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稻草人课程教学的设计方案
教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。百分网小编给大家整理了稻草人课程教案，希望你们喜欢!
活动目的：
1、 让幼儿(幼儿食品)了解更多秋天的果实，并用简笔画画出来，创设秋季主题环境。
2、 对米有进一步的了解，知道米的来源，用途。
3、 了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
活动准备：
1、 经验准备：开展关于秋天的主题后，幼儿已对秋天的各种果实有了较深的了解。
2、 秋色背景图、彩色纸、米、稻草、皮筋、毛线、钮扣、废旧布料等
3、 课件：|“秋天的果实”、“水稻”、“稻草人”
活动过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
1、 诗歌欣赏：
风儿吹，吹熟了什么，黄的，红的，绿的，紫的，色彩斑斓。
嗯!让我想一想。
鼻子闻一闻：香喷喷。
嘴巴尝一尝：甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看：圆圆的、长长的、怪怪的。
哦，让我猜一猜，是什么呢?
风爷爷问：“现在是秋天啦，有很多成熟果实，你们知道是什么吗?”
(评析：教师以富有感染力的表情、声音渲染气氛，产生一种秋天美的意境，诗歌的最后模仿风爷爷的口吻，给幼儿设疑，赋予幼儿无尽的想象空间。)
2、 教师把幼儿说出的秋天的果实用简笔画的方式迅速画出。
(评析：给幼儿直观简易的形象，让幼儿对秋天的果实有更进一步的了解，使幼儿有一种想画的欲望)
3、 幼儿画秋天的果实。
a、出示秋色背景图。
师：秋天是果实可多了，我们一起来完成一幅“秋意图”。
b、交待要求，在彩色的纸上画出各种秋天的果实。
c、画好的幼儿自己把作品贴到秋色图上，组成了一幅真正的“秋意图”。
d、和幼儿一起把秋意图张贴在教室内。
(评析：以和幼儿一起布置环境的方式教学，幼儿不仅从中复习了简笔画这一技能，了解了更多的秋天的果实，而且体验到了一起装饰自己教室的娱乐心情，感受到了装饰美。)
e、欣赏课件“秋天的果实”
(评析：从网上收集的各种难得一见和秋天的果实让幼儿喜闻乐见，从而进一步扩大了幼儿的知识面，形象而生动。)
二、认识米，知道米的来源、用途。
1、 让幼儿自由观察米，师巡视观察。(在每张桌上准备一碗米)
师：你看到的米是什么样子的?
幼：小小的，象椭圆形。
幼：乳白色的，每个米上面还有一个黑点点呢。
幼：上面还有一些白色的粉味呢。
幼：闻起来香喷喷的。
(评析：幼儿的观察能力是需要经常锻炼提高的，通过动用幼儿的五官，进行全面的观察，可以看出幼儿都很善于观察，并能经过总结后，主动的说出来。)
师：米可以煮成什么?
幼：米饭、咸泡饭、蛋炒饭、烧成粥拌在米粉里做团子、炒米粉……。
师：米是从哪里来的呢?
幼：是从汉里来的
(评析：有的幼儿知道米是农民辛苦种出来的，一粒米一滴汗，所以在这一环节，我让幼儿即兴的朗诵了每个人都会的诗歌“锄禾”，让幼儿更真切的感受到了农民的艰辛。)
2、 观看课件：“水稻”。
(评析：通过看生动形象的课件，幼儿对水稻的生长过程有了一定的认识，知道了米的来源。)
三、了解稻草人的作用
1、 故事：稻草人。
师：谁来帮助张爷爷想一个好办法。
幼：做一个象张爷爷一样的人放在田里。
幼：做一个稻草人放在田里。
(评析：以故事的形式集中幼儿的注意力，给幼儿设疑，帮助张爷爷想一个好办法，幼儿一下子就想出了好办法，扎一个稻草人。)
2、 知道稻草人的作用。
师：稻草人的作用是什么呢?
