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教师个人主要工作实绩
教师的业绩评价是师资队伍建设的关键环节,也是进一步推进人事分配制度改革的重要保障措施。教师个人工作实绩是怎么样呢？教师个人工作实绩有哪些呢?下面是的教师个人工作实绩资料，欢迎阅读。
教师个人工作实绩篇1
过去的一学年，对我来说，是极不平凡的一年，我更深刻地感受到忙碌与收获同在。
我从四个方面谈一下我的一些具体工作实绩。
一.政治思想方面
一年来，我始终认真贯彻和落实教育方针，随时不忘认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。新的教育形势下我们更新教育观念，打造高效课堂!为此，我不但重视集体的政治理论学习，还注意从书本上汲取营养，从实践中探索，认真学习，仔细琢磨新形式下怎样授好课，怎样使课堂高效，怎样使学生学习更有效。
二.学科教学方面
1.备课
在备课工作中，我深下功夫，熟知知识要点，力争做到心中有数，同时，课过我还尽力去考虑不同学生的接受能力，因而我感觉真正备好课并不容易，决不打无准备之仗。
2.上课
关注课堂生成，注重实效性是我一贯的教学策略，提高并且保持学生学习兴趣是我制胜的法宝。课堂无论何时都是教学的主阵地。在教学过程中，我以学生的身心发展和接受能力为基点，本着夯实基础、提高能力的原则，着力在课堂上下功夫，同时努力精练自己的课堂语言，克服以前经常重复的毛病，从赞美入手，倡导和引领课堂上全员参与。让学生全方面接受教学内容。
3.作业批改
在对学生的作业批改上我投入了大量的精力，我个人认为，给学生不同类型的作业评语是我在本年度作业批改中的一个亮点。我在这一方面尝试着变革，试着把学生的作业本当做我们师生交流的'又一个平台，当成我们彼此心灵沟通的桥梁。每次作业，除了按常规批阅外，我还特意用心的写上我的体会和感受。
4.学科教研
一年来，我积极参加学校的各项教研活动，虚心学习，增长了见识。作为课堂，互听互评，发现问题，共同探讨样本。我适当采用了学案教学，小组互助合作教学的方式，都收到了较理想的教学效果。
三、 真情付出，创造和谐的师生关系
用真情教书，用真心与人是我的座右铭，在学生眼里，我是老师，更是朋友。平日里，我习惯于拿出时间、投入精力与学生交流、谈心，让他们从老师的点滴关爱中找到自尊和自信，更能体会到老师对他们发自内心的真诚的爱。
四 .个人学习方面
我深知不断学习对于每一个人的重要性，因而，不管工作有多忙，我都会抽时间搞好个人学习。作为教师知识面越广，自己的感觉会很好，学生对你的感觉也很好，何乐而不为呢?
教师个人工作实绩篇2
一、总 则
为迸一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《小学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
适用范围：全省各类小学从事教育教学的人员。
任职资格名称：小学高级教师(中级)、小学中高级教师(副高级)
二、基本条件
第一条 拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》(黔教师发[2005] 146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。身体健康，能全面履行本岗位职责。
第二条 外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
第三条 完成规定的继续教育任务。
第四条 任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：
1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报;被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报;在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告& quot;处分的，从解除处分之日起延期三年申报;受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。
三、申报条件
第五条 申报小学高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一：
1、获得硕士学位。
2、双学士学位毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师2年以上。
3、大学本科毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师3年以上。
4、大学专科毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师4年以上。
5、中师毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师5年以上。
第六条 申报小学中高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一：
1、获得硕士学位，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师3年以上。
2、双学士学位毕业，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师4年以上。
3、大学本科毕业，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师5年以上。
4、大学专科毕业，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师7年以上。
四、评审条件
第七条 申报小学高级教师、小学中高级教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来取得的成绩，年平均课堂教学达到国家规定的课时定额;对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数或工作定额可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可;年平均课堂教学时数，从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限;享受国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少课时定额。兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核，且取得相应的小学校长任职资格培训合格证书;兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。
