区域中，就只能在这个区游戏而不能到处走动。游戏时出现什么错误我也会当时指出，不顾及是否破坏了孩子的性质。游戏时也不敢于放手，老是担心孩子们做的不对，做的不好。本篇文章来自资料管理下载。这都是我在日常工作中的误区，反而上海的孩子动手、语言能力都很强，这和教师的管理方式、为孩子营造的游戏氛围、舍身处的的为幼儿创设的游戏环境是密不可分的。也是我今后工作的目标。

　　三、保育工作，从细节入手对幼儿关怀备至

　　上海幼儿园的保育工作也非常细致，有很多值得学习的地方，注重对幼儿生活能力的培养。活动室内设有幼儿身高变化的记录板，区域里投放怎样叠衣服的方法，和怎样让自己变漂亮的小板块，为幼儿准备了梳子、和小朋友自己从家中带的护手霜，预防冬季手部干裂。餐厅里设计了今天你喝了几杯水的板块，来调动幼儿饮水的积极性。还贴有超重儿童、营养不良儿童和有过敏史儿童的名单。为个别幼儿进行个别分餐和对饮食量和饮食方法进行适当的调整。户外活动时保育教师更是关怀备至，为幼儿准备好了装大衣的箱子，有供幼儿玩累了休息的休息区，还为幼儿准备了干毛巾，放在孩子们的衣领处吸汗，预防感冒。

　　总之，这次上海之行真的让我看到和学到了许多，非常感谢园里给我这次学习的机会。我会把我学到的经验结合幼儿园的实际情况，尝试、探索、切合实际的进行实施，不断的提高各方面的工作质量。

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　　幼儿园参观观后感篇四

　　xx月x日至x日，我跟随幼儿园参观团一行赴上海参观了万源城幼儿园和古美幼儿园。众所周知，上海的幼教地位一直是全国幼教行业的泰斗，是这一领域的先进者与引领者，此次有幸得到这个难得的学习机会，不禁让我激动万分。短短几天的参观学习，让我完全处于欣赏和反思的状态中。给我最深的感慨就是，我们理想中的教育环境在这里看到了现状。

　　环境是教育的一种方式，是教育的一种显现和手段，透过环境，我们能看到环境背后的教育本质和理念，通过对这种本质的发现与探索，更有利于创新环境。

　　第一站我们来到了位于闵行区的万源城幼儿园，园所成立的时间并不久，正因如此，这里的设施非常新，教师也大多都是青年教师，整个幼儿园充满了朝气。本篇文章来自资料管理下载。首先园长为我们介绍了这里的概况，园所位于万源城小区内，占地约7000平方米，共有12个班，360余名幼儿，幼儿园的办园理念是“童心世界，爱的天堂，成长的摇篮”。旨在营造一个家园气氛，温馨轻松，让孩子感受到身在乐园一般的心境。接待室墙上挂满着的一面面家长赠与的锦旗，充分证明了办园理念的实现，几年来，我们对蒙氏家庭式，温馨，高雅环境创设的困惑似乎得到了解释，这里的理念不是流于表面，而是真切地体现在每个孩子的笑脸上。

　　接下来，我们参观了园所环境，一进大门，首先映入眼帘的是被郁郁葱葱的植被环绕的教学楼，在进入大楼的路途中，有为孩子安置的室外洗手池，这里全年都有热水提供。一楼大厅里边是两位保健医在为幼儿晨检，而对面的空地就摆放着沙发，作为家长接待处。整个教学楼内的布置并不花哨，简单明了。在行进的途中有个小亮点，让我记忆犹新，学校为每个楼梯把手都套上了棉质的保护套，一是为了防止幼儿不小心的刮碰，二还能起到美化的作用。

　　幼儿园的硬件条件是不必说的，每个教室都有独立的午睡室，洗手间和饭厅，不仅如此，幼儿们还有自己的专项活动室，这样一来，一日活动不仅能够有条不紊的进行，也避免一些时间的浪费。比如说教师的厕所就设置在幼儿的洗手间内，这一设计就非常的人性化。

