金波儿童诗优秀读后感作文

　　当细细品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的金波儿童诗优秀读后感作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

金波儿童诗优秀读后感作文

　　金波儿童诗优秀读后感作文1

　　三月里的春光已经有一些让人嫌热了，可是当春风总脸庞拂过时，又觉得这温度刚刚好，那么在这略有一点热的春光中，我们就索性追着春风跑起来，在春风中跑着的还有那蓝天上的风筝，那么远那么自由。

　　春天。在我敞开的窗子上，

　　挂着一只断线的风筝。

　　那根闪光的尼龙丝，

　　在春风里飘动、飘动。

　　(风筝，风筝，谁是你的小主人?)

　　我猜想那放风筝的孩子，

　　一定又欢喜又扫兴;

　　他的风筝曾飞上这十二层楼，

　　却又倒挂在这儿随风飘零。

　　(风筝，风筝，我要找到你的小主人。)

　　我摘下这只风筝，

　　意外地发现了小主人的姓名;

　　风筝是用一张考试卷糊成的，

　　我还发现了那不及格的考分!

　　(你别问，你别问，我不想说出他的姓名。)

　　他是我的一位小邻居，

　　就住在对面楼的第三层。

　　明天，我要约他去春游，

　　顺便送还他这只风筝。

　　(当然，还要谈谈别的事情……)

　　金波儿童诗优秀读后感作文2

　　《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，从而展现童年生活是多么的美好幸福。设计理念：

　　在儿童的眼睛里，世界是那么美丽;在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们想个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

　　金波儿童诗优秀读后感作文3

　　金波是儿童诗歌创作园地里的常青树。自20世纪50年代开始创作以来，他对儿童诗的热爱从未消退，对儿童诗的探索始终没有停止。从琅琅上口的儿歌、清新自然的儿童诗、充满情趣的儿童歌词，到蕴含少年心事的十四行诗，金波的诗歌始终书写着中国儿童的生活，坚持着诗歌唯美抒情的本质，遵循着诗歌的艺术规则，并不断在形式、韵律、象征、结构等方面进行探索。金波结集出版的诗歌很多，较著名的还有《带雨的花》、《林中的鸟声》、《会飞的花朵》、《我们去看海》等等。

　　其中的一首诗《红蜻蜓》自己感觉很好，低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么?飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么?是被晒干的露水，还是雨天的记忆?你低低地飞，低低地飞。你也许没有找到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静静地休息。我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。红蜻蜓，你多么美丽!天，下起了小雨，一滴、一滴提醒着我，快快回家去!当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷濛濛的天地。难道它还在寻找寻找它丢失的东西?妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的.东西。雨过天晴。我推天窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空、开花的土地……

　　金波在漫漫的人生道路上，始终把生命坐标定格在儿童艺术事业上，以其50年的创作实践，在儿童文学与儿童世界之间架设起了艺术美、幻想美、人性美的桥梁。他的作品滋养了至少两代中国孩子，并成为中小学语文教学的重要课程资源。“金波爷爷”也由此成为“美”与“善”的形象大使。带给民族未来一代无尽的温暖、诗性与感动。中国文学因为有金波诗的存在，金波童话的存在，金波散文的存在，美丽与善良便化成了永恒的精神标本，金波——中国儿童文学的一张金色名片。

　　金波儿童诗优秀读后感作文4

　　这个我读了《金波儿童诗选》，金波老师写的《金波儿童诗选》一半都是描写大自然和生命的诗民。金波老师甚至认为一座石像人的脚成了残脚，石像人也会疼。也许我们只有邻近自然才能感受到大自然的美。

　　因此朱成梁说：金波老师是一位热爱大自然，热爱生命的诗人。在他的笔下每一棵树，每一片树叶都充满鲜活的生命。在他作品的感召下，我也开始将树叶和绿色作为绘画、设计的元素。这些收集来的树叶即时使枯萎了也不泛美感，因为它们属于大自然，不做作。

　　还有四分之二都是金波老师小时候的天真的想象和快乐，我们每个人都有一个天真烂漫的童年，保留它吧，它是我们快乐的时光。陈泽新说：喜欢自己那个装满玩具和书的小屋，它会把我的心境带回童年的那个时代。我觉的做任何事情一定要先把心静下来，这个小屋是我把心静下来最快的地方。童年是多么重要，它是我们开心的源泉，是我最天真的时光。

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