第八条 小学高级教师应贯彻执行国家的教育方针，有良好的师德，面向全体学生，关心爱护全体学生，积极推进素质教育，具有终身学习能力与研究能力;掌握现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革，认真研究教育教学规律，教育教学经验丰富，方法得当，教学效果显著;积极培养和指导青年教师;积极组织和参与学生课外教育活动，在发展学生智力和能力，引导学生创造方面做出显著成绩，管教管导，促进学生全面发展;积极承担学校规定的工作任务。按《教学质量评估指标体系》(见附件)，教学评价积分应达80分以上。
第九条小学中高级教师须具有扎实的基础理论和专业知识。并具有广博的相关学科知识;胜任各论文集的教学，熟练掌握教育教学班主任论文集。运用现代化的教学手段。开展教育教学改革。实施班主任教育，因材施教。在提高教育教学质量、培养学生创新意识和动手能力、促进学生论文资料下载发展等方面取得显着成绩;不断学习新知识、新技能。具有指导和培养学校高级初中德育教育论文的能力。按《教学质量评估指标体系》(见附件)。教学评价积分应达90分以上。
第十条小学高级教师任职资格评审条件:
任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须关于管理会计的论文下列条件之一:
1、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级三等奖;或地级二等奖;或县级一等奖以上。或积极参与课题实验或教改实验，获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖;或地级优秀教学成果二等奖;或县级优秀教学成果一等奖以上。
乡(镇)、村小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获县级以上奖励。或积极参与课题实验或教改实验。
获县级教育科研、教改实验优秀成果奖以上;或县级优秀教学成果奖以上。
2、担任班主任工作连续3年以上，有强烈的事业心和责任感，热爱学生，热爱班主任工作，掌握小学教育规律，善于根据小学生的年龄特征和思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级城镇学校学生巩固率100%，并被评为县级以上先进集体;农村学校学生巩固率98%以上，并被评为乡(镇)以上先进集体。
3、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师发表本 专业论文1篇;或有1篇论文获省级三等奖以上。乡(镇)、村小学教师发表本专业教材教法研究、教改经验总结1篇;或有1篇论文获地级三等奖、或县级一等奖;或有2篇论文获县级三等奖以上。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广(提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证明)。
5、积极承担培养和指导年轻教师的工作有明显的效果，有记录、有计划、有总结及被指导教师签字认可的证明等相关材料并承担过县级以上示范课或专题讲座等任务1次以上，并且水平在本县范围内属领先地位(由县以上教育行政部门提供有关证明材料)。
6、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号;或获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计)。
乡(镇)、村小学教师获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号;或获乡(镇)级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
7、在村级或教学点小学连续工作超过二十年。
8、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获地级三等奖2人(次)以上。乡(镇)、村小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获县级二等奖2人(次)以上。
第十一条 申报小学高级教师任职资格的教研员，在任职期间必须承担2门以上学科的教教研工作，每学年须听课60节以上(有听课记录和听课评价及指导意见)，学科开展中心教研活动每学年不少于6次，学科教研工作措施有力，有计划、有方案、有总结，指导小学教学改革力度大，具有较强引领作用。同时每年发表2篇以上教研论文或经验总结报告，或2篇论文获省级三等奖、或地级二等奖以上。
第十二条 小学中高级教师任职资格评审条件：
任现职以来，除符合本评审条件第七、九条外，还应具备下列条件中的三条：
1、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级一等奖以上;或积极参与课题实验或教改实验，获省级教育科研、教改实验优秀成果一等奖;或省级优秀教学成果二等奖以上。
乡(镇)、村小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级二等奖以上，或地级一等奖以上;或积极参与课题实验或教改实验，获地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上;或地级优秀教学成果二等奖以上。
2、担任班主任工作连续5年以上，有强烈的事业心和责任感，热爱学生，热爱班主任工作，掌握小学教育规律，善于根据小学生的年龄特征和思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级城镇学校学生巩固率100%以上，并被评为地级以上先进集体;农村学校学生巩固率98%以上，并被评为县级以上先进集体。
3、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师发表本专业论文3篇;或有2篇论文获省级三等奖以上。乡(镇)、村小学教师发表本专业论文2篇;或有2篇论文获地级二等奖、或县级一等奖。
4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在地级以上推广，取得良好反响、积极承担培养和指导小学高级教师工作有明显的效果，有记录、有计划、有总结及被指导教师签字认可的证明等相关材料，并承担过地级以上示范课或专题讲座等任务2次以上，且水平在本市(州、地)范围内属领先地位(由地级以上教育行政部门提供有关证明材料)。
6、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号;或获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教工作者、先进德育工作。模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
