海底两万里读后感阅读心得作文

海底两万里读后感阅读心得作文

　　首次拜读《海底两万里》这本书，在敬佩作者的想象力之余，也让我喜欢上了阅读课外书。科幻小说之父”儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中，丰富多彩的想象深深地吸引了我。下面是小编给你介绍的海底两万里的读后感，希望对你有帮助。

海底两万里

　　海底两万里的读后感篇1

　　俗话说：书读百遍，其义自见。自从我知道了这个道理之后，我就非常喜欢看书，我最喜欢看的是《海底两万里》这本书，只要一有空，我就马上拿起这本书看，一个星期，我就把这本书看完了。

　　这本书写的是著名的生物学家——阿龙纳教授在一艘神奇潜水艇上进行了海底两万里的行程。随着书中的描写我似乎也和阿龙纳教授一起畅游了奇妙的海底世界。我看见了可怕的鲨鱼，以及其它五颜六色、形态各异的鱼。我还看见了美丽的珊瑚，有粉红色的，有白色的，有黄色的，还有黑白色相间的，真的让我惊叹不已。《海底两万里》这本书还写了神秘冷酷的尼摩船长，脾气暴躁的鲨鱼对头“鱼叉王”奈德兰，教授忠实干练的仆人孔塞尔。

　　读完了这本书，我有一个目标，我长大想去海底真正地畅游一次。

　　海底两万里的读后感篇2

　　这周我读的书是《海底两万里》。这本书的作者是法国著名作家“儒勒·凡尔纳”，此书出版于1869年。

　　这本书主要讲了博物学者阿洛纳克斯应美国邀请，出海调查引起众多猜测和恐慌的海上怪物，和仆人孔塞伊、捕鲸手内德·兰德意外发现怪兽本是一艘超出当时想象的先进潜艇。还详细列举了海底的各种生物属于什么种类，产自什么地方，有什么功能。

　　这本书让我对海底世界产生了兴趣。

　　海底两万里的读后感篇3

　　我最近在读《海底两万里》，终于在最后的部分读到了大战巨型章鱼，就是封面上画的那只巨大的红色章鱼。它的眼睛像两个大灯泡，呆呆地盯着鹦鹉螺号潜水艇。它的腕足长在头上，像是疯子的头发一样乱飘，伸长后有六米多，上面长满了吸盘，紧紧地抓住鹦鹉螺号。它的嘴像鹦鹉的嘴一样垂直向下，尖利的大牙就像大铁钳。

　　虽然它长得又丑陋又可怕，但是教授照样在它面前拿着纸和笔，他要把它画下来。教授是一位生物学家，他觉得这是一个非常稀奇的海洋动物，他想把它画下来作为资料保存下来，这样就可以让更多的人相信，世界上真的有这种庞然大物。教授真伟大。

　　鹦鹉螺号跟章鱼战斗，最后这个大怪物被尼师傅的鱼叉插中，潜水艇上的人得救了。但是尼莫船长很难过，因为他失去了一位船员，他望着茫茫的大海流下了眼泪。我觉得尼莫船长也是一个好人。

　　海底两万里的读后感篇4

　　首次拜读《海底两万里》这本书，在敬佩作者的想象力之余，也让我喜欢上了阅读课外书。

　　书中的主人公探险者博物学家阿罗纳克斯教授，从接受邀请、参加追捕、不幸落水、被救、乘坐“鹦鹉螺号”潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。

　　作品中的阿罗纳克斯教授在航行中流露出他对内膜船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还劝诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为，提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀观念。

　　我非常欣赏作者赋予人物的救人于水火的人道主义精神，我佩服阿罗纳克斯教授乐观向上的精神，佩服教授的仆人孔塞伊对主人忠心耿耿与无私精神。

　　这些纯洁的、真挚的、用生命换取的珍贵友谊也向今天的人们展示作品中的另一个完美的侧面。无论什么时代，友谊是朵永不凋谢的花。

　　海底两万里的读后感篇5

　　蓝色，梦幻的色彩;海洋，神秘的存在。对于这样的事物，谁不心生好奇，谁不为之向往呢?早在100多年前，“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中，对于海洋，就已经做了一番畅想。书里丰富多彩的想象深深地吸引了我，他那大胆超前的幻想深深地感染了我。

