五年级上册作文指导

《五年级上册作文指导》

五年级上册作文指导

1.训练学一两件具体事例，写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容

课时安排：两课时教学过程：(第一课时)

一、审文题明确要求

1.今天这节作文指导课，我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么?

2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明白人物特点、拓宽学生思路

1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

2.师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)一个人的特点有不少，有大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花生齐读。

三、扣例文借鉴写法

1.师：找准了一个人的特点，怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书：少年闰土)用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

(1)他有什么特点?(板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板：事件)(板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

(3)通过什么描写写出他的特点?(板书：外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书：抓特征)

2.让学生找出"雪地捕鸟"段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。(板书：要细致)

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的'农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊!我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。(板书：要恰当)

3.师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书：神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书：要真实)

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

3.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

1.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

2.学生自己读一遍。

3.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。(简练，抓住了特点)

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他"旋球王"。"旋球王"的旋球那可是真"旋"!只要球一出手，就象长眼睛似的，"刷刷"地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。(有声有色，真是写作高手)

我真羡慕他。(简洁，自然)

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出"一就"的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上"一就"。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的_______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引