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因我而幸福 观后感
借此机会，看了小崔说事——因我而幸福，看了之后，知道到了什么是爱的教育，那些教师做到了，他们用爱去教育、关心每位学生，而这些爱也让那些孩子感动了，尤其是调皮捣蛋的学生，使他们真正感受到了的老师对他们的关心与爱护，从此他们也用爱去回报他们的老师，这也让老师们感动了，留下了感人的泪。
在此节目中，邀请的有著名的教育家李镇西教授，还有几位年轻的教师，他们都讲述了他们的教育之道，听了他们遇到的事情，发现自己平时遇到的情况太渺小了，如果这些事遇到自己身上都不知怎么办了，但这些教师处事的手法很好，把一件大事变成了小事，最终还让这些捣蛋的学生有所悔悟，这就是爱的教育，这些爱传遍了整个校园，落到了每位学生身上，也融进了他们的心里，正因为有爱，才让每位学生充满了爱，他们互相尊重，互相关心，互相帮助，成了一个有爱的班集体，生活在这样的环境下，学生能轻松的学习。除此之外，也能看到学生与老师的关系也很融洽，他们用爱去沟通与交流，时时都存有一颗爱之心，这也让学生体会到了用爱去关心别人，让爱一直传递下去。
这些教师的做法，确实让人感动和佩服，这也是一名教师应该做的，本来教育中应该有爱，有爱才有教育嘛，而我们现在缺少的就是这一点，你用爱去教育学生，学生就会用爱去回报你，这是相互的。刚好又看了小崔说事——因我而幸福，更加让我认识到要用爱去关心、爱护学生，要让他们感到因我而幸福。虽然现在还没做到这一点，但我相信会有那么一天的，只要肯做，没有做不到的事。
2.
“李镇西”这个名字第一次进入我的视野，是在《中学语文教学》(2004年第9期)中，我读了“《李镇西老师教〈提醒幸福〉》”的课例研讨，从而也领略了李老师大气、智慧的课堂教学风格。让我一下子对这位大师产生了强烈的兴趣。之后，我读了他的教学随笔——《风中芦苇在思索》。我用一个星期的时间把它看完了。这期间，我被李镇西的人格魅力深深感染着，浸润着。说实在的，我从来没有这么痴迷地看过这样一部教育作品。也从来没有一本作品看后使我有这么多的收获和感慨。2006春节，在图书室又见到了李镇-压西的一本新书班主任日记——《心灵写诗》，我如获至宝。有了这样的精神粮食，我的寒假一定会过得特别充实，我这样想着。寒假里我看了《心灵写诗》(一)，这学期，我看完了《心灵写诗》(二)。收获确实很多。
曾经看过很多关于班主任工作方面的书籍，想借鉴一些做一个优秀班主任的'经验，但收获不大;也曾经以为班主任工作是令人头痛的一份差使，在学校里是最没人要干的行当。但在《心灵写诗》中，我找到了当好一个班主任的捷径……也让我感受到当班主任是一件多么幸福的事;体会到当老师，不当班主任，一定是一种教育的缺撼。
翻开扉页：李老师写的序已经深深吸引了我。他用《与青春同行》为题，真实地记录了自己“心灵写诗”的过程与体会，是的，真实，没有矫揉造作，是此书最打动人的地方。序开头的一段话已深深印入我的脑海，从此不会删去。它是这样描述的“我不止一次地庆幸我是一个教师，与青春同行使我的心永远年轻;因为我是语文教师，这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’，并把这种世界上最的声音用文字表达出来。”
李老师的日记，就在每天记录“花开的声音”，并不仅仅是学生青春的绽放的乐章，也包括他老师生命流淌的旋律。向我们展示了原生态的教育现场和他真实的教育感受，每篇日记都加了题目：《心灵聊天》、《草坪上的语文课》、《心灵的烦恼》、《不悔的选择》……不用看文章内容，看着这些诗意的题目，我已经被深深吸引了。李老师写的第一篇就是《第一天的见面礼》，记录了李老师开学第一天接待学生报到的情况。在没有读此文以前，我想开学第一天无非是打扫卫生、收费、发教材、检查假期作业、强调纪律等一些琐碎又繁忙的事。但是，李老师与大家不同寻常之处就在于，他把平常的事用心做，从而让这些平常的事变得自然、伟大而有意义起来!例如，他给新生每人准备了一份礼物——自己写的书《爱心与教育》，并一一签名题词，而且给每个人的赠言都别具一格;还给每个同学一封信，“让人们因我的存在而感到幸福!” 读到此，我真希望自己也是李镇西老师的其中一位学生，也亲手接过他的书，这哪是一本书呀，这是一个老师献给学生的一份爱心啊!
