关于小学语文命题合理化建议

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关于小学语文命题合理化建议

　　在进行小学语文命题工作的时候，我们可以多听取他人的建议。小编为大家精心准备了小学语文命题建议书，欢迎大家前来阅读。

关于小学语文命题合理化建议

　　小学语文命题建议书篇一

　　考试目的：总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展。

　　命题依据：以《语文课程标准》(20xx版)为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程理念。

　　具体要求：

　　1.试卷难度：0.80至0.85。

　　2.试卷长度：A4 6页(含作文稿纸);考试时间：90分钟。

　　3.试题类型与分值：(各题分值、阅读材料字数均为参考值)

　　全卷满分100分，其中卷面书写5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用30分，习作天地30分。

　　试题按“卷面书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。

　　主观题、客观题都尽可能注重学生思维的过程和思维的质量。做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。避免机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。

　　4.考查内容与范围：

　　积累与简单运用(简称“积累运用”，35分)，考查课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。涉及课文内容(比如“按课文内容填空”等)、语文园地(六年级就是“回顾〃拓展”)的有关内容(比如“日积月累”中的格言警句填空等)的命题范围：六年级上、下册课本。古诗范围指课文中的古诗和课标附录中推荐的75篇背诵古诗。适当地考查学生的口语交际能力以及综合性学习和运用语文的能力。

　　阅读理解及其运用(简称“阅读理解”，30分)，主要考查课程标准所要求的阅读能力，阅读材料来自于课外。阅读材料为现代文的，字数不超过800字;阅读材料为文言文、古诗词的.，字数不超过150字。

　　习作天地，字数：一般不少于400字。文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，兼顾读书笔记和常见应用文。采用命题作文，或半命题作文，或材料作文的形式，尽可能贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。

　　5.需要注意的问题：

　　(1)书写：设置专门的书写题，体现书写的重要性。此外，全卷答题必须使用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔或水笔书写(不用铅笔)，书写正确、工整，字迹清楚。

　　(2)修改：如果要修改，请使用修改符号，避免涂改和使用修改液、贴纸、胶带粘除等不规范修改行为。

　　小学语文命题建议书篇二

　　各位老师：

　　大家好!

　　最近工作很忙，期末统考试卷在不断研磨，故没有很早发布信息，请见谅。本次高二语文期末统考的时间是20xx年1月16日上午8:00-10:30。命题形式有阅读和写作，满分150分。

　　试卷命制尽可能体现课内外结合、读写结合、基础知识和能力迁移结合以及文学性、时代性、科学性、思辨性结合的特点。

　　阅读部分：80分，共27道题。题型有填空、选择和简答。两个现代文语段都是课外的，分别是实用性作品和文学性作品，时代性和可读性都很强，共占32分。第一篇占13分，第二篇占19分。第三版块是名句默写(8选6空，诗、词、曲、文都有。涉及高一下、高二上、高三上各两句，初中和课外各一句)，占6分。第四版块是诗歌鉴赏(宋词)，占8分。第五版块是文言文(本册教材第六单元中一篇节选文字)，占20分。第六版块是文言文(课外的)，占14分。

　　写作部分：70分。是给材料的作文，要求整体把握，自选角度，自拟题目，自定立意，自选文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。

　　在教学复习的.时候，能够有全面性和重点性，具体建议如下：

　　1、注重语文教材和基础。能识记一些重要作家作品等文学、文化、文体常识;能熟练背诵并正确默写一些诗文名句;能掌握一些重要的文言实词和词类活用现象，尤其要掌握课下的注释;能理解常见虚词的用法和意义;能掌握常见的文言特殊句式;能掌握常见修辞手法，掌握课文的写作内容、手法、语言特色等。

　　2、注重答题方法和书写。阅读时能够整体把握，有圈划习惯;答题时仔细审题，看清题目要求;题目之间懂得联系，注意分值，语言表达流畅、完整、简练;写作尽量能够做到有辩证的思维，能联系现实生活，有针对性，有说服力。另外，书写时要避免错别字，能够规范使用标点符号，力争做到卷面整洁美观。

　　另外，本次阅卷安排通知会由顾燕文老师下发到各学校教导处，时间在1月18日(8点)和19日两天，地点在金山中学，是网上阅卷。届时请各位老师带好语文试卷，按时按质按量完成阅卷工作。

　　最后，非常感谢各位老师对我工作的大力支持。预祝你们的学生考出好成绩，你们收获好心情!更祝愿你们全家在新的一年里身体健康，万事顺心如意，祝愿你们的学生在新的一年里身体健康，学习进步，心想事成!

