观舞记教案（通用10篇）

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观舞记教案（通用10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的观舞记教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。

观舞记教案（通用10篇）

　　观舞记教案 1

　　学习目标：

　　1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　2、领悟艺术与生活的关系。

　　3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

　　学习过程：

　　一、导入：

　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

　　二、初读，整体感知：

　　在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。

　　（教师范读全文，语速稍慢）

　　想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。

　　本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

　　本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？

　　要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

　　1，先给课文标上小节号。（共22小节）

　　2，这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

　　三、研读课文：

　　1，正音正字。

　　2，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？

　　3，体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

　　四、阅读探析：

　　（找出精彩语句或语段，认真思考）

　　1，思考题一：

　　请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

　　生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

　　2，思考题二：

　　能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

　　以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。

　　3，用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

　　虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的.宗教中都有其象征意义。

　　五、练习：

　　六、比较阅读：

　　下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。

　　再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。

　　七、结束语：

　　同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

　　八、家庭作业：

　　1、反复诵读课文。

　　2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

　　观舞记教案 2

　　【教材分析】

　　本册第四单元选入的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。

　　【学生分析】

　　七年级下的学生经过三个学期的培养，在班级中已经能够初步形成合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术、修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题、解决问题。

　　【教学理念】

　　新课标非常重视培养学生的审美素质、能力。七年级是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导很有必要。因此我在课前引导学生进行自主学习，课堂中利用多媒体创造教学情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美素养和审美能力。在整个学习过程中，我注重培养学生协作的精神，强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多给予肯定，让学生获得成功的喜悦，对学好语文更有信心。

　　【教学目标】

　　1、知识目标、

　　（1）、积累字词佳句。

　　（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　（3）、了解印度舞蹈的特点。

　　2、能力目标

　　（1）体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；

　　（2）感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

　　3、情感目标：

　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

　　【教学重、难点】：

　　（1）、教学重点“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。”

　　（2）、教学难点：“如何感受美，形成自己的审美观。

　　【教学方法】：：

　　（1）自主、合作、探究

　　（2）品读感悟法。

　　【教学准备】

　　1、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

　　2、师生上网搜集资料，制作多媒体课件。

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，以舞导入

　　今天我给大家带来了一份小礼物，不知你们是否喜欢。我看有的同学已经按捺不住好奇的心情想知道是什么了它就是一段美轮美奂的印度舞蹈。

　　1、请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。（引导观察舞蹈演员的动作、服装等方面）

　　（学生自由发言，教师适当鼓励。）

　　生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。

　　生：演员的动作整齐，十分和谐。

　　生：手臂非常灵活。时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表现出一种生机。

　　生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。

　　2、过渡：同学们讲得都很好，刚才老师给大家播放的这段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆罗多舞《柠檬树》。印度舞究竟有哪些特点呢请看大屏幕（幻灯片）。但是如果我们没有看过这段舞蹈而单凭同学们的描述，我们还是很难想象出印度舞究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得匮乏空洞。但大家别急，现在，就让我们一起追随作家冰心，去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力，看看作家冰心会用怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术的'。相信通过本文的学习，大家会有许多收获。（板书课题）

　　二、自主学习，整体感知。

　　1、自由轻声速读课文。（限时2分钟）

　　2、2分钟后检查一下大家的预习情况。（字词及文学常识）

　　a、考考你的识字：（见幻灯片）

　　b、你对冰心有哪些了解（见幻灯片）

　　3、在介绍写作背景的基础上引出本文的主要内容。

　　师：冰心曾观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，深深地被姐妹俩的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把这种美用文字的形式传达给世人。你们在文中找到这种美了吗它是一种怎样的美呢能否从文中找出两个字概括

　　出示幻灯片（试从文章中找出集中描写印度舞蹈之美的语句，并用一个精辟的词语进行概括）（飞动的美。）

　　三、品读课文，赏析揣摩

　　1、品读赏析16、17、18三个自然段。

　　可设问：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘（16、17、18自然段）

　　（根据学生的回答，直接过渡到品读赏析的环节）

　　a、师配乐示范朗读16自然段。（师：在歌声中，卡拉玛开始舞蹈了，带着几分欣赏、赞美、惊喜、感动用欢快抒情的语调来读。）

　　b、分小组自由诵读。

　　c、在自由诵读的基础上推荐小组代表进行竞赛朗读。（初一学生有很强的表现欲望，自由诵读和竞赛朗读能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。在这里可充分发挥“小组擂台积分榜、教师的语言”进行软件评价。全班同学可以在小组代表精彩朗读后为该小组鼓掌。教师根据小组积分及学生的个体差异和实际情况，给予形式多样的语言评价，增强学生自信心，充分发挥学生的内在潜力。如“太好了，你的表现很出色”、“你的朗读很精彩，只要在……地方改一改那不是更完美吗”，并每人加上五分以示鼓励，体现在班级管理量化月考核中。这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。）

