有关素质教育的作文600字初中

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有关素质教育的作文600字初中

　　以“素质教育”为题，今天你这篇作文要怎么写呢?以下是百分网小编给大家带来我看素质教育作文，以供参阅。

有关素质教育的作文600字初中

　　素质教育作文篇1

　　去素质教育基地

　　11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素质教育基地，一路上，留下同学们的欢声笑语。

　　我们到达了素质教育基地，首先进行了升旗仪式，我们几个国旗颂的同学还在那里出色的完成老师交给我们的光荣任务，《我骄傲，我是中国人》。

　　这次实践活动，我班所学习的专业是“电子百拼”，首先，由老师给我们讲解了科学知识，还说明了电子"百"拼的‘百’字为什么不是摆积木的“摆",那是因为电子百拼有多种多样的摆发。老师娓娓动听的话语，吸引着我们，让我们对电子百拼这个专业，产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于科技世界。

　　老师给我们发了一套电子积木，同桌合作完成各种电路图，让我们在拼一拼，玩一玩中，体会到科技带给我们的'无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光，收音机也在我们的拼拼摆摆中发出美妙的声音……最后，我们还进行了激烈的比赛，我班戚贺明同学由于技术高超，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。

　　这次实践活动，我受益匪浅既找到了快乐，又收获了新知识，提高了我们的动手操作能力，今后，我们还要多参加这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩!

　　素质教育作文篇2

　　素质教育之我见

　　教育，不仅仅是一种教化，更是一种感悟。作为教师，也应该是被教育的对象。所以，教师的素质教育是影响学生素质的灵魂。

　　德育，是教育再生意义的基矗正如素质教育的实施策略中所言，学生的发展质量是教育质量的核心。我非常同意这一观点。杨雄曾经说过：中国教育的最大特点是，不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼，还是平房，我们所打的都是金茂大厦的地基。但这种基础肯定会浪费的。平房和金茂大厦共有的部分是什么，这才是基础教育最应为关注的。这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。我认为，德育才是对孩子具有再生意义的基矗诚然，我曾读过这样一则教育案例：2006年9月2日下午，某小学6年级2班的学生，13岁的李宏有要与同学出去玩。谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午，李父报案。班主任在班问李宏有下落时。一个孩子说出震惊的话：听朱某说，李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生。3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密。结果令人震惊。李某溺水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边，他们之间定下了永不泄密的“盟约”。在隐藏李宏有的衣物，自行车后。杨某、朱某，张某神情自若的回了家。父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要?像这样为国家，为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?所以，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以，要更加予以重视。

　　教育，是引导，而不是体罚。有这样一则案例：某校一名老师，因同学经常不完成作业，而用“手板”进行严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。50多名同学见到赵老师都非常害怕，家长为此而十分愤怒。但学校声称，因四(1)班不好教，要求每人带一教鞭，供老师使用。真是令人难以理解埃爱，是一种情感，是不可以被强迫和勉强的，作为教师你不可以不爱你的孩子们，但尊重他们，是教育底线。尊重是一种外在的表现。学校的作为培养人发展的`重要场所，学校的责任，声称学生不好管，就允许拿教鞭打，这规定，从何而来?是义务教育的“法规“吗?简直太荒谬!教育不是选择适合调教的学生，而是为不同的学生服务。

　　再而对捣蛋孩子时，“反弹瑟琶别有情”，那么诚挚的教育之美，就可以感化心灵，成为动力，学生良好的催助剂。正如素质教育中所说:教师是知识的传播者，智慧的启迪者，个性的塑造者，人生的引路人，潜能的开发者，其次是学生的合作者，帮助者和服务者。诚然，教师在学生学习中起指导作用。那么，那些“恨铁不成钢”，所以打了他。指导人成了“罚判官“。老师恰恰将这种爱，引进弯路，真诚的爱心更多了专制的色彩。因而有了爱不等于有了教育，有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生，但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗?家长爱他们的孩子，他们接受过教育，但不等于他们就拥有教育智慧!正是因为父母们懂得这一点，所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。而教师有时却将爱引入学生学习发展的歧途。正是因如此，往往会引起学生反叛的心理，这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。所以，作为老师，人类灵魂的工程师，我们要学会总结，学会反思，掌握教育智慧，有：“反弹琵琶别有情”的思想。如下：批评的话，赞扬的说;严肃的话，风趣的说;直白的话，委婉的说。人非草木，皆有真情，如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子，那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应，这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟!