乡(镇)、村小学教师获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号2次以上(可累计);或获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
7、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获省级一等奖5人(次)以上。乡(镇)、村小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获地级一等奖3人(次)以上。
第十三条 申报小学中高级教师任职资格的教研员，在任现职期间，必须承担2门以上学科的教研工作，每学年须听课60节以上(有听课记录和听课评价及指导意见)，学科开展中心教研活动每学年不少于6次。同时每年发表4篇以上教研论文或经验总结报告，或4篇论文获省级一等奖以上。 +
第十四条 电教(教育技术)机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的`教师申报小学高级教师任职格,结合其职务职责的特点,作如下补充要求:
每学年应按教学计划，设备正常使用率达80%媒体软件(课件)制作不低于4个，教育教学资源应用不低于6次。课时数应具备年均上信息技术课、电教课、观摩课或视导课(有视导计划和总结)不低于30节(其他教师利用电教资源<硬件设备或软件>开展各项教育教学活动，视为电教管理教师教学工作<每3节课折合为1个课时>)。制作的音像教材、媒体教育教学软件(课件)、优质课、视导课实录视科研论文对待。
第十五条 电教(教育技术>机构，申从事教育教学工作的教师和 学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师申报小学中高级教师任职资格，结合其职务职责的特点，作如下补充要求：
每学年应按教学计划，设备正常使用率达90%以上，媒体软件(课件)制作不低于8个，教育教学资源应用不低于10次。课时数应具备年均上信息技术课、电教课、观摩课或视导课(有视导计划和总结)不低于50节(其他教师利用电教资源(硬件设备或软件)开展各项教育教学活动，视为电教管理教师教学工作〈每3节课折合为1个课时〉)制作的音像教材、媒体教育教学软件(课件)、优质课、视导课实录视科研论文对待。
五、破格条件
第十六条 对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于小学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报小学高级教师任职资格。破格申报小学高级教师任职资格，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条：
1、小学教师在本校承担2科以上的教学任务，完成课堂教学时数连续2年超过国家规定课时数的15%以上，教学成绩突出，省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师参加教育行政部门组织的优质课竟赛获省级二等奖以上;或获省级教育科研，教改实验优秀成果一等奖，或省级优秀教学成果奖以上。乡 (镇)、村小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获地级二等奖以上;或获地级教育科研，教改实验优秀成果一等奖，或地级优秀教学成果奖以上。
2、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师担任班主任工作3年以上，成绩显著，所带班级连续2次被学校评为先进集体，连续2年学生巩固率100%，且本人获得县级以上优秀班主任或先进德育工作者等荣誉称号。
织(镇)、村小学教师担任班主任工作3年以上，成绩显著，所带班级连续2次被学校评为先进集体，连续2年学生巩固率100%，且本人获得乡(镇)级以上优秀班主任或先进德育工作者等荣誉称号。
3、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师参加编写的小学教材或教参，累计完成5万字以上;或发表本专业论文4篇。乡(镇)、村小学教师参加编写的小学教材或教参，完成累计3万字以上;或发表本专业论文2篇。
4、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师教学科研论文或教学作品或教具在教育部门主办的评比中获省级二等奖以上。乡(镇)、村小学教师教学科研论文或教学作品或教具在教育部门主办的评比中获地级三等奖以上。
5、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师承担过地级以上教育行政部门组织的示范课或学术讲座2次以上，经地级以上教育行政部门认定在本市(州、地)属领先水平(提供教案或讲座材料，并由地级以上教育行政部门出具证明)。
乡(镇)、村小学教师承担过县级以上教育行政部门组织的示范课或学术讲座2次以上，经县级以上教育行政部门认定在本县属领先水平(提供教案或讲座材料，并由县级以上教育行政部门出具证明)。
6、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师获省级。以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者。先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号;或获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上(可累计)。
乡(镇)、村小学教师获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号;或获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等称号3次以上(可累计)。
第十七条 对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于小学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报小学中高级教师任职资格。破格申报小学中高级教师任职资格，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条：
1、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师获得国家级的表彰1次以上;或获省级以上表彰2次。乡(镇)、村小学教师获省级以上表彰1次以上。 .