　　2、在学生情绪激昂的情况下师自然而问：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段为什么（注意体会各段的语言特点和修辞手法的运用）

　　进行小组研讨，各小组推荐代表在全班交流。

　　生：我最喜欢文中16自然段。“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”在这句话中作者用简洁的语言对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了细致的描写。她的眉毛是修长的，眼睛非常有神、充满灵性，加上漂亮的衣饰，非常吸引人。

　　生：我也喜欢文中16自然段。在这段话中，作者不仅对卡拉玛姐妹的外貌、衣饰进行了描写，同时还细致刻画了她的动作，这才是舞蹈的灵魂。她优美的动作与铃声的完美配合，正如作者所说“舞蹈出诗句里的离合悲欢”。

　　观舞记教案 3

　　教学目标：

　　1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺

　　2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧

　　3．初步了解民族文化，培养艺术情趣

　　教学重点：

　　欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺

　　教学难点：

　　学习本文对舞蹈艺术的描写技巧

　　课前准备：

　　查字典，扫除字词障碍。熟读课文, 查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式

　　课时安排：两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺

　　2．初步了解民族文化，培养艺术情趣

　　导入：欣赏一段印度舞

　　舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的`神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。

　　一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）

　　1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？

　　齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？

　　明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。

　　2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下

　　齐读11—18段

　　二、研读赏析

　　1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，最后全班交流）

　　总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”

　　2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。”（四人一组讨论）

　　明确：所有优秀的艺术都是植根于本民族的文化土壤中，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。

　　三、拓展延伸

　　你能举出我们民族有民族特色的一些艺术形式吗？

　　点拨：民族音乐、民族舞蹈、书法……

　　第二课时

　　教学目标：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧

　　一、写作技巧探究

　　小组讨论作者是怎样来描写舞蹈的？（提示：从描写的结构顺序、语言等方面）

　　明确：

　　结构顺序上：首先写舞蹈的氛围、背景

　　接着写出场的整体印象

　　然后概括的写服饰、动作、舞蹈的大体内容

　　最后详细的描写神态、动作（抓住神韵，通过动作神态表现情绪、舞者的心灵，传达舞蹈的意境）

　　语言上：大量使用比喻、排比（找出例句，说一说作用）

　　二、拓展研讨

　　将本文与《安塞腰鼓》比较一下，在舞蹈风格上、写作上有什么异同？

　　明确：

　　风格上：《安》阳刚粗犷西北民族豪放

　　《观》柔美印度民族的宗教色彩

　　舞蹈风格的不同是因为源自于不同的民族土地和文化，表现的是不同的民族风格

　　写作上：同：大量使用排比、比喻

　　异：《安》更注重于写出人物的感受、联想

　　《观》注重表现舞蹈本身

　　三、小练笔

　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》

　　1．讨论养丽萍舞蹈的总特点

　　2．写一篇观舞记

　　观舞记教案 4

　　教学目标

　　1、掌握本课生字词，积累词语。

　　2、领略印度舞蹈的艺术之美，和谐之美。

　　3、运用自主、合作、探究的方式以及写作实践学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。

　　4、培养学生艺术欣赏的兴趣和能力，提高审美情趣，增强美的享受。

　　重点难点

　　教学重点：领略印度舞蹈的艺术之美，学习作者用精美的语言，表现优美舞蹈的方法。

　　教学难点：调动学生丰富的想象力，体会印度舞蹈的魅力。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的'进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）

　　二、检查预习。

　　1、走近作者：

　　冰心(1900．10一1999．2)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　2、指名读、齐读下列词语：

　　清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通

　　三、整体感知。

　　请大家打开课本。阅读之前大家先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着疑问听课文，感知文章的内容。

　　1、作者写此文送给谁呀？

　　2、作者为什么要写此文送给她们呢？

　　3、说得很好！作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？（师稍停）请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。（生齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）

　　四、品读课文，回答问题。

　　1、作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？现在请大家自读11-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示问题）

　　2、说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？

　　3、很好！如果冰心奶奶能听到你们的发言，一定会很欣慰的。不错！卡拉玛姐妹的表演的确很精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿优美……观看她们的表演，的确是一种美的享受。下面，让我们在作者的引导下，再次感受那“飞动”的舞蹈美吧。（配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段）

