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关于儿童的名言警句240句
在学习、工作、生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。你知道什么样的名言才能称之为经典吗？下面是小编收集整理的关于儿童的名言警句240句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、比盲人更糟糕的是没有视力。
2、人生最大的智慧是善良。保持善良
3、伟大的尝试失败是荣耀。勇敢去尝试
4、宽恕是强者的素质。较弱的人永远不会原谅。
5、幸福并不是富有，而是对我们所拥有的满足。教育孩子们快乐生活
6、学习孩子学习他们的生活，而不是你所教的东西!
7、书籍比一壶金币携带更多的宝藏。阅读更多书籍。
8、成功不是目的地，而是终身之旅。
9、理想的路总是为有信心的人预备着。
10、或许命运有时候会不公，但只要我们努力地去奋斗，时刻谨记奋斗二字，我们就能扼住命运的咽喉，改写命运。
11、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
12、真正的友情，是一株成长缓慢的植物。华盛顿
13、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
14、态度决定命运。
15、个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
16、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
17、音乐本身的功能是放松大家的精神世界。一个人精神的丰富和成长，胜过一切物质。
18、帮助你成长的都是你的敌人。
19、父爱是阳光，让我们健康的成长。
20、闲事闲话闲思是学习的大敌。
21、再也没有哪件事比全心全力提升人生更令人鼓舞的了。
22、一个企业只能在企业家的思维空间之内成长，一个企业的成长被其经营者所能达到的思维空间所限制!
23、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
24、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
25、燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。
26、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。拉罗什富科
27、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
28、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
29、若能一切随他去，便是世间自在人。
30、采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
31、不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
32、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
33、世上许多事，其玄妙之处，就在一个放字，只有成长，然后才能体会这个字的含义。
34、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
35、能让一个人变的成熟和睿智的关键因素，不在于他吃了多少苦，经了多少事，而在于他在吃尽苦头和历经事事之后，到底顿悟了多少东西。顿悟，就是这两个字，决定了一个人的成长。
36、我们没有理由去责备成长中遇到的每一个人。他们对你好，会带给你幸福;他们对你坏，会带给你经历。每个遇到的人都是一本书和一门课，挂科不挂科并不是他们的原因，不能在人生里拿到高分，最该检讨的是你自己。
37、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
38、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
39、人永远不能停止梦想。梦想是心灵的养料，就像饭菜是身体的给养。人生路上我们常会看见自己的梦想破碎了，渴望落空了，但我们仍需做梦，否则心灵就会枯死，博爱便无法渗入心田。
40、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
41、人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了成长，那责任自然压在你头上，如何能躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。--梁启超
42、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的;记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了;遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在?记住的，是不是永远不会消失?
43、反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。高尔基
44、时刻见人之过，此即种下诸恶的根茎。
45、不要急着说你别无选择，也许、在下个路口你就会遇见希望。
46、人生路那么长，每个时刻都有人与自己邂逅、同行、离开。感激他们丰富了生命，然后就这样子，慢慢的成长了吧。
47、含泪播种的人一定能含笑收获。
48、一年之计在于春，一日之计在于晨。萧绎
49、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
50、我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。
51、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
52、人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍、社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。
53、在艰苦中成长成功之人，经常由于心理的阴影，会致使变态的偏差。这类偏差，便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度有见识的人，他固然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸怀怀抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦。南怀瑾
54、时间让我们沉淀，空间让我们成长。
55、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。贝弗里奇
56、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
57、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——[美〕爱德华
58、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
59、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。
60、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
61、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
62、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
63、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
64、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
65、即使是饲养一头牛、一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗？
66、立凌云之志，做栋梁之材。
67、年少宏图远，人小志气高。
68、勤奋学习学三好，刻苦钻研登高峰。
69、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永不息的活动，一股强烈的欲望。
70、小朋友们节日快乐。
71、幼稚是会生长，会成熟的，只要不衰老、腐败，就好。
72、祖国花朵，满园向阳花;未来主人，一代接班人。
73、从小爱科学，长大攀高峰。
74、爱劳动，爱科学;讲道德，讲文明。
75、儿童的生活，是游戏的生活;儿童的世界，是游戏的世界。
76、儿童的生命是无限的。
77、儿童节快乐，永远童真的你!
