关于学校文化建设合理化建议书

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关于学校文化建设合理化建议书

　　校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，我们可以提出自己的建议。小编为大家精心准备了学校文化建设建议书，欢迎大家前来阅读。

关于学校文化建设合理化建议书

　　学校文化建设建议书篇一

　　为了打造具有我校特色的文化建设，我个人建议，我校的楼道文化建设应大胆的创新，突破楼道的文化建设仅仅限于文字和图片上，我们可以利用我们有效的空间，创设各种的小的区域空间，让学生体验学习和生活。如果条件允许，我们可以把一些简易的、无危险性科学小实验搬到我们的活动角落，让学生亲身体验科学探索的乐趣。此外，我们的每层楼在中间主楼梯旁边都有很大的空间，我们利用这些空间，创设各式的`“吧”，比如“爱心读吧”让学生和老师，带一些报纸杂志和一些闲置的有趣的书籍。供学生自由阅读。“画吧”师生可以随兴做一些简单的画，这里提供简单的范本和纸张。当然画吧里所呈现的都是做好的画，这样的文化可以随时更换，经常有些新意。“书吧”，里呈现师生的书法作品。

　　在楼道文化建设主题方面，我觉得一楼应该以体现四小特色办学为主，当然在一楼的大厅里，应该装一面大镜子，让每位师生，从镜中看到自己，从镜子中看到自信。二楼应以中国历史文化为主提，在无声之间熏染学生学习中国的历史与文化，做个自信、自强、自豪的中国人。三楼以放眼向世界为主题、呈现世界各地的历史文化和风土人情，让学生，足不出户就能了解世界。四楼的主题是畅想未来，以未来科技和学生想象的未来为主题。以科技和美好的想象，打造文化内涵。

　　学校文化建设建议书篇二

　　校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办学过程中。力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴;让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教;让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶;让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。

　　一、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化

　　物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都是物质文化内涵的具体表象。我们应把它当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

　　二、坚持以人为本思想，构建和谐进取校园精神文化

　　精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

　　可利用制作学校系列标志来提炼和展现校园精神文化。如设臵学校校旗、校歌、校徽、校服，创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌等等。尤其通过坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常规活动，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。

　　在全体师生中广泛开展“三项教育”，以整体提升教师师德、社会公德水平。在领导干部中开展“以德行政”教育，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展“园丁颂”演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在全校师生中大力开展“以德修身”的教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表，作道德的表率。

　　三、利用办学特色优势，健全民主规范校园制度文化

　　学校的各项管理制度，即是广大师生的`行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。建立并实施班务公开制度，加强校园班级文化建设。一是实施“班务公开”制度。我校在深化和创新“校务公开”工作地基础上，自行设计并坚持实施了“班务公开”制度，即在各班教室门口设臵“班务公开栏”。既方便了学生家长、社会各界对各班级的具体情况进行了解、监督，同时也方便学校领导对班级工作的检查和督促。二是加大教室文化氛围营造，广泛开展特色班级创建。在各班级教室内设臵统一的小黄帽不锈钢挂钩、学习园地、黑板报、图书角、卫生角，统一悬挂《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人画像、名人警句和班风等。同时，按照“全员参与、自主参与”的指导思想，广泛开展特色班级的申报、创建、命名工作。

　　四、开展多种育人活动，追求多彩的校园行为文化

　　按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益，同时也更能够促进校园文化整体水准的提升。

　　要积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。开展丰富多彩

　　的“主题实践活动”。如结合传统教育的升降国旗制度和国旗下讲话制度，举行“祖国在我心中”现场书画比赛，“迎国庆”电子小报绘画比赛，“颗颗童心心向党”演讲和歌咏赛。结合崇尚科学、反对邪教教育，组织“校园拒绝邪教”图片展览，让广大师生都从中受到深刻的教育。

　　校园文化建设是学校物质文明、精神文明和政治文明建设的总和，是学校赖以生存和发展的需要，是一项长期、细致的系统工程。在这项工程的建设中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心，制度文化建设是保障，形成高尚的行为文化是目的。它需要因地制宜、与时俱进、特色发展。