2、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师出版教育教学论著2部(本人撰写不少于12万字);或发表本专业论文6篇。乡(镇)、村小学教师出版教育教学论著1部(本人撰写不少于5万字);或发表本专业论文3篇。
3、积极承担培养和指导小学高级教师的工作有明显的效果，有记录、有计划、有总结及被指导教师签字认可的证明等相关材料，并承担过省级以上示范课或专题讲座等任务5次以上，并且水平在本省范围内属领先地位(由省级以上教育行政部门提供有关证明材料)。
4、省、市(州、地)、县(区、市)(含城关镇)小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获国家级三等奖5人(次)以上。乡(镇)、村小学教师所指导学生在参加教育行政部门组织的或委托其他部门组织各类教育教学竞赛中，获省级三等奖3人(次)以上。
六、附则
第十八条 本《条件》为小学高级教师任职资格或小学中高级教师任职资格必须具备的基本申报评审条件。各校应根据工作需要，在符合上述条件的教师中择优申报评审;对获得劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、骨干教师等称号的教师，具有担任班主任工作经历的教师，应在符合本《条件》的前提下优先申报评审;在任现职期间，支援农村(乡镇及其以下〈不含县市所在地乡镇学校〉)教学工作一年以上的教师，或在农村(乡镇及其以下〈不含县市所在地乡镇学校〉)从事教学工作的教师，可提前1年申报评审上一级教师职务任职资格。
第十九条 本《条件》所称的论文，除注明的外，均是指在具有国内统一刊号CN或国际标准刊号ISSN符号或邮发代号的公开刊物上发表的论文，包括高校公开发行的学报、增刊，出版社公开出版的论文集及报纸上发表的论文。
本《条件》所称的教材、教参、著作是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的教材、教参、著作。
本《条件》提到的教材、教参、著作、论文及科研课题、项目等系指本专业的，其作者(完成人)都是指独立或排名第一。
本《条件》所称的课时数是指课堂学时数和按其它教学环节(指带学生实习，指导学生实验，作学术讲座，批改作业)折算的课时数。
本《条件》所称的字数，除注明的外，均指个人独立完成的字数。
本《条件》规定的教材、教参以及获得的专利1项可折抵1篇论文。
本《条件》中凡冠有“以上”者，均含本级。
第二十条 各市(州、地)应根据本《条件》和本地实际制定实施细则。
第二十一条 本《条件》由省人事厅、省教育厅负责解释。
第二十二条 本《条件》自发布之日起执行。原黔人通(1999)53号文件同时废止。
教师个人工作实绩篇3
年度，丰城市实验小学平稳发展，学生快乐进取，教师幸福作为，素质教育步步深入，实验特色进一步凸现，得到家长和社会的高度评价，也得到上级领导和教育专家的充分肯定。我个人本学年度工作实绩用四个词概括，即清廉、务实、创新、有为。简要汇报如下:
清 廉
在我心中，我始终认为，作为校长，就应该是学校的一面旗帜，就是立在全体师生面前的一根标杆。塑造风清气正的校园环境，就要从我自身做起。
1、以校为家。作为一校之长，我始终坚持最早一个到校，最晚一个离校，从不无故迟到早退，始终与师生一道坚守工作岗位，天天是我的执勤日。
2、严以律己。我始终坚持，全体教师看班子，全体班子看校长。以自身的一言一行，每时每刻做师生表率。