　　五、精读课文，探究美点。

　　1、同学们，我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演，但我们能感受到那“飞动”的舞蹈美。这是为什么呢？（稍停）这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读、积累。现在，请大家再读读课文，在欣赏舞蹈美的同时来体会作者的语言美吧。（屏幕出示问题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地方。）并在文中勾画标注。小组同学讨论，交流体会。（本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美……像这么优美的文章，建议大家课后再行品读，最好是摘抄加以积累。）

　　2、学习过程中，有没有疑问的地方？

　　好，如课后发现疑问我们再一起探究……

　　六、总结全文。

　　现在让我们一起来回顾全文吧!（出示板书设计，师引导生总结全文）

　　这篇文章是作者自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美”。（稍停）用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者通过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。

　　七、拓展延伸。

　　下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》，待播放一半时，师操作停止播放。）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（继续播放《千手观音》；有灵感的开始写作，没有灵感的继续观看，）

　　同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。21世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优秀的现代文明！未当堂完成写作的同学于课后完成。

　　八、作业设计。

　　1、积累本文自己不懂的生字词，摘抄本文中出现的关于对歌舞描写的精彩语段。做一点语言积累。

　　2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并用100字左右的文字描绘出你的感受。

　　板书设计：

　　观舞记

　　冰心

　　精美身体

　　比喻语言美————舞蹈美服饰

　　排比神态

　　引用心灵

　　观舞记教案 5

　　一、导入：

　　同学们，今天我们来学习冰心的《观舞记》，大家知道这篇文章写的是冰心观看——-印度舞蹈家卡拉玛姐妹表演印度舞后的记录。大家都看过舞蹈表演，你能谈谈你印象最深的舞蹈表演吗？（大家可先说给旁边的同学听）

　　叫一两位同学来说说看，听了大家的描述，我们不能够马上在头脑中展现这个舞蹈的场面。这是因为我们的语言表达太贫乏了。那么我们就来看看冰心奶奶是如何描绘的。

　　二、感悟课文：

　　冰心奶奶在文章中运用了一些大家还未掌握的生词，现在我就来考考大家。看大家的词汇量怎样？（大屏幕上显示生词）会读的同学就直接读出来，让老师知道你已经掌握了。

　　接下来，大家用自己的方式读课文，想想你能感悟到课文的美吗？感悟到了，可以先告诉旁边的同学，等大家都感悟到了，我们互相交流、互相分享。

　　（学生自由回答）

　　1、“秀丽的面庞，能说出万千种话的长眉、眼睛”......写出了演员的人美。

　　2、她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。写出了卡拉玛姐妹的人美、服饰美、动作美等。

　　3、我们看她忽而......运用排比的手法，写出了神态的多变，舞姿的.优美。

　　4、我们发现她们不但是表现神和人，就是草......用莲花的瓣颤来表现细微的动作

　　从这些语句中，我们能感受到卡拉玛姐妹的舞姿确实很美，当然没有冰心的描写，我们也不可能欣赏到，那么老师就有一个疑问，怎样才能将演员精彩的表演描写下来，使没有看过演出的人也能从语言中感受到美？请大家讨论一下，并总结归纳出几点来。由组长作汇报。

　　三、拓展延伸：

　　除了大家说的这些之外，还有好多方法，我们就从一些艺术作品中再来感悟一下。想一想，我们还可以学到哪些语言运用的技巧。（自由读，每段请一至两位同学来说说看）

　　四、拓展演练：

　　下面请大家欣赏一段舞蹈，并用优美的语言描绘出来。看谁的描绘最好。要注意......

　　五、总结归纳；

　　其实张艺谋确实是一位很有艺术修养的导演。今天我们在看他的[十面埋伏]，大家有没有感到和以前自己看时不一样，你能说出不一样在哪里吗？（生回答）

　　总结：从同学们的话中，老师惊喜地发现大家的审美能力有了很大的提高，但是能力的提高是需要知识的积累的，在此老师给大家提三点要求......最后，老师更希望大家以饱满的热情投入到生活的大舞台中，展现出人生的绚丽多彩！再见！

　　观舞记教案 6

　　【教学目标】

　　１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

　　２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。

　　３、品味语言，感受魅力所在。

　　【教学过程及步骤】

　　一、导入新课

　　古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧──“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术──“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演──印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？