　　用教育智慧去拯救，唤醒一颗迷途的“小兔“吧，让爱在心灵间生长，萌芽，长成一颗长满绿荫的”参天大树”.

　　素质教育作文篇3

　　难忘的素质教育之行

　　要去素质基地的军训了，我们都兴奋不已，前一天晚上我自己整理好行李，连作梦都开心。

　　第二天清晨我来到学校，坐上去基地的班车。一路上心情就像放飞的小鸟，不一会儿到了素质基地。我们每人发了一张胸牌，在教官的带领下分配好了寝室。我们刚把行李放在柜子里，一阵急促的哨声响起，我们只好手忙脚乱地快跑下楼集合，一个队员迟到一分钟，教官竖起了眉毛严肃地说：“这么慢吞吞，罚全体站十分钟”，我的心里暗暗在想着真倒霉，哎，时间过得真慢呀!......不过经过这教官的折腾，我们的纪律明显好了很多，下午我们在玩的游戏是“奥地利女王圈”。游戏的规则很简单：“很多人围成一个圈，面向一个方向站好，然后教练发出口令后，前一个人坐在后一个人的.大腿上，并一直保持这种姿态，直到有人倒下来为止。游戏开始了，我们小心翼翼的坐了下去，一开始我觉得很舒服，过了一会，我的腿就有一点麻了。到了约三分钟时，我前面的人往后动了一下，差点就要掉下去了，幸好我把他拉住了。就这样，我们这中队成功地突破了五分钟，这让我们感受到了，只要团结，信赖团队，就有胜利的希望。

　　我们的体验式课程：组小队、组中队、奥地利女王圈、人生论坛、跳大绳......在一个个好玩的活动中，跳大绳也给我留下深刻的印象。跳大绳也就是跳长绳，在我们会跳的学员的鼓励下，有些不会跳的，也都学会了跳绳，教练一发出指令，同学们一个个地从绳中跳过，快轮到我了，我心里好紧张，生怕跳不好，感觉好像心脏都要跳出来了，一想到我决不能为团队拖后腿，马上镇定下来，不慌不忙地一蹦，一下子就跳过去了。我们这个中队取得了可喜的成绩，老师给我们都系上了代表团结的丝带，蓝丝带在我们的手腕中迎风飘扬。

　　短短的两天半的体验课程，我们知道了什么是团队?什么是责任?什么是合作?这给我们留下太多太多感动的记忆。..

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　　素质教育作文篇4

　　中国是拥有千年历史的文明古国，拥有者很多传统美德。从改革开放以来，中国的综合国力日益增强，中国从此摆脱了近百年的屈辱史。从此中国开始了一个新纪元。

　　自从改革开放以来，中国人越来越富，但富得仅仅是自己的腰包而已……

　　2012年8月23日，在杭州公交车上，一个小伙子没有给孕妇让座被扇五个耳光，虽然主动让座是中华民族的传统美德，可是我们也有选择让或者不让的权利，别人无权干涉。向打人的.这种人我们就不应该让座，凭什么给她让座?就拿他给那五个耳光?那个小伙子也有不对的看到孕妇应该主动让座，这能看到一个人的修养和素质。同时打人者你的良心没有受到谴责吗?这究竟是个人的问题还是整个教育的问题?

　　在公交车上大声喧哗，随地吐痰，乱扔垃圾等等这些在中国人眼里已经见怪不怪，可是我们不仅在公交车上在别的地方也是如此。

　　当我们出去旅游，垃圾也是随地乱扔;我们在学校，垃圾也是随地乱扔;可是我们在家都是把垃圾扔进垃圾桶内，这是因为自己的家要自己打扫吗?

　　中国人虽然很富，可是精神文明和个人的素质没有“富”起来，即使你再有钱你得不到别人的尊重这样没无用。

　　从上述事件我发现问题了一个问题，这一件件事情仅仅是个人的缘故吗?这很明显不是，这是我们教育的问题，我们在注重文化“灌输”的过程中，忽略啦对一些个人习惯的引导语教育，这导致我们在长大的过程中，错误的认识到自己所做的是对的。中国人还有一个习惯，那就是随大流。看到别人随地乱扔垃圾自己也随地乱扔了起来，看到别人随地吐痰自己也随地吐痰，看到别人乱穿马路自己为了省事也跟着做……

　　所以网络上出现啦一个新鲜的词语“中国式”。一个个“中国式”的背后，都是中国人一个个的坏习惯。

　　让我们共同努力做一个世界人民都尊重的民族!