　　幼儿园使用的是上海编写的教材，内容与我们的不太相同，但一进到班级里，不用介绍，我们就能感受到本学期的主题，墙上贴着的大多是幼儿自己收集的材料或是自己绘制的作品，我们能够清晰地看到教育的轨迹。区域的每个角落都有幼儿的参与，实用性较强。这里比较注重幼儿的自主创新和自由发挥，强调培养幼儿全面发展。理论只有与实践相结合，才会有意义。

　　上午，园长还为我们安排参观了一节活动，活动的名称是《保质期》，本节课最大的亮点就是教师对于多媒体的运用，这是我们最需要学习的地方之一。多媒体不仅体现了现代化的教学理念，同时对幼儿也更有吸引力，更能够较好地完成教育目标，整节课程自然流畅，幼儿的口语表达能力和理解能力都比较强，这也归功于老师平时的培养与训练。

　　园内的专项活动室是一大特色，幼儿园充分利用园内的每一个角落进行改造，创设了适合不同年龄与水平幼儿的场所。这里有专项阅读室，绘画室，建构室，表演室等等，满足了幼儿的好奇心。我们参观表演室时，刚好赶上两个小朋友在台上表演凤凰传奇的《最炫民族风》，让人耳目一新。这些孩子们毫无羞怯，大胆表现，更是能歌善舞，非常可爱，让我们不禁对幼儿园的教育水平拍手称赞。现在孩子正缺乏这种敢于表现的能力，万源城幼儿园为我们做了很好的示范。

　　最后，我们参观了幼儿园的户外环境，这里也是给我印象最深的地方。一直以来，我都认为，幼儿的户外活动最重要的就是安全，老师们大多是呵护着每个孩子，有时还会限制孩子们的一些动作。但在这里完全是另一种景象呈现在我眼前，孩子们操作的器械是危险性较高的，难度也比较大的，可是无论哪个年龄层都能找到自己的一方乐土，操作起来更是流畅自如。

　　每个老师都只负责自己的活动区，并不会干涉孩子们的行动，但同时也保护着孩子们的安全。园长介绍说，这些器械的设计旨在锻炼孩子们的肌肉发育，上肢与下肢协调发展，器械的种类多样，让每个孩子都能参与，孩子们也更有兴趣。而锻炼身体不是唯一的'目的，最重要实在运动中培养幼儿的品质，教师会创设不同的情景，例如骑自行车的孩子们，担当的是邮递员的角色，每个孩子都要将信封递送到指定的位置，这就在无形中培养的孩子的责任心，不能单单是为了玩儿而玩儿，要有目的性，这样日复一日，年复一年，孩子们才能真正成为户外活动的受益者。

　　自由活动的结束并不是由老师发布指令，而是以音乐的形式告诉幼儿，听到音乐后，孩子们自觉自发地收拾起器械来，并将器械整齐有序地摆放在指定的位置上，全程老师只在旁边观看，可见平日里，教师的指导是非常到位的。孩子们没有为这样的劳动而感觉到负担，反而是乐此不疲，因为良好的习惯已经养成。

　　整理好玩具，孩子们迅速地找到自己的位置，排起了队，准备进行集体会操，整个过程都是那么流畅有序，让我不禁感叹到，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。每个幼儿的之间的差距是微小的，而他们有什么样的表现，就取决于老师培养的方式方法。

　　在教学方面，幼儿园定期会请来专业的老师，例如下棋老师，乐器老师以及外教英语老师等等。这不仅提高了教学质量，让教学更显专业化，也大大增添了幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的才能以及培养幼儿的爱好。本篇文章来自资料管理下载。这样的教育理念与做法也得到了家长们的认可，万源城幼儿园大多数家长都是高学历，高水平，有着优秀工作的家长群体，正因如此，这些家长更懂得教育，也对园所的要求更高，无形中促使幼儿园向着更完善的方向发展。