　　1867年，法国生物学家阿龙纳克斯教授为了弄清楚“黑色庞然大物”的真正秘密，他和仆人孔塞依、鱼叉手尼德·兰一同登上“林肯”号军舰。不幸的是，他们遭到了“怪物”的撞击而落入大海，被关进了牢里。之后他们知道这个“怪物”原来是一艘潜艇，利用海洋发电的“鹦鹉螺”号。船长尼摩因不想他们泄露秘密而把他们留了下来，一起进行神秘的海洋历险。在历险中，他们接触了不为世人所知的海底世界，经历了匪夷所思的奇特遭遇：海底森林打猎、受到土着人围攻、在珊瑚石林中埋葬死去的船员、与鲨鱼殊死搏斗、穿越阿拉伯隧道进入地中海、发现传说中的大西洋洲、第一次踏上南极、遭遇章鱼袭击，等等。最后，“鹦鹉螺”号被卷入大漩涡，销声匿迹。

　　在这次神秘的海底历险中，我结识了一个个“新朋友”：对知识永远不满足的阿隆纳克斯教授，忠心耿耿的孔赛依，脾气暴躁而勇敢善良的尼德，还有自信沉稳、聪明善良、为了朋友奋不顾身的尼摩船长。我还领略了从前不曾认识的海底世界：海底森林、珊瑚组成的石林、红海中名为三棱藻的微小生物、各种各样的鱼类等等，凡尔纳都描写地形神俱备、栩栩如生，让人身临其境。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇出世之前，让读者如痴如醉，惊叹万分。它还为日后的科学家和工程师们建造真正的实用潜艇给以有益的启发和帮助。这一切都令我们惊叹不已，这一切都要归功于凡尔纳大胆奇特的想象，凡尔纳不是自然科学家，却充分利用了19世纪资本主义上升发展时期的科技成果，通过巧妙的构思和诡谲多变的情节，将幻想建立在科学的基础上，并且借助幻想，表达对科学大发展的热烈探索和强烈追求。

　　现在，我们中间还有多少同学拥有这样天马行空的幻想呢?但其实，当每个人都还是孩子的时候，我们都怀有同样丰富多彩的幻想和不可抑制的好奇心，但在成长过程中它们或多或少都被抑制或扼杀了，这样做等于亲手掰掉了孩子茁壮成长的嫩芽。因为依我个人的看法，幻想建立在好奇心的基础上，幻想比现成的知识更加重要百倍。爱因斯坦有一句话说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的.源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”

　　是的，“想象力是科学研究中的实在因素”，这就可以解释为什么中国人难以摘取诺贝尔奖项——因为，“诺奖”青睐的是好奇!但是，我们国家的应试教育让学生们的好奇心日渐退化。某文章提出，在我国，应试教育不仅成了一种体制，更成了一种文化，文化是一种进入骨髓深入灵魂的集体无意识。因此，我们必须明白：学生时期的成绩好坏并不是决定一生命运的东西。过度注重分数会使学生们失去独立思想和自由精神，随之失去的还有我们宝贵的好奇心和探索心。这并不是说应试教育有错，适当的当然是必要的，但是一旦过度，就会变成残忍的“好奇心杀手”。被这个“杀手”所“改造”出来的考生，为了考试而学习知识，汲汲于功名，思维格局非常有限。怎么指望“考生”能有创造性的思考呢，怎么指望他们能摘取“诺奖”呢?

　　好奇心真的很重要。不信你瞧——成绩平平的牛顿因为对一个苹果产生好奇，发现了万有引力;瓦特对烧水壶冒出来的蒸汽十分好奇，最后改良了蒸汽机;曾经被怀疑智商低下的爱因斯坦在小时候对罗盘有很强的好奇心，不停向家长发问，长大后成了伟大的科学家;伽利略因为对吊灯的摇晃好奇，后来发现了单摆……我还记得，有一位著名化学家李比希把氯气通入海水中提取碘后，发现剩余的母液中残留有一层红棕色的液体。他感到很奇怪，但是没放在心上，很武断的认为那不过啊碘的化合物，只是贴了纸标签。后来一位法国科学家证实那些残留物是新元素溴，李比希这才恍然大悟。这些名人们的事例难道没有向我们证明，好奇心和探索心的重要地位吗?

　　思想有多远，我们就能走多远，想象是人们插上翅膀的思维。让我们以这本名着为伴，带着思维的翅膀，永远翱翔在幻想的蓝天吧。

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