感恩书信教师感谢学校

、感恩与感恩教育的定义

感恩书信教师感谢学校

“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类精神生活的重要主题，是一个人正常的被世俗社会所认可的一种思想感情状态，就是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可并真诚回报的一种认识、情感和行为”。

1、这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、精忠报国、回报自然、珍爱生命、追求和谐等传统的伦理价值。感恩教育就是“运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育”

2、从定义中可以看出，感恩教育包含着三个层次：一是认知层次，即让受教育者认识和了解到自己所收到的恩惠，并能发自内心的对所获得的恩惠表示认同;二是情感层次，就是在认知层次的基础上，受教育者自然而然地衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感;第三是实践层次，在这个层次中，受教育者不仅有感恩的意识和冲动，而且将冲动转化为报恩或者施恩的行动，并形成习惯，即回报恩情、乐善好施、甘于奉献。三个层次由浅入深、层层递进，构成感恩教育活动的一个完整的过程。

二、感恩的本质属性

1、感恩以“爱”为核心，感恩教育就是“爱”的教育

(1)马克思主义认为，人是自然属性与社会属性的统一体，一方面，人和其他动物一样做为一个生命个体来到这个世界，具有自然性;另一方面，“人是各种社会关系的总和”，社会性是人的根本属性，“人是名副其实的社会动物，不仅是合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物”。

(2)社会性是“区别于动物的唯一特性”。从自然属性来说，人来自于自然，孕育于自然、成长于自然、受益于自然，人是父母爱的结晶，是自然界生命延续的自然现象，是大自然的“爱”的产物;同时，人做为社会存在物，社会性是人的根本属性，离开了社会就谈不上人的生存和发展，“社会为人提供了生存和环境条件，社会为人实现个人需要提供了可能性”。

综合来说，人是自然与社会的“爱”的综合体，爱应该是人性最基本、最原始的特性，如果爱也守恒的话，那么人世间只有感恩才能维持平衡与和谐。

2、感恩以“快乐”为主题，感恩教育就是快乐教育。

快乐是感恩的主题，是感恩的应有之义，贯穿着感恩三个层次，也贯穿着感恩教育始终，从某种意义来说，感恩教育也是快乐教育。

(1)感恩教育分为三个层次，知恩是基础，人做为社会个体认识到来自亲人、社会、自然给予自己的恩惠，从内心愉悦地接受，感受到快乐。

(2)识恩是情感层次，是对第一个层次逻辑上的升华，在快乐的基础上产生的一种回报和冲动，把自己的快乐带给别人。

(3)第三个层次是实践层次，就是施恩和报恩的行动，这个过程也是快乐释放的过程，快乐传播的过程。教育要从内容的本质规定性来进行，感恩教育的目的是使人快乐，同时教育的过程也是“快乐教育”。

3、感恩以责任为载体，感恩教育就是以责任为载体的教育

(1)感恩的源泉是人的爱心，爱能使人产生责任感，也表现为一种责任感，“爱是一种责任”，感恩父母，才知道更好地孝敬父母;感恩祖国和社会，才能明白自我的价值，才能以报效祖国和社会为己任，继而好好学习，努力工作;感恩他人，才能与人为善、与人为伴，善待他人;感恩自然，才能更好地保护环境、保护自然。

(2)感恩是一种完善与成就自我的力量，这种力量来自于责任意识。事实上，只有懂得感恩才能使人自我认识，自我解剖，自我检讨，树立自我的责任意识;一个人只有怀着感恩的心态去面对他人、面对社会、面对自然、面对困难与挫折，“不以物喜，不以己悲”，才能变得诚实、成熟;一个懂得感恩、富有责任意识的人才能有良好的心态，才能更好的学习和工作，才能更好地融入社会，才能走向成功，所以感恩也是一种境界，也是一种力量。

(3)“爱”、“快乐”、“责任”是感恩的内在属性，三者相辅相成，相互促进，其中“爱”是基础，是内核，是源泉，有“爱”才会“快乐”，有爱才会孕育出“责任”;“快乐”是主题，是贯穿感恩教育活动的红线，也是感恩教育的目的，在“快乐”中领悟“爱”，在“快乐”中体会“爱”，在“快乐”中给予“爱”，整个过程中都贯穿着“快乐”这个主题;“责任”是载体，是“爱”的衍生，“爱”产生“责任”，“责任”又可以施与“爱”，回报“爱”，是得到“爱”、施与“爱”、回报“爱”的中转，“责任”与“快乐”相伴相成，相互依存。

三、从本质属性来谈感恩教育的实施

感恩教育要取得成果，要遵循它的本质属性的规律来进行，感恩是“爱”、“快乐”“责任”的统一体，其中“爱”与“快乐”是内在的，表现在内在情感上，我们将它称之为情感教育;“责任”要外化在行为上，我们称之为行为教育，所以感恩教育也是情感教育与行为教育的统一，也是我们所说的“内化感恩、外化行为”。为此感恩教育要紧紧围绕它的本质特性进行，才能取得理想的效果。

1、“感恩教育是一种以情动情的教育，是一种以德报德的教育，更是一种以人性唤起人性的教育”，感恩教育要从人的原始的爱心入手，唤醒爱、释放爱、付出爱、扩大爱，形成一种浓厚的感恩氛围，继而用浓厚的情感氛围来影响人、打动人、感染人、为感恩教育活动创造条件并巩固感恩教育的成果，我校经过约三年的时间在学生中间开展全方位的感恩教育活动，取得了很好的效果，做到了“让学生满意、让家长满意、让社会满意”。该校有以下做法：

(1)通过看感恩电影如《漂亮妈妈》、《暖春》、聆听汶川大地震时“妈妈写给孩子的诗”等，唤醒藏在学生心目中深藏的感恩之心，使他们都有一种感恩的冲动。

(2)是鼓励学生给自己的父母、老师和亲朋好友写信，给一切帮助过自己的人写信，举行“感恩的心”书信现场比赛和大型演讲比赛活动，让他们的爱心得到点燃并得以释放。

(3)以情动情、以情感人，使感恩情怀进一步释放和扩大，我校通过邀请专家举办感恩座谈会，最后让学生结合自己的亲身经历，在台上真情的诉说着对父母、老师、兄弟姐妹的感恩之情，动情时泪流满面、台下观众也是热泪盈眶，内心深深受到震撼;让学生以拥抱的方式表达自己对父母、老师及同学的感恩之心，全场啜泣一片，场面感人至深。

(4)注重创造感恩情感氛围来巩固成果。

第一是提出鲜明的宣传口号如“感恩之心，能使心灵得到净化”、“热爱他人、热爱社会、热爱自然”、“我有今天，是您关怀的结果”、“讲诚信、知礼仪、做文明学生”、“树立社会责任感是当代大学生应有的道德”、“成功是一步步积累的”等等，这些口号主题鲜明，简单易懂，朗朗上口，在同学们口中广为流传。

第二是教学生唱“感恩之心”的歌曲，在学生中广为传唱。“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类精神生活的重要主题，是一个人正常的被世俗社会所认可的一种思想感情状态，就是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可并真诚回报的一种认识、情感和行为”。