给老师的建议和意见

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给老师的建议和意见

尊敬的老师你好：

暑假快过完了，在整个假期中，我发现孩子存在很多问题，如果不及时纠正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们共同携手对孩子进行教育，是孩子得到良好的发展。

一.作业量方面，是不是应该有目的性，让孩子通过作业得到有效的提高;

二.作业质量反面，应该严格要求，不要潦草，不许混乱是吧?

三.在读书方面应该做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度?是否写读书笔记?

四.在作文方面，应该不止一定数量的作文，而且要求一定认真写好，从字数到内容到质量都要有名求的要求，才可以使孩子努力写好;

五. 日记的数量方面，大体应该假期最起码应该些20——30篇，把自己在假期的事情都写一些，不仅可以对假期生活做好记录，也可以锻炼写作能力，积累写作素材不是吗?

总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满意，但是我提出的建议也不一定是对的，如果我说的不对，希望谅解，对你个人没有什麽，只是希望我们能够携手把孩子教育好。谢谢老师对孩子的关照!

xx-x的家长

以前老是认为学生成绩的好坏完全在于学生自己，最近看了“艾宾浩斯记忆规律曲线”，才有了更深刻的认识。学生学习的好坏的确在很大程度上在于自己的努力，但是学生跟着老师学习，老师就要教给学生有效的方法。虽然说每个学生都有自己的学习习惯，有适合自己的学习方法，但是记忆遗忘的规律适合每个学生。

在一中，应该说在大多数学校，老师基本上都能让想学习，要学习的学生基本上能够理解接受知识要点(在这个过程中，老师们的教学水平差别不会太大)。但是有一点，老师把记忆这个过程完全交给了学生，老师的想法是：学生要不断地回顾学过的知识，温故而知新嘛，这个要靠学生自己课下的努力了，老师不会有什么办法。错!学生每天有那么多课要上，那么多作业要做，大部分学生忙得晕头转向，个别有心的学生也会被老师们“各顾各的课”的ズジ给拖累，完不成自己的计划，哪来的有效记忆，还不是学过去就忘。一些老师对学生的督促或者说教诲“你们如果记住学过去的每一道题，我保证你们考上清华北大”简直让人ソタチツ。

说下我的建议，建议老师在教会学生知识的同时，也要教会他们有效的记忆方法，引领学生更加有效的学习。可以根据遗忘规律制定“强化记忆计划”(相信这个老师一般都可以做到，想省事的话，网上会有资源)，把“强化记忆”也当作教学的一部分。

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