　　参观团一行的第二个行程，是闵行区古美中心幼儿园。古美的历史相对久一些，园所也陈旧一些，占地面积比万源城幼儿园更大些。来到这里，我们观看了三节优秀活动课，有语言类和数学类。课程设置合理，过程流畅，教具准备充分且有新意，尤其是课件的制作精致用心。据园长介绍，这些老师的公开课都经过了反复的推敲与练习，可见古美教学的严谨。

　　短短几天的参观与学习，让我受益匪浅。孩子的世界是色彩斑斓的，作为孩子的启蒙教师，我们责任无比重大，所以我们要不断鞭策自己，提高自我才能教育孩子，对于每次学习的机会我们都要好好把握，好好珍惜。教师本是一种艰辛的，富有创造性的职业，我们应本着一种高效、学习、创新的精神去发展我们的园本课程，同时提高我们自己的教育教学水平。

　　幼儿园参观观后感篇五

　　根据莱州市教体局的安排，我们有幸参观了龙口实验的三所幼儿园。参观的三所幼儿园都各具特色，从环境育人的角度出发，蕴含了宏观的教育理念和微观的艺术观念，每个幼儿园都色彩和谐、内容丰富、主题突出，材料适宜。

　　主题布局创意引领

　　幼儿园的每个班级环境的创设都是围绕主题课程进行设置的，主题的开展在环境创设中起到了决定性作用，从幼儿园的整体环境到走廊吊饰、作品张贴，从班级主题墙饰到区角设置，无不体现了本班主题活动的开展、延伸及生成。平行班之间虽然开展了相同的主题课程，但是每一个班级都体现出了不同的主题特色，有的环境就像一棵树，枝桠繁茂却围绕着一个枝干;有的环境就像一张网，纵横交错却是一个整体。

　　在参观学习中，幼儿园环境的创意常常让我们惊叹连连，物品的变废为宝，废旧物品的再利用，如搓衣板年画、瓶盖孙悟空、水瓢脸谱、笸箩吊饰等，体现了美术创作的不同形式，幼儿置身于这样的艺术空间中，通过欣赏、探索、发现、思考、动手、创作加以教师的引导，创新，布置，开展了幼儿的视野，促进了幼儿的审美情趣，丰富了幼儿的感官体验，提高了幼儿的艺术素养。

　　幼儿在前教师相辅

　　通过观摩，“谁是环境的主人”这个问题的答案呈于眼前。环境的主人是老师还是幼儿，毋庸置疑，肯定是幼儿。反观自己的工作，由于幼儿年龄小，动手能力有限，我们为了让自己班级的环境美观，常常费尽心思，今天做朵花，明天布棵树，整个环境被弄得花里胡哨却不尽人意，为什么呢?因为全是出自成人之手的作品，透不出孩子作品中的那股灵气。而通过观摩使我了解到环境的内容应该是以幼儿的作品为主，每一次环境的创设、更改，不仅是课程内容的.体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。所以在设置环境时，千万不能忽略掉孩子的主体地位。在这次观摩活动中，每个班级的布置都让我看到了很多孩子们精彩的作品，这些作品不仅仅是孩子们的随意涂鸦，它们实实在在的显示了幼儿园各班级内的“本性”教学。不拘泥孩子的个性，注重孩子想象力、创造力的发展，这张张作品向我们展现了每一个孩子的个性和特点。

　　环境就是孩子作品的堆砌?答案必然是否定的，环境确实展现了孩子们的作品，但是它展现更多的是与课程活动的互动，与教师、材料的互动，与家长、幼儿的互动。环境的布置一定要有层次性，是步步递进的。这就要看老师的“功夫”了，而老师们的“功夫”确实够深，创意无限。尤其是在作品布置上，可以看出老师们的用心，有的作品像一段段剪影向我们诉说着孩子们的童真童趣，有的作品像小路的石子一块一块铺到了我们的眼前。。。。。。作品布置丰富而不凌乱，色彩绚丽而不张扬。各班级老师在布置环境时不仅仅体现了以孩子为主体的教育理念，体现出了环境的内涵及教育性，还体现出了主题活动开展的过程及家长的参与性。

