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高中历史第三分册
高中历史第三分册
唐→五代十国→辽宋夏金元
一、宋朝由来
1、五代之未后周大将赵匡胤兵变夺权——陈桥兵变
——了解大将篡权、地方节度使割据常见社会现象
2、960年定都东京——开封
3、结果：结束南北割据政权，地方分-裂割据;实现基本统一
二、北宋时制度创设(新格局)
1、目的：(由原因——存在社会问题)
(1)解决朝中大将篡权(2)解决在方割据分-裂因素
2、制度创新
(1)文官体制 (基本内容)
A：军政文官体制：杯酒释兵权→枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权;文官担任把密使;禁军与更戍法
特点：相互牵制、文官统帅、内重外轻
B：行政文官政府：科举制度选拔文职官员(防止门派);中央、地方要员皆有文官担任;官职差遣分离制度 特点：重文轻武
C：如何评论(从体制的结果、作风、影响)
积极方面：开创了文官体制、削弱军官政——解决军人乱政;解决武将夺权，分-裂割据;社会安定;经济文化发展(宋商品经济、文化发展、繁荣的原因)
消积方面：官体机构宠大、财政开支大、办事效率低——冗官冗禄;军队兵权相互牵制，兵多而战斗力弱——冗兵 小结：“积贫积弱”社会现象
制度创新建设过程：周公礼乐制度及思想;秦大一统的君主专制中央集权制度及思想;隋唐三省六部制、科举制;北宋的文官体制，完善科举制(此后明清不谓之创新，而是走向腐朽、黑暗)
3、制度完善——科举制
(1)完善方面：形成定制(制度)——三级考试，增设“殿试”
形式：创设“弥封”誊录
内容：废诗赋，帖经考试，增设“策论”
(2)评价：做到公正、公平的选拔官员，防止官场徇私舞弊;有利于选拔真才实学的文官;有利于普及教育和教育和传播知识
西方称“科举制”是第五发明
1、推动文官体制建立和发展(文人政治)2、公平公正公开，选拔实学人才
3、推动文化知识传播，教育的'普及和发展。
第18课 北宋中期的改革
一、北宋中期严重的社会问题及原因
1、问题：冗官——数量大、效率低 冗兵——数量大、战斗力低
冗费——财政支出大，财政危机
总结：积贫积弱现象;边患不断，内忧又起(农民起义)
2、原因：(1)重文轻武政策，造就文官庞大
(2)内重外轻，扩大禁军，兵数巨增
(3)相互牵制，名实分离，效率低
(4)年年战争，对辽、西夏“岁币”，财政支出加剧
二、改革的名称与主要内容
1、庆历新政(宋仁宗——范仲淹)
(1)内容：吏治整顿为中心
(2)作用：拉开北宋中期改革的序幕
2、王安石变法(熙宁变法，宋神学)
(1)内容：以富国强兵为中心(富国：重在理财，如何实现民不加赋而国用足)
强兵：保甲法，将兵法
文化教育：科举新法
(2)作用：缓解财政危机，国力有所强盛，视见成效。
三、为何北宋中期接连不断的变法，而都以失败结局?
1、不断变法原因：北宋中期弊政难以消除(冗官冗兵冗费)，改革未获成功;重文轻武，文人执政，希望文治改革，解决社会问题
2、失败的共同方面：
(1)改革触及大地主，大官僚利益，遭到官僚利益集团反对
(2)皇帝不支持变法，直接导致改革终止
(3)没给人民群众带来好处，甚至青苗法弄得民间怨声载道
(4)改革缺乏先进循序渐进，而不可急可求成
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