幼：可以把麻雀吓跑
幼：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让幼儿欣赏课件“稻草人”(从网上收集的各种形象的稻草人)
(评析：虽然教师没有示范，但是通过欣赏课件，幼儿对稻草人已经有了较深的了解，而且不会限制幼儿想象力的发挥，可以充分发挥幼儿的创造力与想象能力)
2、幼儿制作，师指导
(评析：用废旧的布料做装饰，既体现了环保，又教育幼儿要做个有心人)
3、 请幼儿把他放在展览区，并邀请别班幼儿来欣赏。
(评析：幼儿制作稻草人的热情是可想而知的，一个个既投入，又兴奋，制作的稻草人形象也非常多：一个眼睛的怪物、水怪、奥特曼、女巫等等，有几个幼儿还和教师一起制作了一个如真人般大小的稻草人，有的幼儿轻轻得告诉我，今天真是太好玩，太高兴了。)
附故事：
稻草人的故事
秋天到了,张爷爷种的稻子也要丰收了,一颗颗稻谷又大又圆,把稻杆都压弯了,又是一个丰收年呀，可是张爷爷一点也不高兴,因为有一群讨厌的麻雀经常偷吃他种的水稻, ,怎么办呢,张爷爷愁得觉也睡不着,让小朋友给他想个好办法,怎么样他不去,讨厌的麻雀也不敢去吃?(让幼儿想一个好办法)对了,扎一个稻草人竖在田里,麻雀再也不敢去偷吃粮食了.这下张爷爷乐开了花.
稻草人课程教学的设计方案篇2
名著简介
田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。田野里的一切情形他都尽收眼底。他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又无能为力。这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。
学情分析
四年级学生具备初步的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感谢教会自己读书、识字、写字的老师。
学习目标
1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。
2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。
3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的.读书名言吗?是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。
二、整体感知
1、走近故事，初步了解故事内容
今天老师给大家带来一个故事(出示书的封面)，请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。
2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。
三、浏览序言 、目录
师：那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢?
指名学生说。
(方法引领)：先看前言，再读目录，然后阅读正文。
师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。
师：请大家看这本书的内容简介
1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。
2、指名回答
3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。
(学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。)
刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢?同学们是不是迫不及待想读呢?
四、片段导读
1、(出示片段“尽职的稻草人”)
认真读片段，再回答问题
1)什么情况下稻草人替他的主人高兴?
2)什么情况下稻草人禁不住低头哭了?自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事?
谁愿意把自己的感受说给大家听?
2、猜想故事
接下来还会发生什么事呢?同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。大家是不是迫不及待想去读一读呢?就让我们走进《稻草人》，和它一起成长。
五、总结延伸
有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说《稻草人》就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!
稻草人课程教学的设计方案篇3
教学要求：
1、 学习并掌握本课的生字新词。
2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
教学过程：
一、揭示课题，介绍叶圣陶
1、 教师板书课题，全班齐读课题。
2、 战士资料，介绍作者。
3、 教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知
1、 教师出示要求，学生自由读课文。
(1) 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
(2) 想一想课文写了一件什么事。
(3) 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、 检查生字。
(1) 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
(2) 教师仪进行再强调。
(3) 出示本课的生字新词，集体读一读。
3、 指名反馈：课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)
4、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)
5、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?
6、 指名反馈。(先整体后局部，从上到下)
7、 全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象
1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?
2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。
3、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?
4、 集体反馈。
5、 教学建议：
(1)学生反馈语句，学生一起读一读。
(2)结合上下文，说说自己的体会。
(3)指导学生有感情地朗读。
6、 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
7、 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?
四、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧!
五、布置作业
1、 抄写本课的生字新词。
2、 有感情地朗读课文。
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教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯;
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力;
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：
知道如何阅读一本书。
教学难点：
掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
学生准备一本《稻草人》童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——(学生答)，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享!
二、学生好书交流
(一)请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书?能简单的给同学们介绍一下吗?
(二)学生交流。
(三)同学们真了不起，读的书真多!我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人!
三、推荐叶圣陶童话《稻草人》
(一)刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。
(二)我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。
(三)简介作者叶圣陶。
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
(一)平时，我们学过哪些读书方法?
(二)指名交流：(一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘)
五、分享故事《跛乞丐》
(一)找故事。从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。
(二)请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么?
