亲爱的老师说读后感

上学期因为看了《读者》上转载的部分，就到当当网上买了一本《亲爱的孔子老师》，感觉此书值得一看，至少可以让我们从孔子唯一的经商的弟-子子贡(中国的儒商之祖)的角度走进孔子的世界：他究竟是怎样的一个老师，怎样的一个人，他是怎样去教学生，怎样用他的思想影响那个时代的人。用白话文去读古人，应该感觉更亲近一些吧，那个孔子老师不再是之乎者也，也不再只是曾经的历史课本里那个小小的画像了吧。今年寒假，看了电影《孔子》后，一下子感觉到阅读《亲爱的孔子老师》的迫切性，遂打开来，如饥似渴地阅读起来。

亲爱的老师说读后感

虽然本书的副标题是“子贡的10堂智慧课”，也就是分10章多节讲述，但是里面讲述的道理是交叉的，而且平时耳熟能详的孔子之言在本书都有现代汉语的翻译，并且还用实例诠释，读完此书，有荡气回肠只感。也许是因为自己是做老师的缘故，与孔夫子也算是同路人吧，对夫子对弟-子的教导很多地方感同身受，除了加深对孔子的教育的精华的理解，也对自己平时的施教有了更多的思考，同时也增强了对教育的自信心，竟然还有点沾沾自喜，虽然自己离孔子的时代想去甚远，自己的思想和方法却是在这位教育祖师爷的道路上不断向前延伸。孔子的教育，就是素质教育;我对学生的教育，也可以算是素质教育吧。本书中最使人受益的主要有以下几个方面：

一、各尽其职，身教胜于言教。

书中说“君君臣臣，父父子子”的意思就是：“国君、臣子、父母、子女，各自要尽到各自的责任，各自要有各自的样子，要遵守各自的道德行为规范，这样，国才像国，家才像家。”“不管是在一个单位还是在一个家庭里，最容易发生的问题之一，就是有人不尽自己的本分和义务，扮演不好自己的`角色，还对他人有过分的要求。这样一来，最容易造成与他人的矛盾，甚至造成单位的瓦解与家庭的破裂。”是啊，当我们处在一个集体中时，每个人都尽职尽责，做到最好，那么我们这个集体一定会是优秀的了;反之亦然，而且会因为个别人使整个集体的士气受到影响，而且愈演愈烈。

其实，这里更强调老师在班级里的带头作用。书中还说：“下级学习的永远是上级的背影。”“正，首先是领导者的自我端正。如果领导者自我端正了，天下哪有什么不能端正的呢!”一句话：身教胜于言教。有什么样的老师，就有什么样的学生。同样，有什么样的家长，一定会有什么样的孩子。教育，并不都是说教，当家长老师不说的时候，其实对孩子的影响更大，那是潜移默化的影响，根深蒂固，难以改变。老师行得端，做得正，这对教育的意义极为深远。

二、刺激人性优点，教化产生奇迹。

教化的意思就是教导并且感化。孔子说：“大家一定要记住一个观点：‘不教而诛是为虐’，就是说：如果在对人实施教育、教化之前，就以法律的名义去惩罚他，甚至杀了他，这就是虐-待，和残杀无罪的人的性质是一样的。从政者要事先公布法律条文、道德规范，这样百姓才有依从的标准。更为关键的是，上位者要以身作则，带头遵守。只有这样，老百姓才会心悦诚服、乐于顺从。这才是教化。”

书中说到全面的人性就是等于“神性+魔性”。“所谓神性，就是向上发展、给人希望的光明面;所谓魔性，就是充满问题和危险的阴暗面。如果刺激魔性，就有可能给自己或者他人带来不好的效果。相反，如果刺激神性，人性中积极光明的方面就会被激发出来，甚至就可能创造出奇迹。”

寂静的夜里，一轮明月挂在半空，银色的月光像瀑布一样倾泻下来，洒在桌前那小小的书上，淡黄色的封面简约不失雅致，红色的条幅鲜艳明亮，“亲爱孔子老师”这几个字仿佛是用毛笔写上去的，钢劲有力。风一吹，书页微微开张，露出里面栩栩如生的图画。

这本书是我刚上初三时班主任推荐读的，当我轻轻的翻开第一页时就被里面鲜活而丰富的故事所吸引祝其中令我印象最深的是《【天才】并非天生之才》，里面讲述了孔子老师周游列国回来后，学生们都说老师是天才，孔子老师听到后给它们讲了一个故事;在鲁国季氏三代都为宰相，几十年前季孙氏举办了一次专门招待士一级贵族的宴会，赴宴士中有一个十六七岁的年轻人，他的父亲在士中有一定的声望但遗憾的是刚刚去世，按照规定年轻人有资格参加这个宴会，何况年轻人在母亲的教导下早已熟悉各种礼仪，可是在门口时他被拦住并被羞辱的一番，他强忍住内心的痛苦悻悻的回了家，然后对着母亲大哭了一常从此之后他看是发奋学习，掌握了各种礼仪知识，慢慢的他成为了曲阜城内小有名气的人，这个人就是孔子。

读完这个故事后，我从孔子老师身上明白了一个道理：与其怨恨别人的势力，不如自己发奋。要想被别人看得起，就必须有让人看得起的本领。真正的天才，不仅有发达的大脑，还有刻苦努力，不畏艰辛的意志。社会上那些名流志士都是经过刻苦的努力才取的今天的成就，天才并非天生之才。

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