关于儿童教育的观后感范文

　　儿童教育历来都是中外教育家经久不衰的话题，对于儿童教育，你会有什么观后感呢?百分网小编给大家整理了儿童教育观后感，仅供参考。

关于儿童教育的观后感范文

　　儿童教育观后感篇一

　　今天的班队课上，老师让我们看一部儿童防溺水教育片。

　　片中告诉了我们许多游泳时防溺水的知识，如果在肚子太饿、太撑或者太疲劳时不适宜游泳，游泳时间最好控制在饭后1个小时左右。游泳最好到游泳馆或水上乐园去进行，不要到江河、湖泊和水库等地方，因为那里有许多水草和漩涡，还有鳄鱼、水蚺等不明危险生物。不过要是真的发生危险，比如被水草缠住了也不必惊慌，只要深吸一口气，扎进水里，屏气将水草解脱下来，然后以仰泳姿势迅速脱离危险地带……

　　这节有意义的班队课给大家生活中的危险之门加了一把严严实实的锁，我希望在每一个炎热的夏天，溺水的事件不要发生。

　　夏天到了，天气非常炎热。很多人喜欢到水边玩耍、下水游泳，以致于每年都有很多人由于溺水而亡。星期一的下午，学校组织我们观看了“防溺水教育主题片”，里面细数了近年来所发生的溺水事件，一个个数字击痛人心。让人不禁想到：溺水，难道真的无法避免吗?

　　每年的夏天，都有无数条生命随着逐流的水波而消失在这个世界，带给家人的是一生也抹不平的伤痛。去年，我们湖北省就发生了这样一件事：一群大学生在江边听到两个小男孩在水里呼救，迅速冲了过去，由于大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江中救人，当第二个男孩快要被救起时，最不想看到的一幕发生了：一位学生由于体力不支而松了手，水中顿时乱成一团，呼喊声一片。一些冬泳队队员闻声赶来，救上了6名大学生，而陈及时、何东旭、方招3名大学生却消失在湍急的河流中……三名大学生的死是光荣的、伟大的，可这样的做法是错误的。在自己不熟悉的水域中发现有人溺水，第一反应应是找人帮忙，而不是自己下水去救别人。人梯中断这种事故是意料之中的，可为什么还有这样做呢?父母总是嘱咐我们不要到有水的地方玩耍，毕竟我们还小，可这两个男孩还是掉落江里。他们俩获救了，可那三名大学生却永久地离开了人世，为什么明知水中危险，还要到水边玩耍呢?

　　造成案例发生的主要原因还是我们自己。为什么偏知水中危险，还要到水边玩耍?为什么偏知救人危险，还要下水施救呢?或许有人会说：“你看到别人溺水不救他，这不是见死不救吗?”可大家有没有想过，自己的生命安全都不能保证的话，怎么样去救别人呢?如果你对水域很熟悉，有一定经验去救人，没有人拦你;可如果你水性不好，只是盲目救人，这种做法就是愚蠢的，甚至要付出生命的代价。同时，家长和老师更应尽到自己的职责，告诉孩子们水中危险，远离水域，更要起到监督作用。最重要的是，我们自己也应管好自己，想想那么多父母失去儿女时的痛苦，我们应做到“六不”：不私自下水游泳;不得擅自于他人结伴游泳;不到无安全措施、无救援人员的水域游泳;不在无家长或教师的带领下游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的同学不得擅自下水施救。同时还要牢记：天气再热，不到河塘边降温;水景再美，不到水中去感受;水性再好，没有保障别下水;别人再劝，不用生命去逞能!相信做到了这些，我们的生命就会有保障。

　　同学们，生命是宝贵的，但也是易逝的，生命只有一次。让我们一起来珍爱生命，远离溺水，留给父母亲人、朋友老师们，一个完美、欣慰的人生结局，这样才不枉他们疼我们一场，对吗?

　　儿童教育观后感篇二

　　上图中的书，是小学一年级第四学期时，海霖在第四周和笫五周中读过的书，书的内容非常丰富：天文、海洋、曰常生活、团队精神、互助友爱、科学幻想、历史知识....。

　　前几天贴了一个二分钟的视频，是试拍佳能 “无敌兔 ”的高清录像功能和后期编辑软件的短片。以前很少拍录相，更少用视频编辑软件。体会是：拍摄活动的图像与拍摄单幅固定图片相比较，无论在观察上、思路上、技术上和后期编辑上都完全不同，虽然都用的同一台佳能相机，却有隔行如隔山的感觉。

　　在那天的短片后面还写了一点儿童教育的内容，这个题目与摄影之间当然更是隔着很多山的，只是近一二年来家里有了小学生 ,自然多了点感性的认识，又常看到国内新闻、电視节目中的有关儿童教育的报道，难免会把二地的教育作比较，感想更多一些。