　　素质教育作文篇5

　　暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开，枝头鸟儿成双对，情人心花开。

　　我在这儿等着你回来——小燕子!

　　楼层上出现了一些黄兜兜的鸟窝，不时会有两只鸟儿来回飞着。过了几天，就听见“唧唧喳喳”的声音了——是雏鸟诞生了。每天它们的妈妈都会来给它们喂食，叼着虫子。

　　人们便没有打扰它们温馨恬静的生活，只是默默的注视着。

　　但现在，却没有了，心里报着疑问来看看。啊!窝没有了。窝哪?再看看地下血肉模糊的东西——是鸟儿的残骸，血淋淋的事实，让人揪心啊，让人愤慨!

　　或者，害鸟者们，是麻木的，是无情的，是冷血的!愤怒不至于发泄在几只刚刚出生的生灵上吧!

　　为什么?

　　素质。

　　素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。这是对“素质”一词经过几年来的探讨和实践，被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培养来讲，至少有以下三方面的意义。

　　首先，作为心理品质，这里所讲的“素质”有别于人的生理素质，不是先天的、生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说，素质是教化的结果，是可以培养、造就和提高的'。

　　其次，素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质，知识只是素质形成或提高的基础。没有知识作基础，素质的养成和提高便不具有必然性和目标性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。

　　第三，素质是一种相对稳定的心理品质，由于它是知识积淀、内化的结果，因而它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态(人的言行)来体现的，因此，素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。因而，也有专家将人才的素质概括为人对自然、对社会、对他人以及对自身的态度。

　　当然，并不因为素质的相对稳定性而断言素质一旦形成就是一成不变的，正如我们前面所言，它是可以培养、造就和提高的，因而它又会在外界的影响和冲击下，发生变化，有时可能是质的变化。从这一意义而言，人才的素质是稳定性和可变性的统一。

　　从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。

　　素质教育作文篇6

　　今年春天，山东省素质教育工作会议召开。省教育厅厅长在会议上强调：“山东省所有中小学都要全面普及素质教育，继续加大对全省中小学的督查力度。今后一段时间内，各级教育行政部门要不定期地随时到各个学校进行明察暗访，发现问题及时整改，确保素质教育真正落到实处。”

　　号令一下，全省中小学校立即动手：旧时间表换成了新时间表，在校时间缩短了;旧课程表换成了新课程表，活动课程增加了……。面对这热火朝天的场面，我不禁陷入了沉思……

　　事实又如何呢?

　　镜头一：

　　先是老师宣布执行新课程表。音乐、体育、美术、地方、校本、综合、信息开设齐全，而且课时还真不少。可是没多久，有些担任活动课的老教师怕受累不去上，活动课变成了自由自习。还有的活动课老师干脆把课让给语文、数学、英语等考试科目的任课老师去上，致使新课程表“形同虚设”。

　　镜头二：

　　有些教育专家甚至说：“素质教育是穿新鞋走老路。”有的学生家长也说：“教学成绩不好的学校不是好学校，学习成绩不好的学生不是好学生。”在这种舆论的引导下，素质教育沦入了“应试教育”的怪圈：小考天天有，大考三六九，单元考、月考……。学生成了考试的“机器”，分数的“牺牲品”……

　　也许以上事例只是个别，但其存在是不争的事实。这让我们幸福快乐的心情蒙上了一层厚厚的'阴霾，背上了沉重的心理负担，再也高兴不起来。如果素质教育只是流于形式—一双“漂亮的绣花鞋”，而骨子里仍然是“应试教育”，那么再完美的形式也只不过是望梅止渴、画饼充饥了。我不禁喟然长叹：“素质教育，想说爱你，真是不容易。”

　　素质教育的钟声已经敲响，我们的学习和生活也正在发生可喜的变化：在校时间减少了，活动课程增加了，知识和能力在不断地提高……。看到这些，我们笑在眉头，喜在心里。是啊，“应试教育”的严冬已经过去，素质教育的春天已经来临。学校应该成为我们向往的地方。我们盼望真正的素质教育，我们渴望科学的教育管理制度和评价制度，我们希望学校成为学生健康成长的乐园。愿素质教育之树永远长青。愿素质教育之花开遍神州大地，结出累累硕果。愿中华民族实现伟大复兴。

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