　　二、整体感知

　　１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。

　　２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。

　　３、教学小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。

　　三、课文探究

　　１、探寻“舞蹈美”：

　　课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。

　　学生现自主阅读，勾画圈点。小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。

　　教学小结：

　　例如：１３段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

　　１６段：这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

　　１７段：这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。

　　１８段：这一段也是从形体方面的美来写的。

　　本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美”。

　　２、探寻“语言美”：

　　刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！

　　再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在：

　　⑴ 让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。

　　⑵ 全班共同交流，教师倾听引导。

　　小结：这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。

　　四、质疑解惑

　　同学们！学了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的.句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。

　　１、为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？

　　因为好的舞蹈不仅要动作美，还要全身心地投入，这样才是好的舞蹈。

　　２、说说作者是从那几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的？

　　衣着、神态、动作这三个方面

　　３、“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？

　　我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣

　　４、作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？

　　作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。

　　５、舞蹈是一种娱乐，为什么这次舞台上的气氛是静穆庄严的？

　　印度舞是印度的传统文化之一，表示着对印度古老文化的尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。（明确：这是一种宗教舞蹈。）

　　６、我心中的“咿呀”指的是什么？

　　作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美和热爱之情。

　　７、为什么开头作者说“难以形容卡拉玛姐妹的舞蹈”，文中也说“我实在描写不出”，文章作者对卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，请问矛盾吗？

　　不矛盾，文章作者对于卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，实指卡拉玛姐妹的神态。而“我实在描写不出”实指心灵的舞蹈，真正的舞蹈。

　　８、文中为什么有这么多“假如”？

　　因为作者觉得卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，但自己贫乏的文字又不能描绘得那么好，她想从多方面来描绘舞蹈的美，说明作者非常想把卡拉玛姐妹舞蹈的美描绘得淋漓尽致。

　　五、小结

　　同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。

　　六、课后反思

　　观舞记教案 7

　　教学目标：

　　知识与技能：通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　过程与方法：讨论交流，自主探究

　　情感态度与价值观：领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

　　教学重点：

　　体会学习本文优美生动的描写

　　教学难点：

　　结合语境，体会词语的深刻含义

　　使用媒体：

　　多功能讲台

　　课时分配：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　1、许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的(展示图画)。

　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。(板书课题)

　　2、预习检查：读准下列字音：

　　嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿

　　二、产生问题：默读课文思考下列问题

　　1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。

　　2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？请你从修辞手法、和表现方法等方面思考

　　3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?

　　4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

　　三、自主探究：

　　学生以小组为单位，讨论交流以上问题。教师巡回指导。

　　四、交流提高：

　　1、本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

　　2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用生动的`比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。如“轻云般慢移，旋风般急转。”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现……”

　　3、卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己

　　4、首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

　　五、当堂训练：

　　1、《观舞记》选自xx，作者xx，原名xxx，写这篇文章是为了献给印度舞蹈家xxxx。

　　2、在中国，最著名的表演“孔雀舞”的女演员是xxxxx

　　3、根据课文内容填空，并说说所填词的特点。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她xx的舞步，xxxx的铃声，xxx般慢移，xxxx般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

　　4、解释词语：本色当行、颦蹙、粲然、叱咤风云、嗔视、尽态极妍、惊鸿

　　5、秒笔生花：你见过大海吗？你见过高山吗？请以“观海”或“观山”为题，写一段文字，用上排比、比喻的修辞。

　　观舞记教案 8

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

　　2、通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。

　　过程与方法

　　1、感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

　　2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

　　3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

　　情感态度与价值观

　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

　　教学重点

　　欣赏优美生动的语言描写。

　　教学难点

　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

　　教学方法

　　1、诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　2、联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的。

　　教具准备

　　PPT

　　课时安排

　　1课时

　　教学设计思路

　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　（利用多媒体手段播放印度舞蹈视频）请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。（学生试说）可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？）同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。

　　（板书文题、作者）

　　二、多媒体出示学习目标（全班齐读）

　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点

　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”

　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。

　　三、预习检测（方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示；）

　　1、走近作者（请学生介绍，不足之处老师补充。）

　　冰心（1900、10一1999、2），原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　2、给加粗字注音

　　颦蹙粲然嗔视叱咤风云

　　尽态极妍雏凤花鬘

　　斗薮浑身解数妥帖褶裙

　　（2）释义（建议：可采用竞答的形式）

　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、能力。

　　叱咤风云：形容威力极大。

　　静穆：安静庄严。

　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

　　妥贴：恰当；十分合适。

　　四、合作探究

　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题（先独立思考，再对学）

　　（1）、作者无法说出自己感受的'句子是；

　　（2、）作者不得不说自己感受的句子是；

　　（3、）作者努力说出自己感受的句子是

　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的舞蹈美在哪里？

　　3、由一人对所找句子进行简单地品析。）

　　五、精讲延伸

　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈？

　　六、达标检测（课堂部分学生展示；课下以200到300字的小作文体现在作业本上）

　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。（词、句子、片段都可以）

　　七、课堂小结

　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。最后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩！