　　最突出的感觉是西方小学校的教育很灵活，虽然每天都有一点最基本的英语文的读写、算术的基本运算的练习，但沒有语文和算术课本，全部阅读方面的材料，都让学生每周一次到学校图书馆自选喜欢的书本来读。其中让一年和二年级的学生选读的书本，以内容的难易程度从认字母开始到以文字为主的故事书，分成 1至 25个等级。老师会先测定每个学生的水平指定他们借某一级别的书本，几周后再分别测定和调整学生的阅读水准。这是语文的教育，沒有国内小学生的语文课上的背课文和回家抄生字之类的办法。除了语文和算术还有内容丰富范围广泛的科学知识、学习方法、社会认识、人际交往等等的内容，但所有这些内容全部不必死记硬背的，几乎都是在一种轻松灵活生动的活动，甚至可以看成是一种游戏中完成的，所以学生放学后也沒有作业。

　　澳大利亚小学的每一个班，不论政府学校还是私立学校，规定不能多于 26 个学生，平时班上有二个老师，其中一人为责任老师另一人为教师助理，一年级还有别的专门课的老师如音乐、艺术、外语、计算机、体育和游泳课等等，分别在专门教室由专职老师负责。海霖的小学校，从这周开始每天下午有一节45 分钟的游泳课，各班时间错开但都在学校里的室内游泳馆里上课。一个班的 26 个学生，按各自的'游泳水平被分成五个小组，第一组至第四组为初级至中级组，在 1.5 米深、水温 31 度的浅水池游，第五组为高级组，就到在水温 29 度的标准泳池上课了。五个小组分别由五名游泳教练指导上课，各班级老师也在场帮助工作。这些老师都是学校固定的教师编制，当然还有一大批相关的工作人员维持这个游泳馆全年的良好状态。附一幅昨天下午拍的一年级上游泳课的图片，海霖己分笫四组，是在图中最近我的那个泳道里。

　　儿童教育观后感篇三

　　7月22日上午8点半，我有幸在市三幼朵朵班参加了蒙式教育观摩课。从去年8月刚送儿子参加入园试课后，我是第一次近距离地在幼儿园观察儿子，从中不单看到蒙式教育的成功原因，也明白了儿子在过去的一年里有着长足进步的缘由。通过对孩子们的工作进行认真仔细的观察，我发现了蒙式教育的三大优点，分别是寓教于乐(教具丰富，从生活常识入手，通过玩乐教授识字、数字、英语等课程，易于孩子接受)、全面发展(因在工作中要安静、低声说话的要求，促使孩子要用眼睛认真观察环境，谨慎地规范自己的行动，用手语或口形向老师小朋友传达信息，达到了视觉、触觉、思考、配合等其他感观因素全面的效果)、因人施教(对不适应环境、自卑或自闭的孩子手把手引导，对太活泼的孩子进行画画、涂色等活动去磨性子)。针对传统幼儿教育中的简单、粗暴的命令式、限制式和填鸭式教育方法，蒙式教育符合幼儿生理、心理、智力发展规律，让孩子容易接受，并且很自然的应用到实际生活中。同时，通过与刘老师、黄老师的深切恳谈，我还发现对于如今孩子多由爷爷奶奶辈抚养造成幼儿不服管教、情绪容易激动或者孤僻、个别有自闭现象等新情况新问题，老师们有着敏锐的眼光和深刻的认识，而且也有了针对性的教育方法和措施。

　　我的儿子范子毅在当天的工作中我认为表现也非常好，开朗、听话、活泼、沉稳，这些相信也是各位家长希望而且或多或少也从自己孩子身上体会到的可喜变化。举个实例吧，我领儿子碰到邻居或者单位同事的时候，孩子都能主动问好，走时告别，让我最激动的是，儿子给我打电话能像大人一样跟我聊天了，这让我非常高兴，我经常跟单位同事夸我儿子的情商比我要高，最起码对谁都有礼貌，不得罪人，比他老爹可强多了。在几次像个小大人的聊天后，同事们也非常认可我的夸奖。

　　这次观摩课让我感触很深，也非常喜爱这种模式，比单纯的开家长会，由老师一通讲话，而没有看到孩子实际情况要好得多。这种课堂展示真实地展现了孩子在幼儿园的真实情况，因为孩子是不会撒谎的，他(她)在幼儿园中是不是快乐，是不是学到了知识，都是原汁原味的放到我们面前让家长自己品味，自己感悟。说实在的，我这个当家长的，心情也非常激动，能亲眼看到孩子的真实学习情况，我想自己也跟孩子一样的心情澎湃，忐忑不安，有种也被观摩的感觉，让家长和孩子之间突然增强了除在家里以外的血肉联系，非常难能可贵。当然，遗憾还是有的，。。。就是次数少了点，若是每个学期能来个两三次是最好的，当然，是在老师们承受能力之内的。

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