3、廉洁奉公。这一年度，学校完善了多个制度，将权利公开，推行阳光管理，让成绩突出的优秀教师得到肯定和体现。自己一身正气，坦荡处事，廉洁奉公，不为名所困，不为利所累，在学校树立正能量的榜样。
务 实
工作上，一直务实进取，埋头扎实工作，亲力亲为、尽职尽责推进学校各项工作。
1、务实改善办学条件。本学年度，学校争取了省级项目，立项并正在兴建一栋8500平方米的`综合大楼，并拆除兴建新校门，届时实验小学的办学条件将得到极大改善。
2、务实推进文化立校。积极构建实验小学校园文化体系，坚持文化立校，文化育人，以文化人。
3、务实夯实课堂教学。我经常深入课堂，坚持推门听课，按时参加各科教学教研活动，促进课堂教学效果。
4、务实提升育人质量。深入开展素质教育，坚持“立德树人”，用社会主义核心价值观树立实验小学适应现代社会的育人观，人才观，全面提升育人质量。
5、务实提高师资实力。一流的师资是保障育人质量的前提。本学年完善了多个教师激励机制，投入了大量资金用在教师学习培训上，制定了教师发展五年规划，并取得了突出成效。这一年度我校三个教师课堂展示取得了全省一等奖。提前完成了三年培养目标。并且让一大批优秀青年教师脱颖而出。
6、务实保持引领作用。作为实验小学，我的治学理念就是扎扎实实做好各项工作，让领导、社会、家长满意，并且使各项工作在全市乃至全省有引领示范作用。我既是这样想的也是这样做的。
7、务实完成教育局和上级部门交办的任务。学校经常代表我市接受上级部门和领导的检查检阅，多次受到好评。
创 新
本学年度，我带领全校师生，破解重重阻力与困难，大力开展“三维”课程改革实验工作。针对老师“苦教”学生“苦读”的教学现状，大力实施课程改革，让师生在繁重的课业负担中解脱出来，并积极拓展课程内容，编写校本教材，挖掘社会优质资源，增设书法课、趣味数学课、阅读课以及家长课程、特色课程，全面开展大课间活动，让学生在校体育运动时间真正达到一个小时以上，使学生在我校教学中得到全面发展。我校本学年度开展的教学实验工作，为本学年一大亮点特色，走在全市前列。得到了家长认可，更得到了学生喜爱，为学生幸福人生奠定坚实基础。
有 为
在全体师生的共同努力下，实验小学在本学年度获得了较好成绩，先后获得江西省现代教育技术示范校先进单位、江西省平安示范校园、宜春市素质教育先进单位、宜春市尊师爱生活动先进单位、宜春市教师培训工作先进学校、丰城市特色文化校园;80多篇教学论文获省级奖，两个国家级课题立项，多个省级课题结题和立项;三个学生文艺节目参加全省中小学艺术节获一二等奖;陈娇丽老师参加全省育人楷模获全省一等奖和全省小学古诗文优质课竞赛获一等奖，涂异飞老师参加全小学语文教师基本功大赛获特等奖。我校本学年开展的三维课程改革工作在《宜春日报》和《丰城报》做专题报道，丰城市电视台《零距离》栏目全程报道，得到了社会各界及家长朋友的一致好评。
当然，工作中我还存在许多不足:如精细化管理与省内名校相差甚远;校本课程开发还没有形成体系;教师师德师风还要进一步提升;学生文明程度还有待于改进;特别是我个人的学习还不够，在管理理念上存在短板;许多事项想做而没精力做;面对新形势，特别是均衡教育大背景下名校发展的战略上思想还没准备充分等等。面对不足，既是压力更多的是挑战与动力，面对目标，实验小学满怀信心。我将一如既往，竭尽所能，为实验小学的发展果敢担当。
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