　　观舞记教案 9

　　教学目标：

　　1、积累字词，以课本“读一读、写一写”中的字词为主

　　2、能流利、有感情的朗读课文

　　3、鼓励学生初步形成自己的审美观和价值观

　　教学重点

　　1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句

　　2、欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写

　　教学难点

　　通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。

　　教学过程

　　一、预习作业

　　1、熟读课文

　　2、课后的字词(下节课检查)

　　3、搜集作者简介

　　二、课上

　　1、视频播放《千手观音》片断2—3分钟

　　在开始今天的课之前，先给大家放一段视频。看完后，请大家告诉我，通过这段视频舞蹈，你有什么样的感受，用一个词语概括一下你的感受。

　　2、导入

　　动人的音乐、优美的舞姿，都给人一种美的享受，可如果请同学们用自己的语言来表达时，就会感到词语匮乏、捉襟见肘。今天。我们就一起来赏析冰心的《观舞记》，看看她是如何来描写舞蹈场面的。

　　3、作者

　　课前已经布置大家搜集作者的资料了，课上交流，看看你都找到了哪些资料。

　　总结：1900-1999 谢婉莹福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星》、《春水》冰心散文的特点，我们课上品味。(补充诗歌)：以写作小诗著称中国新诗界，受泰戈尔的'影响大，捕捉刹那的感受与思索，展示对爱、对人生真谛的执著追求。隽永清丽、内容丰富

　　“天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过”

　　“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，而你却不知道我爱你。”

　　课下可以找相关的文章来读一下

　　4、对字词的检查(读、写)

　　5、留时间学生诵读课文，划出你感受最深的语句，用一个词形容一下你读完文章后的感受 →“飞动的美”

　　6、抓住“美”的线索，展开赏析

　　(1) 艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美在哪? 找出描写舞姿优美的句子，划出

　　动作、服饰、神态、心灵等

　　(2) 为什么美? 为什么会表现出如此美妙的舞姿。找出相关的句子，分析

　　A、情感美(表演美)

　　Eg.“忘怀了观众，也忘怀了自己……” 舞蹈的优美，要有心灵的完全投入，才能达到美的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，是身心的浑然一体。

　　B、文化艺术美(内容美)

　　Eg.“使人深深地体会到印度的优美悠久的文化……” 所有优秀的艺术家都根植于本民族的文化的土壤中，没有印度悠久文化的熏陶，没有历史文化的内涵，舞蹈就不会如此美妙动人;艺术上的交流，增强了了解和沟通。

　　C、语言美

　　Eg.排比、比喻 134(总领全文、概括)、136、137 增强语势、哪些方面、突出内容和情感;将……比作……、生动形象、…… 的特点用语言来表现舞台艺术是很困难的，需要高超的语言技巧，采用比喻、排比等修辞手法，形象生动的表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美享受。

　　三、作业

　　观看《千手观音》，仿照《观舞记》写一篇小文章300—400字印象最深的舞蹈场景。

　　观舞记教案 10

　　教学目标：

　　(一)知识目标

　　1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

　　2、了解印度舞蹈的特点。

　　（二）能力目标

　　1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

　　2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

　　（三）情感目标

　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

　　教学重、难点：

　　（一）教学重点

　　学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的.写作手法，品味并积累优美的语句。

　　（二）教学难点

　　如何感受美，形成自己的审美观。

　　教法分析：

　　1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。

　　学法要求：

　　1、充分预习

　　2、小组合作学习

　　教学手段：

　　多媒体CAI.课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料

　　教学评价：

　　1、小组竞争

　　2、教师的语言评价

　　教学流程：

　　1、情景导入——说舞蹈

　　2、自主学习，读雅句

　　3、合作交流——解困惑

　　4、延伸提高——用妙语

　　5、课堂小结——谈感受

　　课时安排：一课时

　　课前准备：

　　1、布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。

　　2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料。

　　3、多媒体.课件（powerpoint）

　　教学设计：

　　一、创设情境，以舞导入

　　许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的'特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

　　利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。

　　师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

　　生：自由发言，教师适当鼓励。

　　不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征）

　　动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

　　二、配乐朗读，整体感知

　　(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。)

　　要求：

　　1、给课文标上小节号。（共22小节）

　　2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

　　思考问题：

　　1、写给谁的?作者为何要送给他们?

　　2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?

　　3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?

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观舞记说课稿01-05