“让人们因我的存在而感到幸福!”李老师独具匠心地运用这句话对全体学生进行了一次潜移默化的集体主义精神的教育。李老师的教育匠心体现在教育的每一个细节，点点滴滴，如：他让学生去搬书，搬完了(我们老师一般也这样做的，但是搬完了就算完事了)李老师对班上所有同学们说：“让我们向李运同学(李运最认真)和全体男生表达我们的敬意!”全班鼓掌……就是李老师真诚的一句话让全体男生感受到了“让人们因我的存在而感到幸福!”的实在意义;于是，接下来就有了女同学主动为大家发书的动人情景。发完书后，李老师又对同学们说：“今天晚上，我们男生和女生进行了一次互相服务的愉快合作!希望今后我们班每一位同学都能有种互助精神!让我们班充满兄弟姐妹般的温暖!”
就在这看似平常的简单的过程中，李老师悄悄地走进了学生的心灵，就像李老师自己说的那样：“班主任工作最重要的不是管理，而是走进心灵，而且必须从第一天开始，从细节开始!”其实，不仅是班主任工作，做任何事不是这样呢!
我最欣赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。(看完李老师的“五个一工程”，我也想努力实践。作为一名教育工作者，应该这样做!)在我们看来，这需要何等的毅力啊!然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。他在做这些事时，一点都不觉得辛苦，反而觉得“实在是非常有意思的!”他从轻松的教科所申请调回学校，要求做班主任，每天坚持写随笔，一学期竟有60多万字的日记。真的，比起他，我们这些老师真的是有如天地之分。他会争取点滴的时间，把发生的事都一一用文字形式记录下来。想想，我们在带班过程中，也有一些特别有趣、特别成功或者特别失败的事，可是我们却任随它们悄然飞逝，无影无踪，沉寂在时间的海洋里。很羡慕李老师的同事“铁皮鼓”，他坚持听李老师的每一堂语文课，为李老师记录每一个教育现常也在潜移默化地感受着李老师的爱心教育，相信不久的将来，也会有一个像李老师一样，或许比李老师更出色的教育家。
受益匪浅的还有李老师给38位同学写的品德评语，就像给我们展示了38首富有个性的小诗。他把冷静的评判变成亲切的对话，把严肃的鼓励变成殷切的叮咛。择其中两则与大家分享：
朱雅兰：同学们提起你，也许更多的是想到你的学习成绩优秀，而老师想起你，更多的是想到你纯真的品格。“雅兰”这二字很自然联想到兰花一般的高洁优雅，朱雅兰真是名如其人——性格温和，心地善良，为人处世朴实无华;但你对邪-恶的憎恶，又让我们看到了你正直的情怀。你很低调，但和你在一起总会感到一种人格的芬芳。我们期待这芬芳能给你一生带去尊严和幸福。
王龙：英俊少年、阳光男孩。一曲高歌，倾倒全班同学。而比你的外貌和歌声更具魅力的，是你温和而开朗的性格，这使你在班上人缘很好。作为语文老师，我非常感谢你一学期来，为我所做的一切!作为班主任，我很欣赏你乐观的情怀。坦率地说，你某些学科的成绩不太令人满意，但我很少看到你愁眉苦脸的时候，因为你对自己充满自信。同学们说你知识面广，但我要说，如果理科知识过于欠缺，恐怕也是做一个完整的“人”的遗撼。你说呢?呵呵!
读李老师的《心灵写诗》，仿佛走进了他所在的高一(3)班，跟随着他们班的同学一起快乐与忧愁。读李老师的书，我觉得是一种享受，心灵的享受，精神的享受。我真的感受到了因为有了李老师，让我感受到了教育的幸福。“呵护生命，尊重个性，做孩子爱戴的老师和真诚的朋友。”我将以李老师的话来勉励自己，做个“让人们因我的存在而感到幸福”的人。
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