(三)学生交流故事内容。
(四)为什么这个人为变成乞丐?请默读故事，并写写自己的感受。
(“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。)
(五)学生交流谈感受。
(六)叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
(好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。)
(七)通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。
(八)选自己喜欢的故事写写读后咸。
(九)学生交流自己写的内容。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
(一)今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
(二)同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
(三)时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢?(生答)对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
稻草人课程教学的设计方案篇5
★教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
★教学内容：
1、认识课文中出现的会认、会写的字，掌握重点词语。
2、把握课文内容。
3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。
★课时安排：两课时
第一课时
一、教学内容：
学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。
二、教学三维目标：
1、知识与能力：
(1)认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。
(2)默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：
(1)以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
(2)听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
三、教学分析
(1)教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，
(2)教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。
四、教学准备
小黑板写好本课生字，课文录音 课件
五、教学构思：
以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。
六、教学过程：
(一)、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们。。。
2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。
3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》
4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
(二)板书课题《稻草人》，学习课文
1、简介作者:叶圣陶
2、联系生活谈谈对稻草人的了解
3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面
(三)出示小黑板学生学习本课生字
1、生自由拼读等不同形式的认读
2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音
3、激励学生进行挑战(我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战)
4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字
(四)读课文，理清文章脉络
1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事
2、全班反馈
3、根据故事的内容给课文理清层次(文章共分为三部分，见课文标出)各段分别讲什么见板书
(五)学习课文第一部分(第1—2自然段)
1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人
2、齐读课文并反馈(尽责任)
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人?
A、找出中心句：稻草人非常尽责任。
B、找出能体现尽责任的部分
C、认识本段中破折号的`作用
(六)小结
七、作业设计
1、抄写本课生字
2、家庭作业：
(1)朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化，为什么?
(2)积累本课词语如“平板板、尽责任、 沙拉拉、 费苦力
八、板书设计
稻草人
一、(1--2)稻草人整日整夜站在那里，非常尽责任。
二、(3--8)稻子长得好，稻草人高兴;有祸事发生，稻草人焦急、发愁。
三、(9--9)稻子被吃光，稻草人很痛心。
九、教学后记
第二课时
一、教学内容：
深入学习课文第二、三部分，体会稻草人急他人所急，想他人所想，忠于职守的优秀品质;学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。
二、教学三维目标：
(1)知识与能力：了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。学习作者的表达方法;认识破折号的在句子中的作用。
(2)过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。
(3)情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
激发学生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。
三、教学分析
(1)教学重点：感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
(2)教学难点：理解作品的思想内涵。
四、教学准备：做好部分心理描写的句子的课件
五、教学构思：以学生为主体，放手让学生自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复朗读，感受稻草人的优良品质，体会作者表达的情感。
六、教学过程
(一)复习导入
1、认读本课生字词
2、简要复述稻草人的故事
3、教师导入课堂，稻草人在看守稻田时发生了怎样的情感变化呢
(二)研读课文第二部分
1、合作探究：
读课文第3至8自然段，找出描写稻草人感情变化的语句,想想为什么会有这样的变化?
2、引导质疑：为什么说“如果真有这一笑，在稻草人看来，那就比星星月亮的笑更可爱，更珍贵，因为他爱他的主人” ?
3、联系上文激发学生情感，找出表现稻草人焦急的句段，感悟稻草人看到稻子有祸事时那种焦急的心情。
4、体会除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。(突出了稻草人的愁苦，表现对老妇人尽职、忠诚)
5、指导朗读读出稻草人
6、从文中心理描写可以体会稻草人急他人所急，想他人所想。你还能从别的地方感受到他的情感变化吗?(扇扇子的动作也能反映)
擅自轻轻摇动 高兴
扇子摇得更勤 惊恐
使劲摇动扇子 着急
斜着扇子 弯着腰 痛心
(三)细读课文第三部分
1、导入：时间一天又一天过去了，虫子一天比一天长大，稻田的禾苗呢?
2、读课文第三部分
3、理解“咬嚼” 1.咀嚼。比喻精心琢磨，反复玩味。 2.指趣味;回味。表现肉虫贪婪的吃稻子。
4、体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢?(疯狂地虫子毁了稻子，主人又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。)
(四)拓展延伸，想象说话
稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事呢?
七、作业设计
见资料本
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