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大课间活动观后感
2009年5月19日上午，我们一行四人在楚校长的带领下前往张家港实小参观大课间活动。那干净整洁的校园和朝气蓬勃的师生给我留下了深刻的印象。我先在校园随便看了看，在教学楼前，有学生为奥运会创作的绘画展，看着那用心的作品，可以看出学生课外生活的丰富多彩。悠扬的铃声响了，一群群身着校服的学生在短短的几分钟内安静、有序地站好了整齐的队伍，没有我们学校的那种喧哗、那种吵闹，一切都是那么的有序。在音乐声中，全校师生依次做了跑操、广播体操、游戏、自编健美操、球类等项目的活动，全员参与(校长亲临指挥)，那“认真”的劲使我们大为惊讶。其实这些内容与我们学校开展的活动在形式和内容上也没有什么大的区别，但是为什么给人的感觉却大不相同?我想，我们在某些方面的确做的不够好或不够细，把一些很简单很容易的事没做好，从而影响了质量。从张家港实小干净整洁的校园到富有诗意的绘画墙，从细致入微的温馨提示到非常有序的大课间，我们不难得出这样一个结论，那就是做任何一件事都要从细微处做起，并努力做的最好，坚持下去，才能顺利到达成功的彼岸。我们从事的教育教学工作更应该从细节做起，从细微处入手，做好本职工作。我们要充分利用学生在校的每一分钟，努力挖掘、拓展每一分钟的教育内涵，扎实工作，不断提高教育教学水平，做无愧于心的“园侗。
2015年11月3日下午15：05随着一声温馨的下课铃响起后，校园安静的教学氛围，立马被孩子那亲切、悦耳、震撼的1、2、3、4口号所冲破。放眼望去，孩子们像训练有素的士兵一样从各班级门口排着整齐的队伍跑步涌入操常规模宏大，气势壮观，声音冲破云霄!当时让我的唯一感觉就是“震撼”!除了这个词，我无法再用其他的词语来形容自己的感受。
通过对其短短的三十分钟的大课间的观摩，我认为，其真正地遵循了“我运动、我健康、我快乐”的理念，我也第一次领会到了只有丰富多彩的大课间活动内容，才是引导和鼓励孩子走向操尝走进大自然、走到阳光下的主驱动力。
概括海头中心小学大课间可以分为三个部分，而且这三个部分是遵循了人体的生理运动规律安排的。开始部分——队列队形练习、武术操，通过开始部分的练习，孩子们充分达到了活动各个关节的效果，起到了热身的效果。基本部分——各种特色的体育运动项目(趣味田径、兔子舞、呼啦圈、滚铁环、跳长绳、集体舞、篮球兴趣班、竹竿舞、大脚板等)，这个部分充分锻炼了孩子的身体素质，愉悦了孩子的身心。身心放松部分——在音乐的伴奏下，进行身体放松。总结其大课间的锻炼内容，我感觉运动量大，练习密度高，不次于一节优质的体育课的锻炼效果。
通过对其大课间的观摩，我有以下五点体会：
一、 学校重视足够，学校的体育氛围很好
海头中心小学针对其大课间专门成立了以校长为组长的领导小组，各科室成员、体育组教师为组员的大课间活动领导小组和工作小组，阳关体育大课间活动形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管的工作机制。我认为这对保障大课间活动的有序进行起到了关键的作用。
二、 突破了学生活动的器材和场地的瓶颈
海头中心小学每学期安排专项资金用于大课间活动的物资采购，定期添置体育器材，确保了大课间活动的正常开展。
在场地的安排方面，为了充分利用学校的场地进行阳光体育大课间活动，学校充分根据年级活动及班级人数的特点，对各班活动地点进行统一规划与安排，如一年级年龄小，活动范围有限，因此，将他们安排在操场的东侧;二年级集体跳兔子舞，则安排在寄宿班小院前一楼的楼前;六年级部分班级及体育兴趣小组活动由于参与人数众多，安排在操场上进行。通过这种统筹的安排，在观摩的过程中，笔者感觉各班活动井然有序，互不影响。保证了活动效果。
三、 教师全员参与，教师充分扮好引领者的角色
海头中心小学大课间活动，不只是学生的活动，其全体教师全员参与其中，充分发挥了教师的引领者的角色。在指导和组织学生活动的同时，教师也充分的动了起来，这样充分刺激了学生参与活动的积极性，营造了和谐的师生关系。
学校教师全员参与，还充分挖掘和利用了全体教师的兴趣爱好，引导有特长的教师充分思考阳光体育大课间活动项目，创新活动内容，主动承担班级活动训练工作。教师的人尽其用，为大课间的活动效果起到了很好的保障作用。
四、 充分发挥体育传统项目的优势，保质保量的开展大课间活动
体育传统项目是海头中心小学的一个优势，比如：跳皮筋、滚铁环、大脚板、跳长绳和竹竿舞等，而且学校又能发挥全体教师的集体智慧和力量，将体育活动内容与学校特色进行结合。海头中心小学是全国“新学校新经典诵读实验学校”、拾诗教”工作先进单位、市书香校园。学校的办学特色是“经典诵读”，为了使学校的阳光体育大课间活动与学校办学特色的主体相一致，学校的活动项目中加入了许多经典诵读的元素，如五年级学生跳的竹竿舞，教师根据舞蹈的节奏与旋律将《三字经》编成了顺口溜，让学生边跳边诵读，充满趣味。
五、 活动的内容、活动方法充分考虑趣味性，体现了以学生为主体
观摩发现，海头中心小学大课间开展的各种活动项目和内容充分体现了以学生为主，重视学生的主体地位。各项活动的开展不仅与学校的特色相结合，更与班级特点相结合，各班级以绝大多数学生的特长定位班级大课间活动内容，再结合学生的年龄特点选择合适的运动项目。比如低年级年龄小，则进行各种攀爬为主要内容的趣味田径项目。高年级学生则可以根据自己兴趣爱好，来选择自己感兴趣的项目，学校实行动态的管理模式。将学生的兴趣爱好放在第一位，受到了广大学生的一致好评。大大提高了学生的积极性。
总之，通过此次连云港海头中心小学大课间的观摩学习，让我收益颇丰，也让我眼前一亮。对我今后在本校大课间活动如何去开展，如何使活动更贴近学生的生活，如何更加彰显出体育的艺术之美，如何根据自己的实际使学校更容易操作起到了很好的启示作用。更重要的是它还对我今后的教育教学起到了很好的促进作用。
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