78、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。
79、儿童是人类最珍贵的天然资源。
80、儿童是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富。
81、歌舞欢腾，六一儿童庆佳节;阳光灿烂，万千新花正宜人。
82、孩童的动作，是清洁，是正直。
83、孩子，是人类纯洁而天真的花朵。
84、好好学习，立凌云志，当一代新人;天天向上，做栋梁材，创千秋大业。
85、宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。
86、尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。
87、刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。
88、不可假公法以报私仇，不可假公法以报私德。
89、有事不避难，有罪不避刑。
90、为法，必使之明白易知。——商鞅《商君书定分》
91、治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。
92、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子
93、人能胜乎天者，法也。法大行：则是为公是，非为公非。——刘禹锡《天论》
94、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
95、设若上无道栓，则下无守法。
96、禁胜于身，则令行于民；上不行法则民不从彼。——《管子·法法》
97、历法禁，自大更始，则小臣不犯矣。——苏轼《策别第六》
98、法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
99、夫人必知礼然后恭敬，恭敬然后尊让。——《管子·五辅》
100、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》
101、省刑之要在禁文巧。——《管子·牧民》
102、法大行，则是为公是，非为公非。——刘禹锡《天论》
103、法出于仪、威于义。
104、宪律制度必法道。——《管子·伍法》
105、举直错诸枉，则民服。举枉错诸直，则民不服。
106、不为重宝轻号令，不为亲戚后社稷，不为爱民枉法律，不为爵禄分威权。
107、有道之君，行法修制，先民服也。《管子·法法》
108、贫而无谄，富而无骄。——《论语·学而》
109、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
110、故治国无其法则乱，守法而不变则衰。
111、不以规矩，不能成方圆。——《孟子·离娄上》
112、圣人之为国也，观俗立法则治。
113、法者，天下之程式也，万事之仪表也。——《管子·明法解》
114、吏不良，则有法而莫守；法不善，则有财而莫理。——王安石
115、国无常强，无常弱；奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。——《韩非子·有度》
116、国无常治，又无常乱，法令行则国治，法令驰则国乱。
117、慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。——《劝孝歌》
118、人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。——扬雄《法言·君子》
119、爵不可以无功取，刑不可以贵势无。
120、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
121、王子犯法，与庶民同罪。
122、法者，天下之公器也。变者，天下之公理也。——梁启超
123、法立，有犯而必施；令出，惟行而不返。
124、法不阿贵，绳不绕曲。——韩非《韩非子有度》
125、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
126、有事不避难，有罪不避刑。——《国语·晋语七》
127、志不强者智不达。——《墨子·修身》
128、法立于上则欲成于下。
129、非法不言，非道不行。——《孝经·卿大夫章》
130、当公法则不阿亲戚。
131、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《礼记·中庸》
132、诛禁不当，反受其央。
133、夫立法令者，以废私也，法令行而私道废。——《韩非子，诡练》
134、举直错诸枉，则民服。举枉错诸直，则民不服。——《论语·为政》
135、天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者无有也。
136、有志者事竟成。——《后汉书·耿弇列传》
137、圣人为法国者，必逆于世，而顺于道德。——《韩非子·奸劫弑臣》
138、宥过无大，刑故无小。
139、刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。——《韩非子·有度》
140、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
141、天下有定理而无定法。
142、徒善不足以为政，徒法不足以自行。
143、治国者，必以奉法为重。
144、不宜偏私，使内外异法也。
145、可行必守，有弊必除。——刘禹锡
146、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
147、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
148、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
149、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
150、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底
151、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
152、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭
153、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
154、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
155、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
156、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
157、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
158、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
159、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
160、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
161、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。萨克雷
162、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
163、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
164、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
165、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
166、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
167、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
168、人生百年，立于幼学。梁启超
169、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
170、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
171、比宇宙更辽阔的是什么是想象力。爱因斯坦
172、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
173、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
174、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
175、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
176、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
177、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
178、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
179、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
180、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
181、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
182、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
183、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。鲁迪格尔
184、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永不息的活动，一股强烈的欲望。
185、幼稚是会生长，会成熟的，只要不衰老腐败，就好。
186、祖国花朵，满园向阳花；未来主人，一代接班人。
187、从小爱科学，长大攀高峰。
188、爱劳动，爱科学；讲道德，讲文明。
189、儿童的生活，是游戏的生活；儿童的世界，是游戏的世界。
190、儿童的生命是无限的。
191、儿童节快乐，永远童真的你！
192、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。
193、儿童是人类最珍贵的天然资源。
194、儿童是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富。
195、歌舞欢腾，六一儿童庆佳节；阳光灿烂，万千新花正宜人。
196、孩童的动作，是清洁，是正直。
197、孩子，是人类纯洁而天真的花朵。
198、好好学习，立凌云志，当一代新人；天天向上，做栋梁材，创千秋大业。
199、宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。
200、立凌云之志，做栋梁之材。
201、年少宏图远，人小志气高。
202、勤奋学习学三好，刻苦钻研登高峰。
203、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
204、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
205、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
206、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
207、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅
208、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
209、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。——洛克
210、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
211、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
212、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏
213、要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔;而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。——洛克
214、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基
215、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
216、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基
217、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基
218、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特
219、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
220、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
221、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
222、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
223、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
224、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名;现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。——契诃夫
225、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
226、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
227、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
228、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
229、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的;刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。——洛克
230、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
231、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
232、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
233、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
234、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
235、女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者——一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。——马克吐温
236、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基
237、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。——应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
238、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
239、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
240、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
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