关于老师对学生合理化的建议

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关于老师对学生合理化的建议

　　老师是传授学生知识的人，在工作上，我们可以适当的提出合理化的建议。小编为大家精心准备了老师对学生建议书，欢迎大家前来阅读。

关于老师对学生合理化的建议

　　作为一名物理老师，在从事物理教学的几年中经常会听到一些同学反应物理比较难学，特别是物理成绩较差的学生，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题是不会。下面跟同学们谈一下初中物理学习的方法。

　　1、注重对知识点的理解。虽然八年级上学期记忆类的知识很多，但千万不要把物理当成文科去记忆。我们应该从理解出发，掌握物理的知识点和规律。例如：很多学生对于透镜成像规律感觉很难，但是简单的理解是“物体成实像时，物体离透镜越远，像越小。一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。”这样我们就可以很容易理解透镜成像规律了。

　　2、平时做的题目要有一定的难度，并注意错题的收集。对于学习物理，很多同学认为多做题就能学好，其实并不是这样的。初中物理题型不是很多，因此，做题应该注重题目的质量，也就是说，当基础掌握得比较扎实时，要做一些有难度的爬坡题，这样的题目才是考试中得高分、拉开差距的关键。另外，我们的大部分同学在日常学习中，往往忽视练习中的错题。然而错题反映的正是你在某个知识点或者思维方式上出现的漏洞，所有更应引起大家的重视，及时归纳并改正有助对知识点的巩固。

　　3、学习物理中不能松懈，在与家长的沟通中，我常常听到家长向我反馈：“我的孩子期中考试成绩蛮好，声学，光学都学得很好，但到了电学就搞不懂了。”很多同学在八年级物理学习过初级阶段的声学和光学后，自我感觉还不错，就对自己有点放松了。而实际上电学才真正是初中物理学科中的分水岭。电学在中考中占得比重最大，也很相当的难度。九年级整个上学期基本都是电学的学习，所以在上学期，各位学生一定要在刚开始学电学时，打起精神，认真听讲，不是很懂的一定及时向老师请教。各位家长也要在学习电学的时候，反复提醒学生要认真对待，以避免学生在电学的学习中出现因态度松懈而造成的成绩大幅度下降。

　　4、在物理学习过程中，多问为什么。每做一个题目，都要了解题目所涉及的每一个知识点。例如：很多学生总以为，“人离镜子越近，镜中的像越大”，“冬天房间里的铁块和木块温度的比较，铁块温度比木块低”。其实这些都是不正确的，我们学习物理就要探究事物现象的客观原由，不能凭自己的主观感觉做题。

　　5、多动手。例如，在光学作图过程中，一个新题型出现的时候，有些学生总是不喜欢动手作图，当老师问他为什么时，学生往往回答的是不会。掌握每一个新知识点都是需要一个学习过程的，积极动手尝试同学会学习的更快而且记忆得更牢。所以物理学习中，同学们一定要积极尝试，找寻突破口，这样大家在学习物理课程时，也更有趣味性和成就感。

　　6、学习资料一定要保存好，在考前复习的时候，有一套完整的学习辅导资料，可以令同学们的复习工作达到事半功倍的效果。

　　老师对学生合理化的建议篇二

　　三年级是学生语文学习的一个重要转折点，课程标准对孩子的语文学习提出了许多新的要求。下面我向您介绍一下本学期的语文学科要求。

　　1.学习习惯

　　继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;继续接着勤查字典，主动识字的习惯;培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2.识字写字

　　本学期要求学生能准确认读377个生字。能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。一二年级的语文教学以字词教学为主，课堂上的讲解会细到每个字的字形、扩词、甚至笔画的摆布。而三年级的课堂上，老师讲课的重点已经从拼音和字词教学转移到课文的阅读教学，字词的识记、课文的读通顺都要求学生在课前多下点功夫，这就要求家长帮助严格把好课前预习关和课后复习关，帮助孩子形成良好的预习和复习习惯。三年级生字量大，而且学生在一、二年级所学生字又开始有回生现象，所以平时要多巩固，这不仅仅为了考试，更重要的是字词是学生写作文的基础，基础不牢，将来会错别字连篇。

　　3.读的训练

　　在朗读的训练中，我们一直遵循的是读准(刚刚接触到课文，首先是把音读准了，句子读连贯了)——读懂(理解重点词句，把握课文的情感)——读好(孩子只有在深入理解的基础上才能有所感悟，继而读出自己的感受)的顺序。家长千万不要小看语文的朗读，往往从读书中我们就能听出孩子这篇课文读懂了没有?所以对于布置的`回家朗读的课文的作业家长一定要重视。背诵的要求和上学期大致差不多，凡是书后要求背诵的部分，必须完全掌握，这是最起码的要求，因为在考试中，还要通过写的方式呈现出来，孩子如果不熟练，就会有问题。同时背诵也是一种积累，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为孩子自己的语言。

