2015年高考语文试题

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2015年高考语文试题

(河北就是全国一)

2015年高考语文试题

一、(12分，每小题3分)

1.C 2.B 3.B 4.A

二、(9分，每小题3分)

5.C 6.D 7.A

三、(9分，每小题3分)

8.B 9.B 10.C

四、(23分)

11.(10分)

(1)恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用那些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王炜。

(2)上天已经结束了你们的元朝廷的命运，我们的朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗!

12.(8分)

(1)这首诗描写了素碟随蜂悠游，遇雀躲藏;映衬日光腾起，顺着风势返回;在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素碟和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

(2)这首诗通过对素碟的活动描写，表现了诗人在现实胜过中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

13.(5分)

(1)

吾将上下而求索

此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也

雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月

(2)

渐车帷裳士贰其行二三其德

可以为师矣

落霞与孤鹜齐飞

五、(22分)

14.(6分)

①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念;②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人一身临其境的感受;③激发读者的阅读兴趣。

15.(4分)

(1)

①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的;②灯下的温暖和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。

(2)

①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘;②社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。

16.(6分)

第一问：

①文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。

第二问：

①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

17.(6分)

①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”;②灯火下的祖孙相连，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意;③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。

六、(15分)

18.(4分)

①赫然;②悄悄;③扩散;④缀满;⑤汇聚;⑥显现;⑦陶醉;⑧映衬。

19(5分)

①没有约定俗成的定义;②广泛的产业领域和管理领域。

七、(60分)作文

(河北就是全国一)

一、(12分，每小题3分)

1.C 2.B 3.B 4.A

二、(9分，每小题3分)

5.C 6.D 7.A

三、(9分，每小题3分)

8.B 9.B 10.C

四、(23分)

11.(10分)

(1)恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用那些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王炜。

(2)上天已经结束了你们的元朝廷的命运，我们的朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗!

12.(8分)

(2)这首诗通过对素碟的活动描写，表现了诗人在现实胜过中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的`依恋和向往。采用了托物言志的手法。

13.(5分)

(1)

吾将上下而求索

此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也

雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月

(2)

渐车帷裳士贰其行二三其德

可以为师矣

落霞与孤鹜齐飞

五、(22分)

14.(6分)

①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念;②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人一身临其境的感受;③激发读者的阅读兴趣。

15.(4分)

(1)

①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的;②灯下的温暖和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。

(2)

①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘;②社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。

16.(6分)

第一问：

①文章以第一人称作为全文的基本视角;②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。

第二问：

①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达;②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

17.(6分)

六、(15分)

18.(4分)

①赫然;②悄悄;③扩散;④缀满;⑤汇聚;⑥显现;⑦陶醉;⑧映衬。

19(5分)

①没有约定俗成的定义;②广泛的产业领域和管理领域。

七、(60分)作文

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