我希望我的房间是

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我希望我的房间是

1.推开(房间的)门走出去，首先映入我眼帘的是一幅字联:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话(这幅字联就像父母锐利的目光时刻在督促着我要努力学习、)鞭策着我进步。 (有一次)我作业不想做了(不想做作业了)，就把笔放在一边，自己拿起一本书看了起来，忽然我一抬头，看见了字联， (我)脸红了， (于是，连忙)放下书，拿起笔，认认真真地(继续)做起作业(...。)因为那副字联像父母锐利的目光再敦督促我。 (开门见山，通过字联引叙，让读者初步了解到这是间书房;虽然是想象，但心理刻画真实，从另一侧面很好地表现出了作者的愿望。另外，要注意行文的流畅。)

在字联下面是一张全身粉红的桌子，那是我的书桌，书桌的表面有许多卡-通人物的图像和26个字母组成，这书桌还有个小抽屉，这抽屉里装满了我心爱的宝贝。 (这段描叙很真实地反映了作者所在年龄的心理特点，也为读者展现出一个充满幻想的可爱的孩子。)

书桌的一旁是书架，这个书架有两层，里面放满了对我有益的书。读了《范仲淹苦读》这篇文章，我明白了每个人要有抱负，而且要去实现。 (很好地表现了小作者的.美好愿望。)

正好在书架对面的是一台电脑，它能在我有困难时“帮”我查找有关资料，它还能在我们闲暇的时候让我们的大脑放松一下。 (电脑也是学习的好伙伴。)

再接着，就要讲书房的背景了，书房的墙壁是春的颜色(“春的颜色”是什么颜色呢?)，还有(洋溢着)春的气息，即使是在冬天，在这也如同待(呆)在春天里。 (写出了房间的温馨。要注意用词准确，比如“还有春的气息”，“春的气息”在这里用“还有”就不贴切，用“洋溢着”就能与前半句的“颜色”匹配，告诉读者房间的颜色让整个房间充满了春的气息。)

这就是我想象中的家(房间)。(点明主题。)

2.我的房间普普通通的，但我想住进一个(间)特别的房间。 (从现实中引出内心想法，点明主题。)

我希望一走进房间，就闻到一阵沁人心脾的花香，就像走进了一个开满鲜花的花园，紧接着，一首首优美柔和的歌曲自动播放起来了。当我陶醉在这像仙境一样的情景中时，一个柔和的声音提醒我：“主人，请开始做作业吧。”

在我感到有些疲倦的时候，就会有一个机器人轻轻的走上前来，给我倒上一杯香喷喷、热呼呼的咖啡，给我提提神。

在我想看电视的时候，只要说一声：“电视!”对面的墙壁就会出现一个大大的电视屏幕了，不管我想要看什么节目，只要喊一声：“换少儿频道，换……”就行了。我想喝果汁了，只要对机器人使个脸色，那个机器人就从冰箱里拿出冰爽可口的果汁给我。 (多么奇妙而美好的幻想啊!)

我应该介绍一下外表了!墙壁上映着微波荡漾的海水，有悠闲游动的热带鱼、丛林般的珊瑚树，海底上爬着海龟、海星、贝壳等物品，仿佛置身在海底世界。房间的地毯会变色，春天，地毯上是一片绿色的草地，地上长着一朵朵娇嫩的花朵;夏天，地毯上就变成翠绿的西瓜地，里面长满了一个个诱人的大西瓜，旁边的小池塘里，一只只小蜻蜓在荷花上飞来飞去;秋天，地毯上一片丰收的景象：农民伯伯脸上露出甜蜜的笑容，收割着稻穗;冬天，孩子们在打雪仗，你一团，我一团，浑身是雪，样子真滑稽。 (将真实的生活情景引入幻想中，真实可感，给人留下遐想的空间。好段!)

这就是我想住的房间，超棒吧!你们想住吗? (反问总结全文。)

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