　　小学语文命题建议书篇三

　　从20xx年开始，我省对小学语文学业测评进行了初步研究，这些研究包括从各个设区市抽调了部分语文试卷，进行数据的统计和分析;根据科学的命题要求设计了多份试卷，在福州等地进行实测试验;把教育部的课程研发中心的一份长达8页的试卷发到各地实测并征求意见;召开了几次的小学语文等学科基于课程标准的学业测评项目组工作及研讨会。就目前的情况看，研究的进度各地不均衡，总体的速度偏慢，有一些问题还没达成共识，研究的领域主要还侧重在小学阅读能力测试这一部分，即使就这一部分，研究也还没深入。这是一个基本的概况。

　　考试具有评价、诊断、导引、反馈等功能。加上长期以来，各级教育主管部门及学校，对考试结果的使用缺乏科学规范的管理，考试的负面影响是显而易见的，最基本特征还是老师的教学方法、教学内容深受考试内容的影响，考什么我就重视教什么，要求什么这种现象还是普遍存在。严重影响了老师深入教改的勇气和步伐，实质上也影响了教育教学质量的提升。

　　为了使小学语文学业测评有一个较为科学规范的评价体系，有必要研究小学语文考试命题的一些操作规范和一些值得研究探讨的问题。

　　一、小学语文考试命题的一般程序

　　1、确定测试目标，学习课标(包括教学用书的“教学内容与要求”)和教材

　　2、研制测试框架，即研制双向细目表

　　3、编写试题和参考答案、评分要点

　　4、组卷，检查

　　5、试测调整，测试，阅卷，质量分析

　　命题人员要对整个小学阶段、初中阶段、特别是本学段的学科课程目标及教学要求做到心中有数。这是命题不偏离方向、不偏离重点的.前提。同时要熟悉教材。比如说哪些篇目要求背诵的，有哪些内容可以做为试卷材料的，哪些生字是要求认读而哪些是要求掌握的等等。要在平时把这些工作做足做好。了然于心。

　　命题工作的第二步就是要研制测试框架内容，研制双向细目表。有没有研制双向细目表是命题工作基于经验还是基于科学的一个分水岭。双向细目表相当于一个写作提纲。研制一个双向细目表就可以命制多份试卷，并且有沿用和调整、借鉴的意义。双向细目表的内容来自于对课程目标学段要求的细化和具体化，难度和区分度等数据在正式考试前来源于试测和经验估计。凭经验命题的弊端就是容易顾此失彼，主观随意。难度区分度信度等指标都不容易把握，测试的有效性和价值很值得质疑。(附件：双向细目表，东山林文发)

　　试题从笔试的角度看，主要有主观题和客观题。为了提高测试的信度，主观题的分量应控制在较小的比例。从长远来看，试题应选择实验班在试测的基础上，分工协作，建立题库。

　　根据双向细目表，组卷，赋分，检查。检查什么?除了一般意义上的检查之外，主要看卷面的语言是否明确，具体，不会误导或者产生歧义;检查内容或者测试点是否重复或者相互暗示;以考试目标以双向细目表的内要求加以对照，并做出调整。对于客观题，如选择题，根据小学生年龄特点，我建议选择项适当明确一点，不要太模糊来为难学生。

　　二、小学语文考试命题应注意和值得探讨的一些问题

　　1、关于拼音的测试

　　主要是为了考察学生的拼读及使用拼音认字、识字的能力。比较明确的做法是不考给汉字注音或者补充音节。对比较传统的题型，如看拼音写字写词，如果要出这种题型，一定要防止同音异字的情况，以保证试题的效度。比较好的题型，可以提供语境给带点字选择读音等等。

　　2、关于词语的测试

　　最好能提供具体的语境，尽量避免机械式的训练形式，如组词，填写近反义词。有个语境让学生加以判断选择。以实现“积累与运用”的目标。词语解释最好有具体的语境并提供选择的释条。

　　3、关于句子的测试

　　重点讨论缩句和修改病句。是不是要考缩句，如果要考，缩到怎样的程度?要不要达到最简?我觉得要回归目标。修改病句要明确几种类型，如果要考的话，不要题海战术。我觉得句子的练习浪费了老师大量的时间，学生练得没有趣味。修改病句如果没有具体的语境，应该允许学生有不同的修改方法，同时还要尽量要求在原句上用修改符号加以修改。应教给学生简单常用的修改符号并在平时的作业和习作中强化应用。名言警句可以考察学生的积累情况，可以用连线等比较直观的形式，避免加重学生的负担。

　　4、关于课文内容的测试

　　非语文的不考。如2008奥运会三大主题。没有要求背诵的，不是最精华的内容尽量不要用来填空。填空题不要搞得太琐碎，集中、简单一点。中心思想、课文翻译最好不考，避免死记硬背;背中心没有意义。如果要考，用什么题型?客观题似乎较好，避免大量书写。又能尝试回忆。尽量避免死记硬背。

　　5、关于阅读的测试

　　阅读关注四大能力的考察。提取信息，做出解释，整体把握，做出评价。非阅读能力测试题型的不在阅读题里面设点。如查字典。如加标点。对标点考察的看法。

　　阅读要注意选文。选文的根据。字数，体裁，品质，设题点。

　　改写与知识产权的问题。

　　6、关于作文的测试

　　评分的主观性太强。高考都这样。要不要专门设一项书写的卷面分?字数要求多少为宜?要不要一大一小?或者两道题供选择。体裁方面的兼顾。“小练笔” 可以把读阅读材料的感受、想像补充、想像续写、广告语(宣传语)、应用文等纳入其中;“客观题”可以把语序整理、综合修改等纳入其中，以提高评分信度。

　　7、听说能力与口语交际的测试。

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