　　学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4.课外阅读

　　有些家长一直苦恼孩子的作文写不好，这与孩子的词汇储备量直接相关。古语云：读书破万卷，下笔如有神。蜜蜂酿蜜，必先采蜜，引导孩子多读课外书便是采蜜的过程。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。我们要努力培养孩子每天阅读的习惯。本学期读书节我们向学生推荐的课外读物为《皮皮鲁传》《鲁西西传》《没头脑和不高兴》，另外《小尼姑拉的故事》这一系列可由家长根据孩子的情况自由选择。

　　为提高孩子的阅读质量，避免走马观花，我们正在指导孩子学记简单的读书笔记(介绍读书笔记内容、格式要求)希望家长平时能多多关注到这项作业的完成质量。坚持下去，你们会发现，这个习惯对于孩子的语文学习非常重要。

　　5.习作

　　本学期正式开始学写作文，这也是令家长甚至老师很头疼的事情。课程标准要求学生留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条” “请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、

　　引号的使用。

　　作文的活水来自阅读积累，更来自生活。有一双善于观察的眼睛是写好作文的关键。生活中我们要有意识地训练孩子留心观察周围的事物。

　　对孩子作文的评价要以正面评价为主，千万不能看到孩子的作文就抛一句：“写得太差了!真笨!”这样下次孩子就没了写作文的兴致。

　　二、恳请关注的几个方面

　　1.钢笔的使用

　　本学期孩子将学写钢笔字。因为三年级改用了条形格的作业本，加之刚刚度过散漫的暑假，孩子的书写质量有所下降，所以在这之前我们没有在全班使用钢笔，而是让一部分书写认真、工整的孩子先使用钢笔。今天我们想趁家长会的机会给家长讲讲钢笔的使用，以便家长更好地指导孩子写好钢笔字。

　　⑴钢笔的选择

　　套用一句广告词，给孩子选择钢笔“不买贵的，只买对的”。钢笔的长度、粗细要适中，钢笔要明尖，笔身距笔尖一寸握笔部位最好要有粗糙的罗纹等。孩子至少要有2～3枝钢笔。

　　⑵墨水的吸取

　　孩子一律在家吸好墨水，墨水瓶不得带入学校。吸墨水时要先捏住软管，排尽管内空气，深入瓶中，松开软管，待墨水进入软管后取出钢笔，用干净的软布或软纸擦拭笔身上的墨水。墨水不能吸得太满，吸完墨水可以笔尖朝上轻轻甩两下。别忘了提醒孩子及时盖好瓶盖。

　　⑶钢笔字的书写

　　写钢笔字笔尖必须朝上，力度要适中，不可以用手去摸刚刚写好的字，避免将本子弄花。写错的字一律用钢笔橡皮轻轻擦去，不可以使用胶带、修正液、修正纸等。大面积的错误可以使用修改符号，但符号必须用铅笔画。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。使用钢笔的过程中不可以甩笔，钢笔用完要及时套上笔套。写完作业要等墨迹干了之后才能合上本子。

　　2.关注软性作业的完成质量

　　朗读、背诵的重要性前面已经讲过了，我们再次恳请各位家长每天抽空检查孩子朗读、背诵等软性作业的完成质量，根据孩子的完成情况如实签署，千万不能有这些作业不重要的想法。

　　预习是学生学好课文的保证。

　　检查、督促孩子这些软性作业完成的肯定会占去您一部分休息时间，对给您带来的麻烦我们

　　只能真诚地说声对不起，并衷心感谢您的配合。

　　3.关注孩子书面作业的完成质量

　　孩子进入三年级，课程多了，作业多了，孩子的负担也重了。我们总是很努力地想减轻孩子的负担。但作业的过程是对所学新知的复习、巩固的过程，也是不可减少的环节。我们要求孩子必须认真、及时、规范地完成书面作业。不认真的作业不如不做，孩子的书写不认真是学习态度不认真的直接反映，我们不能忽视这看起来很小的问题。

　　要注意培养孩子专心独立作业、细心检查的习惯。在家要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，同时要求孩子遇到有一定难度的题目先自己动脑思考，家长千万不能直接告知答案，避免孩子养成依赖家长的习惯。做完作业要自己检查，及时改正。

　　4.关注孩子“听”与“说”的质量

　　“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。对于这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，(分析班级听讲情况)在日常生活中家长可以有意识地训练孩子听的能力。

　　现在的孩子很会“说”，有时说出的话也有一定的深度，但很多孩子说话缺乏条理、重复较多。每天在接送孩子回家的路上，家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。不仅增进感情，也是训练说话的好机会。努力让孩子说完整、有条理。要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。

　　一、明确三年级的学习要求

　　(一)预习：①正确、流利地熟读课文;②思考勾画重点句的理解;③相关资料的搜集;④勾画生字词;⑤查字典解释生词的意思;⑥思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);⑧提出不理解的问题。

　　(二)课文：①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②听写生字词及生字音节;③用生字组词④摘录文中好词佳句;⑤背诵精彩的句子，段落、古诗等。

