对人才培养的建议

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对人才培养的建议

中医药学就像一棵四季常青的红松，之所以枝繁叶茂是因为中医深厚的文化底蕴和令人佩服的临床疗效，而一代代中医人正是一个个细胞，将来自地下的养料供给给枝叶，所以好的中医人才队伍必不可少。

国医大师山东中医药大学终生教授张灿岬曾说过“灭中医者，中医也，非西医也”。自古以来，中医沿袭的是师承方式，尽管培养的人数较少，但水平很高。现在中医培养走的是高校模式，批量生产的道路，每年都有大量的中医学子毕业，然而成为信中医爱中医用中医的人却不是很多，这既是对教育资源的极大浪费，也不利于中医的发展。所以如何让教育资源合理分配中医得到继承发展，是一个值得深思的问题。

笔者认为，在现代社会要发展中医，除了国家的大力扶持外，高校教育改革很重要，应明确学校的改革重点和学生努力的方向。

首先，古典医籍的学习是必须的。笔者认为，中医四大经典的课时绝不能缩水，因为四大经典是中医的根脉。有人认为四大经典晦涩难懂，古方不能治今病，实乃不懂中医;另外像金元四大家的著作也应该适当设置。

除了一些必修课程以外，设置一些与中医相关的选修课，如：中医美容养颜中医减肥中医养生保健等。另外中医针灸推拿课程越早开设越好(大一学最好)。因为针灸推拿相对来说容易掌握，操作性强，且疗效明显。当学生看到中医药的疗效后就会对中医有信心有兴趣;而只有喜欢中医的人才能学好中医。另外，非常重要的是处理好西医课程与中医课程的比例。

其次，加强高素质教师的培养至关重要。一个好的老师能把学生领进学习中医的快车道。中医文化博大精深，中医文献汗牛充栋，如何取舍，关键在于老师如何引导。所以高校在选择任课教师时应尤为谨慎。讲解中医课程的教师一定要有临床实践，只会空讲理论的老师很难教出合格的中医学子。

再次，学生自己钻研不可少。同一个教室，同样的课本，相同的老师，每个人每天都有24小时，相同的条件却造就了不同的人。有的人尚未毕业已经可以替人看病，有的人却在毕业前夕忙于各种重修考试;有的人自己的大学生活丰富多彩，有的人却是一张白纸，荒废了五年光阴。

对于一名中医学子来说，在校期间应打好基本功，只有厚积方能薄发。最晚在学完方剂学的时候，就应该上临床了。作为一名即将毕业的大五学生，笔者很庆幸在大二暑假期间去了滨州医学院附属医院跟随中医科老师见习临床。在临床上，我看到中医的疗效，中医可以治好病治难病治大病，但关键在于中医大夫的临床水平。大夫就像厨师，同样的原料和调味品，有的人可以做出满汉全席，有的人做出的饭菜却无人问津。

在学习基础理论的过程中会有很多困惑，这很正常。因为中医是特定环境下的产物，在中国已经存在了几千年，植根于中国传统文化之中，所以用现在的思维方式去理解古人的思维确实有点难度。

有困惑说明你在思考，这其实是件好事，而解决困惑的捷径就是早上临床，多与老师进行交流。古语云 “熟读王叔和，不如临证多。”多上临床，就可及早培养中医的临床思维。

另外，将所读过的书，和同学们或老师讨论，对于巩固记忆也很有好处。并且在临床实践中，应用从书中学到的内容，不但能巩固记忆，验证其内容是否正确，从而加深理解，而且，也能促进我们读书的兴趣。

中医学子们，“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”。请珍惜学习上的黄金年代，早临证，多思考。

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