校长治教格言
◎孩子是我们生命的延续，我们能给孩子最大的财富， 就是给孩子提供最良好的教育，孩子有了好的教育，就有了一切。
◎我们能给孩子最好的教育就是完善的人格，终身学习的方法，独立思考的能力和创新精神。
◎二十一世纪需要的人才是个性全面均衡发展的人才，他们要学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。学校教育教学就是通过学生的主体性学习，来达到这些品质、能力的真正内化。
◎遵循教育规律，挖掘每个孩子的最大潜能，培养孩子们具备符合未来社会要求的素质，应该是教育的最高准则。
◎我们对孩子每天的所作所为的评价，影响着孩子的自信心和自尊心，在很大意义上会影响孩子的一生。
◎我坚信：爱，无条件地爱孩子，是一切教育的基础，是一切教育的灵魂。
◎尊重学生、理解学生、激励学生是对学生爱的具体体现。
◎学会与孩子沟通交流的技巧，为他们的进步和变化欢呼，哪怕是一点点。
◎教师不仅要以微笑与赞扬激发孩子们的自信，更要以敏锐的眼睛捕捉孩子们的闪光点。
◎从专注做好每一件影响孩子成长的小事开始，让同学们在充满爱心的环境中愉快地发展，打下坚实的成才基础，踏上成功之路。
◎学校与家长之间非常融洽的交流氛围，具有很强的文化内涵，也是我们让孩子成才，打造中国基础教育名牌历程中的'重要保证。
◎让每一个孩子都取得成功，是北京新东方扬州外国语学校永恒的追求
做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途;说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
《整个的校长》《陶行知全集》第1卷 第60页
敢探未发明的新理，即是创造精神;敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家;有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。
《第一流的教育家》《陶行知全集》第1卷 第26页
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿。
《我们的信条》《陶行知全集》第1卷 第88页
我们要虚心，虚心，虚心：承认我们一无所知，一无所能。
我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。
我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。
《育才学校校歌》《陶行知全集》第4卷 第29页
因循之害，既足以自误，复足以误人，更足以误国。吾人果自爱，则不当因循;吾人果爱人爱国，尤不当因循。
《因循篇》《陶行知全集》第1卷 第179~180页
校长对于我们，我们对于学生，多少都存在着一些要不得的独裁作风。我们所要学习的民主作风，至少应该包含这些：
(一)民为贵。人民第一，一切为人民。
(二)天下为公。文化为公，不存心包办，或征为私有。
(三)虚心学习，集思广益，以建立自己的主张。
(四)自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。自己要吃饭，也让别人吃饭，最好是大家有饭吃。自己要安全，也让别人安全，最好是大家平安。自己要长进，也让别人长进，最好是大家共同长进。。
《小学教师与民主运动》《陶行知全集》第4卷 第632页
教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
《地方教育与乡村改造》《陶行知全集》第2卷 第436页
教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做真人”。
《小学教师与民主运动》《陶行知全集》第4卷 第637页
我们所要追求的是行动的真理，真理的行动。这种真理不是坐在沙发上衔着雪茄烟所能喷得出来的。行动的真理必须在真理的行动中才能追求得到。
《怎样做大众的教师》《陶行知全集》第3卷 第451页
我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
《晓庄开学勉励桃红》《陶行知全集》第8卷 第146页
捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
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