　　(三)作业：1、百分百;2、生字本和课堂本;3、读书卡; 4、作文本。

　　(四)日记：除了基本字、词、句必须掌握积累，相应的练习应该有以外，每周至少有1～2篇200字左右的日记或片断练习。

　　(五)课外阅读：每天做完作业后读30分钟课外书，平时看书读报，每周做1-2次好词佳句摘抄。每天练20分钟的毛笔或者钢笔字。

　　二、指导学生阅读，提升写作水平。

　　老师对学生合理化的建议篇三

　　参加了一级建造师资格考试的评卷工作回来，感想很多，回来和大家分享分享，以后大家在类似的考试中可以多加注意：

　　1、字不能离密封线太近，密封后评卷人不容易看;

　　2、字不能写太粗太密太乱，最好买支极细笔，字越大越工整越好，这样字看起来舒服，评卷人也愿意给多点分;

　　3、当本页不够答题要占用其他页时，在下面注明：转第×页;因为每个评卷人仅改一题，你转到另一页他可能看不到了。

　　4、要答对得分点，否则，字再多也不得分，当然，字多了，容易出现得分字眼;

　　5、问为什么的?前一问答案多为否定，不问为什么的，前一问答案多为肯定;

　　6、不明确用到什么规范的情况就用“强制性条文”或者“有关法规”代替，在回答问题时，只要有可能，就在答题的内容前加上这样一句话：根据有关法规，或根据强制性条文。通常这些是得分点之一;例：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗?为什么?答案：不合法(1分)，在在承重墙上开门洞违反了有关法规(2分)。如你答：不合法，承重墙上不能开门洞。你的回答和标准答案意思差不多，不过没提到法规，后一问你可能只得到1分或者没有分。

　　7、注意一些字眼的运用，比如问：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗?为什么?答案：不合法。有人答：不合理。为此我们几人讨论了一会，有人坚持不给分，认为不合理不代表不合法，合法不合理是可能的。所以大家答题要注意。

　　8、相信第一感觉，我发现涂改过的答案中，“把原来对的.改成错的” 比“把原来错的改成对的”多很多;

　　9、如确定完全答对了，就不要展开答，也不要写多余的话，能越少字表达出正确的意思就越好，这样改卷人看得舒服，你也能省时间。例：施工单位索赔能否被批准，监理工程师做法是否合理?你只需回答“能;合理”即可。有人答：施工单位索赔能被批准，监理工程师做法完全合理。我认为这是浪费时间。更有人回答：施工单位可提出索赔费用和工期;监理工程师做法合理，但应该先通知建设单位，或监理工程师做法合法不合理，或监理工程师做法合理不合法。前者多余，万一工期不能索赔呢?到手的分就没了。后者完全是拿不到分的，既然是考试，就没有模菱两可的答案的。千万不要出现“不完全正确”，“部分不妥”字样。

　　10、铅笔答题也给分，但是否有效等上一级汇总时再决定是否给分;

　　11、第一问答对，但原因答错也给分。如问：建设单位要求施工单位在承重墙上开门洞，合法吗?为什么?答：不合法，因为已经完工，合同已失效，可不必理会建设单位。后者答错不影响前者得分;

　　12、不要担心自己的试卷因评卷人的心情不佳或疲劳而乱打分，这种不负责的现象极少，评卷人也有爱才之心，如你书写工整，认真答卷，评卷人可以感受到你那种迫切想考好的心情的。自然不会乱扣分;

　　13、多用题中给出的专业术语，不要用你想当然的术语去替换。有些题中只提到建设单位，你答题却口口声声甲方，未必会给分你，建设单位就一定是甲方吗?

　　题中说的是索赔，你则说追加。另外一个原因是：多用专业术语能给评卷人一种你是有认真学习有相当知识的人，见你答不好或者是心情紧张，发挥不佳等因素造成，会尽量为你争取更多的分;

　　14、有些问题问为什么?有可能含另一问：怎样才正确?所以最好答完为什么后，把正确的做法也答出来，确保不失分。例：乙施工单位可以直接向建设单位索赔吗?为什么?如你回答：不能，因为双方无合同关系。以为全答对了?别高兴太早，5分只得了3分。正确答案是：不能(1分)，因为双方无合同关系(2分)，应该乙施工单位向甲施工单位索赔，甲施工单位向建设单位索赔(2分)。这当然不怪你，是出题出的不好。

　　另外一些和考试无关的：

　　15、差一分半分及格的，可以查分，不过查分也没用，基本很难争龋因为从小分汇总到每道题分再汇总到总分再到入电脑，整个过程都很仔细，不会出现加错分的。专家打分也相对公平，几道题有给分松的地方，也有给分紧的地方，总的来说，基本不会冤枉你的。再说，政府也要保护专家(评卷人)的权威，让你把分给查回来了，那不是自打嘴巴?

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合理化建议书08-18