　　学习思考反思成长

　　通过此次学习，我陷入了深深地思考，审视以往的工作，找到了自己努力的方向。1、我们的环境，由于主题活动进行的不够深入，以至于我们的环境创设常常与主题脱节，不能很好的服务于主题课程的开展。2、教师制作的成片的环境材料过多，更换不够及时。3、幼儿作品的布置形式化，不够灵活，缺乏创意。4、班级环境缺乏整体性，难以突出特色。在今后的工作中，我需要且学且行且思走在特色创新的学前教育工作道路上。

　　以上所述都是我在本次龙口参观学习活动中学到的，很多想法可能不够成熟、完整，但是本次活动确实使我受益匪浅。观摩活动中的图片资料、感想收获常常使我细细品味，在品味之余我仿佛看到了环境内蕴含着的真正的教育涵义。

　　幼儿园参观观后感篇六

　　人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都仅仅是一种潜在的性能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。的确如此,11月29日,我街道组织全体幼儿教师,在姜园长的带领下,对我街道的6处幼儿园进行了观摩。通过听取老师的回报和对各幼儿园的实地参观,真真切切地体现了这一点。我最大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人,每个园、每个班的创设都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家长的参与率大大提高,孩子们的作品成为了这次观摩的`亮点。

　　走进新世纪幼儿园,她们充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯,楼顶,门厅等,为孩子创设了延续性的、可迁移的、可随时更换的区域内容,让每一处环境都能发挥它的教育价值。让我深深地认识到,创设环境不仅仅能美化活动室,它应该是孩子自我表现与展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地。为激发幼儿的潜能,她们让幼儿与环境进行和谐互动,让孩子们使空间活起来。

　　文家幼儿园在环境创设和区域活动方面老师们也都有独特的创新,她们为孩子们创设了角色区、探索区、美工区、阅读区等不同形式的区域活动体系,以及能体现班级特色的主题活动区。为幼儿提供了动手动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。南马和岳铺幼儿园,虽然园所小,但给人的感觉是干净、整洁。并且她们每个班级也都给孩子们创设了固定区域,供孩子们随心所欲的探索。从这一点上可以看出老师们对工作的挚爱和用心。

　　来到西城幼儿园,便感到耳目一新,三层小楼,层层都有它的独特。每层老师们都根据幼儿的年龄特点进行装饰和布置的,你看老师们亲手制作的各种蔬菜和水果,悬挂在楼顶,就像真的一样。从环境创设来看,家园互动栏目很有随机性,这也是本园的一个亮点。走进大门,每个班级门旁,走廊边,墙壁上,教师利用自己设计的图案粘贴专栏。向各位家长传递幼儿在园信息。让家长随时随地了解幼儿在园的学习、生活、活动等情况。在主题墙的布置上,教师通过开设活动紧紧围绕教学目标、内容,发挥幼儿主体,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。

　　从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重了活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰,使整个活动室有一种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。如大一班的“巧手屋”一角,和主题活动、主题墙紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。

　　西文幼儿园是一座新建幼儿园,给我印象最深的是她们的环境创设,虽然时间短,但可以看出,这里的老师都付出了心血和汗水。她们的主题墙面内容丰富,三层小楼,每层都有他们自己的特色。走廊和展板上幼儿的作品琳琅满目,区域活动中教师也充分利用本土资源,如:石子、饮料瓶、酒盒、各种豆类等材料,让幼儿自由操作,老师还根据季节变化采用植物材料,让幼儿自由粘贴画,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各种牛奶箱和废旧材料组合而成,看上去是那么温馨和舒适。这充分展示了以幼儿为主体的教育,给了孩子一块自由展示的天地。

　　总而言之,这次对我来说收获很大,相信通过这次观摩,大家都有很深的感触。在某些方面,我们有时也做到了许多,但还缺乏一定的经验。这次观摩给了我压力,也给了我动力。让我明白要想胜任幼儿教师的工作,就要不断的充电,不断学习来提升自己。

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