幼儿园环境观后感

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幼儿园环境观后感

1.今天下午将近半天的时间，我参加了园内组织的环境创设评比小组，真真切切地感受到幼儿园老师是最能干的，她们的手是最巧的，什么都会做，折只小船，捏只鸭子，丢弃的盒子、瓶子、罐子也能变成个宝……。确实不假，从这次我园的环境创设比赛活动中，我能深刻的体会到这点。通过观看，让我深深的认识到，环境创设不仅仅指美化教室，它应该是孩子自我展示的舞台，也是教育的信息，更是幼儿想象和创造的天地。

在开学近2个月的时间里，老师们都把自己班级的环境和区域改变一新。当我走进每个活动室时，都是眼前一亮的感觉。用多种材料做成的挂饰、 “娃娃家”里崭新的“煤气灶、(废旧的盒子做成)、”“超市”中琳琅满目的商品(收集的废旧的瓶瓶罐罐)、“小吃店”里各色的点心(有布制的、纸制的、塑料制的、橡皮泥捏的)等等，无不显示出我们老师的心灵手巧，智慧才华。

有几个班虽然没有很宽余的活动区，但老师们都能合理的划分区域，差不多每个班都能根据结合自己班级的特点设制7～8个活动区域，在每个区域内也是放满了孩子们喜欢的玩具，这些玩具绝大部份是老师、家长还有孩子们自己动手制作的。可以这么说，我们日常生活中有的，在这些区域中都能找出一两件，幼儿园的活动区域环境就象是一个“迷你社会”。对于幼儿来说，有了这样一个“迷你社会”活动区域环境，又有多样的区域内容和充足的玩具选择，相信他们的游戏活动一定会开展的更加精彩、更加和谐。

但是在观察中也看到有的班级环境创设都是比较机械化的，表现为幼儿园环境创设只有教师的自编、自导、自演，而很少让幼儿参与，只让幼儿充当教师环境布置的观赏者，机械接受成人的安排。

本月我参加了园内组织的环境创设评比小组，并通过了一天时间的参观学习，真真切切地感受到了我们幼儿园的老师是最能干的，她们的手是最巧的，什么都会做，折只小船，捏只鸭子，贴棵大树，丢弃的盒子、瓶子、罐子也能变成个宝……总之，在大家的努力创设下，我们的幼儿园又披上了美丽的新衣裳。

在开学近2个月的时间里，老师们都把自己班级的环境和区域改变一新。精美可爱的外墙专栏、生机盎然的自然角、丰富多彩的主题环境、“娃娃家”里崭新的玩具、 “益智区”里新奇多样的操作材料、“美工区”中各种各样的制作材料、“小吃店”里各色的点心(有布制的、纸制的、塑料制的、橡皮泥捏的)等等，无不显示出我们老师的心灵手巧，智慧才华。当我走进每个活动室时，都是眼前一亮的感觉，最让我受益匪浅的有以下几个方面：

芽苗班温馨可爱的班级环境，不仅让孩子们感觉到家的温暖，更通过主题墙来丰富幼儿对自然的认知以及增强环保意识，更培养幼儿保护环境、爱护大自然的情感。另外最吸引人的是芽芽一班的“娃娃家”了，老师们能根据幼儿的不同程度来制作不同难度的区域材料，如浅难度的手抓喂食、中难度的勺子喂食和高难度的筷子喂食，且装饰漂亮可爱，连我都情不自禁地玩上一回。

蕾蕾班组的老师们也根据主题的内容创设了相关的主题墙，分别为：1、通过观察图片和生活指导，帮助幼儿了解动物的习性，认识和区分胎生及卵生的动物;2、通过引导幼儿观察周围生活的环境，了解环境污染的原因和影响，认识到保护环境的重要性，进而鼓励幼儿实践环保的行为，增强责任意识。老师们在创设时也费了不少心思呢，不仅利用各种废品进行创饰，更下载各种图片帮助幼儿巩固主题的内容。

果果班更是具有独特的班级特色。每走进一间教室就仿佛走进春天里一样，绿玉盎然的墙面装饰记载着春天的气息，还贴满有关春天的知识，尤其是孩子们春游的快乐留影，让人不禁心旷神怡;不过最最特色的莫属《班级大家园》这个主题墙了，里面的班级大合照、班级之星、礼仪之星等等，不仅显示班级的团结和友爱，更激发幼儿自觉意识。

但我也发现了一个不足之处，那就是我们大部分的环境创设都是比较机械化的，基本上只有老师的自编、自导、自演，而很少让幼儿参与，只让幼儿充当老师环境布置的观赏者，所以现在就变成了老师设想计划的多，幼儿真正参与和收获的少。因此，在环境创设中，我们要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，才能使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，并有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

最后最朴素的语言送给孩子们最爱的老师们：老师您辛苦了，感谢您对孩子的无私的付出和奉献!愿在我们的共同努力下让家园变的更美丽为孩子们创造一个灿烂的明天!

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