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幼儿园大班评课记录内容范文
评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，幼儿园大班的老师在评课的时候要做好记录。下面是小编为大家精心推荐的幼儿园大班评课记录，希望能够对您有所帮助。
幼儿园大班评课记录(一)
秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子 去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可 见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅能 促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对 植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知 道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发 了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲 近大自然的积极情感。
幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实 施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历，使 后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一 开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天 画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽， 另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上 还有一些线条，为什么会有这些线条?这些线条叫什 么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。
“观察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：
1、自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的，是否观察到叶的正面、反面，看到了一些什么。
2、交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密?
3、深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。
4、表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果，因为这里的'“画一画”是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图，避免幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，“画一画”使幼儿的认知经历从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。
本次教学活动教师除运用记录表外，还提供了放大镜。、这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明创造的重要奠定了良好的基础。
现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用，只有用得合适，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中，教师两次运用PPT：一次是在幼儿独立观察后，需集中交流初步的观察发现时，教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶，这样就把小的观察对象放大显示出来，利于集中幼儿注意力，还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流，可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象，并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出来，充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点，让幼儿的学习变得生动、形象，可接受、能理解。
幼儿园大班评课记录(二)
为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。
为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。
活动目的:
1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动,提高课堂教学水平,从而促进幼儿园整体教学水平上升。
2.全体教师要通过本次活动,认真学习他人的长处,本着“他山之石,可以攻玉”的原则,对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。
3.通过授课、评课等环节,深入研究教材、教法,掌握和使用新教材。
活动办法:
1.听评课活动以级部为单位组织进行,级部主任负责组织本级部听评课活动。
2.各级部可以相互学习听其他级部的课,以达到互相学习的目的。
3.为保证本次活动的实效性,级部主任要亲自上手组织听评课活动,做好安排,并且要把授课老师的'名单、节次在活动的前一周上报,级部成员都必须参加这次活动。
活动阶段:
第一阶段:2008年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段,每级部推选一名教师执教示范课;
第二阶段:2009年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比;
第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部,记录期末考核。
活动要求:
1.各位教师要认真备课、上课,上报备课教案,课堂做到朴实、不花哨;
2.教学活动结束后要求教师评课,评课时力求说出自己的感受、反思、认同,做到知无不言,言无不尽;
3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课;
4.听课教师做到高质量的听评好每节课,作好听评课记录;
5.活动结束,各级部主任总结本组活动情况。
幼儿园大班评课记录(三)
孙 平：大家好，今天我们的教研任务临时改为评课活动，3月12号的3节集中教育活动，请大家大家可以从设计、实施等不同角度评价。现在我们先评小班的课《穿大鞋穿小鞋》。
王 颖：这节课教师挺有亲和力的，教态好。
李凤贤：教师用脚来相互问候，新颖、能吸引孩子，而且为后续的健康活动作了非常好的铺垫。
祁宏霞：教师的表情柔和、亲切，非常值得学习。达到了教育目标。
丁 鹤：如果教师自己扮演“猪妈妈”，是不是更好?
王 颖：那样孩子们的互动也许更有目标性，更有意愿参与互动
祁宏霞：孩子的参与确实有些被动，这方面我也做得不够，以后应该引以为戒。
孙平：大家说得比较全面，应该学习或借鉴的地方，希望大家更多的思考。下一节课是《小乌鸦爱妈妈》。
祁宏霞：教师看着教案上课，太不方便了。
费红侠：教师设计脉络很清晰，目标明确。
李凤贤：教师表情不够丰富，语气语调、肢体语言没有很好地贯穿到故事情节中，所以孩子的兴趣没有得以调动起来。
刘春艳：设计上，老师的站位过于靠前，老师的支持者、合作者、引导者的角色没有体现出来，所以孩子的参与的热情不足。
丁鹤：教师的语言表达很好，但有点像小学老师。
孙平：看来，大家看到了幼儿没有积极主动地参与到活动中，但我们也要看到教师的视频、图片的运用上，对活动的推进起到了引领、贯穿作用，希望大家多多学习。下面是王颖的课，大家评一下。
王 颖：我先说一下吧。我认为我的课喻老师评得非常深刻，到位，我回来后想了一下，一是对数学领域幼儿的认知规律把握不够，二是细节斟酌、考虑不周。
孙平：关于王颖的课，我说一下吧。确切地说，是重新把喻老师的评课梳理一下。王颖的课，从设计思想上看，符合《指南》要求，关注了幼儿发展的.整体性，领域、目标之间渗透适当;以游戏为基本活动;特别是实施中注意到了幼儿的主体性，这与喻老师这次培训的主题完全吻合。当然，有一些非常需要注意的地方：首先，大班的课，除了从易到难，还应该在设计上从具象到抽象，这样才符合该年龄段的特点;其次，设计难度适当降低，增加孩子有关目标的探究时间。我是指根据孩子的认知能力，把活动目标定位在“>”和“<”上，比如5以下，用一只手就可以清晰表达，直观，5以上延伸活动区。这样更符合最近发展区理论。
希望大家理解喻老师的评课要点和我的解读，认真思考这几节课，使自己的集中教育活动上一个新台阶。今天的评课活动就到这里。
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幼儿园大班评课记录(四)
1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么?孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。
2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的`年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。
3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。
幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。
4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。
建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。
幼儿园大班评课记录(五)
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、 选材与时令紧密结合
眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、 教学态度严谨，课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的.神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：
1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
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