小学教学教育建议

小学教学教育建议

寓英语学习于实际生活中。在日常的家庭生活中， 们和孩子就会说一些简单的单词和句子。如“thank you ”、“i am sorry”等。也可以做一些简单的游戏， 常和他把学校发的英语小卡片拿出来，比赛看谁读得多，读得准，这样在不知不觉中也就复习了单词。学习英语变成了一件轻松而快乐的事情，这样就比单纯让孩子死记硬背单词的效果好得多。 们也会做一些这样的动作游戏如父母说“jump”，孩子就要跳起来，孩子说“walk”， 们就要做行走这个动作，孩子说“stop”，父母就要停下。这样把词语和动作结合起来，能加深孩子对词语的`理解记忆。

注重预习和复习。 们经常会抽时间了解孩子学到第几课了，也会要求他把上一课读一遍，如有遗忘的单词，马上教他或让他听磁带，这样就达到了巩固的目的，同时让他预习新课，自己找出问题，在上课时就会仔细去听教师讲的。

·适当地加强书写练习。 发现孩子会读单词和句子了，可是却不会写这个单词，单词搬一个家就不会认了。 们在他作业不多的时候，会让他抄写一些单词，但这也不能强求，还是应该与学校老师的要求为准。

·当然孩子要学好英语，光靠家长是不行的，这更离不开老师的辛勤培养， 们作为家长就应该积极配合老师，督促孩子完成作业，帮助孩子解决学习中的困难，作孩子的好朋友。以上这些就是 们对如何培养孩子学习英语的兴趣的一些思考，如有不当的地方，还请各位家长朋友指正， 们互相交流，共同学习。

、德智体全面发展，先成人，后成才。加强素质教育。

2、教育应从娃娃抓起，从小就应进行“志存高远”的理想教育。

3、对孩子的教育，既要张扬个性，培养创造型人才，不能培养“小绵羊”。又要使其守纪律，爱学习。玩是孩子的天性，学习是孩子的天职。

4、对孩子的教育，要实行“压力动力”与“无压动力”相结合的方法。光压不行，光鼓励也不行。用软硬兼施，恩威并用，但不要打骂!

5、应实施“爱心教育”。在身心上关爱他们，使其健康成长;在智育上把知识传授给他们;在行为上引导他们。引导是教育的灵魂。

6、“先学后教，学教一体”：狠狠抓住四个环节：课前预习——上课集中精力听讲——独立完成作业——课后认真复习。

7、教学要注意内容上的故事性，语言的艺术性，文体艺的兴趣性，教得活泼，学得愉快。

8、教学上应精讲、精练、精批、减负、严测。

9、从小就应重视开发“三商“(I智商、E情商、A抗挫商)。

成功=智商+ 情商+ 抗挫商

20% 80% (±100%)

智商的开发：多读书，读好书。

情商的开发：创造一个良好的学习环境和氛为，特别重要的是良好的心情.

抗挫商的开发：锻炼其吃苦和解决困难(抗灾)的能力。

10、 在对孩子的教育上，老师更应该象家长，家长更应该象老师。师生家长三者密切配合。学校和家长都应该设“行为录”(善行录)把孩子每一点良好表现都记录下来，及时进行表扬等激励。激励是春风、雨露、阳光。“任何东西都能放出光彩，只因未被阳光照射。”老师和家长应该保持密切联系，配合教育。

家长“切入点”的6句话：讲礼貌，有爱心。守纪律，爱学习。将整洁，爱锻炼。自己的事情自己做。别人的事情帮助做。“三爱”、“三美”要做到。注：“三爱”：爱父母、爱祖国、爱人民。“三美”：语言美，行为美，心灵美。

以上建议很不成熟，不妥之处，敬请批评指正。

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