给教师一百个建议感想

相关推荐

给教师一百个建议感想

看了大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》这本书，让我懂得了许多知识，也令我茅塞顿开，感想颇深。

给教师一百个建议感想

第二篇谈到了教师的时间问题，说一昼夜只有24小时，老师的时间从哪儿来呢?呵呵，这个问题也是现在的老师经常会说的一个问题。比如说我自己，平时的各种工作很多，备课什么的基本都是在校外时间进行的，而博客日记已经持续半年了吧，所以又有老师问，你的时间从哪儿来呢?很多老师是回家之后，把所有学校的事情都抛之脑外，甚至与之隔绝，因为不是工作时间，不能再做工作的事情。很有道理，我也很想这样，但现实往往不是如此的，除了上课，学校里还有的很多时间不是自己能够支配的。这种情况下，对我来说，如果还要做一些必要的事情，比如说读书，比如说备课，比如说写博客，就不得不牺牲自己家里的时间，甚至是休息的时间了。

大教育家苏霍姆林斯基举例说，一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”?

这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。像这位历史教师这样的人，每个地方都是非常少的。他们从来不抱怨没有空闲时间。他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。?

怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。?

一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越校这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地分配自己的注意。

读着这样的话，如果你是一位称职的教师，你的内心不有所感慨吗?对学生来说，我们的知识不是太多，而是永远太少了。我们要教给学生的绝不仅仅是书本上的东西，考试要考的那一些题目，还有更多更重要的东西。如果我们的学生能把你的课当作享受来听，把上你的课当作是一种最幸福的事情，那么你的课能不成功吗?!当然这样的老师凤毛麟角，能让学生碰到是终生的幸运，但作为老师的，难道我们不可以把这样的课堂境界当作我们终生追求的目标吗?

读了这本书，我学到了许多，今后，我还将继续学习。

【给教师一百个建议感想】相关文章：