GRE阅读Infer题的应对方法

　　Infer题是GRE考试阅读理解的一个难点，我们要掌握一些应对这类题型的方法。下文是百分网小编为大家准备了GRE考试阅读Infer题的有效应对方法，希望能对大家有所帮助!

GRE阅读Infer题的应对

　　GRE阅读Infer题的3大应对方法

　　1. 绝对事实最优先原则

　　对于GRE阅读Infer题来说，解题最关键的步骤就是要找到文章中的绝对事实。所谓绝对事实，就是根据文章本身内容可以得出的不容置疑辩驳的信息。这部分信息本身没有任何漏洞和问题，可以说是文章中逻辑成立的基础所在。这里要特别提醒考生的一点就是，切忌脑补，千万不要根据文章内容自己想当然的加上一些结论。哪怕这些结论看似再正确，只要不是文章里提到的内容，那么就很有可能是错误的。GRE阅读错误选项的一个常见形式就是未提及无关选项。

　　举例来说，假设一篇文章讲的是作者最喜欢的宠物是猫。那么最喜欢猫就是绝对事实。根据这个事实，大家可能会得出作者养了一只猫，或者很喜欢和猫玩，又或者如果要在猫和其它宠物之间做选择，作者肯定会选猫。而实际上，这些结论都是大家自己根据事实脑补出来的，文章中并没有提到。在解答GRE逻辑阅读的Infer题时，这些建立在常识性推理而非事实之上的结论往往就是错误的。

　　2. 科学事实不是阅读重点

　　对大部分考生来说，GRE文章中最难理解的往往是涉及科学技术等学术类内容的文章。缺乏专业背景或者关注度的考生很容易被这些高大上的.内容绕晕，尝试着去理解其含义却反而更加看不懂题目。实际上，我们始终都需要明确的一点是，我们是在做逻辑题，而不是来学科学知识。因此，只要能推论出A到B，B到C这样的逻辑关系，就足够我们解决题目了，至于那些复杂晦涩的科学原理和知识，大家只要做最低限度的阅读即可，不需要浪费太多时间去搞懂和理解。

　　3. 整理逻辑链从句子主谓语入手

　　GRE语文部分，无论是填空、阅读还是逻辑，都会在题目中使用许多结构复杂语法高深的长难句式。这些句式本身就是为了干扰大家阅读和理解题目而存在的。逻辑阅读中同样存在大量长难句。这给本身就需要消耗大量脑力的逻辑题更增添了额外难度。因此，考生在面对Infer题时，首先要做的就是整理逻辑链，而应对长难句最直接的做法是先找到句子主谓语，明确文章的基本含义，然后再把那些额外的句子成分加上去逐步理解。否则一句话要读好几遍才能看懂，无形中就会浪费掉大量的思考和解题时间。更不用说去考虑逻辑关系了。

　　GRE阅读的五项原则

　　1、读原文

　　GRE阅读的基本做题方法，就是先读原文再看题目，看过题目后再根据题目定位回原文，所以读原文是做一篇阅读的第一步。有些读者已经养成了先读题目再看原文的阅读习惯，其实，做题的顺序要因阅读特点和出题方式而异，GRE阅读题目的出题顺序和原文几乎没有任何联系，也就是说第一道题可能考了原文的末尾，而最后一道题可能考的是原文的开始，故先读题目再读原文对做题没有任何帮助，反而有可能扰乱读者理解原文内在的逻辑结构。

　　2、读原文的同时对重点、考点做标记

　　做标记是指在读文章的时候用简单的符号记录所读重点内容，这应该和读文章同步进行，标记可以轻轻做在试卷边缘，也可以另外写在草稿纸上。所标记的主要目的是为了读完选项之后能快速、准确的定位，这个步骤要求读者熟悉常考考点，对应做标记的内容烂熟于胸，这样才能不费时间的给自己下一步的定位作准标记。

　　3、读题干、选项

　　读题干的过程也是个找题干特征的过程，看看题干所述和自己所做标记的内容有没有联系，如果有，则可以直接定位，故定位最主要的基础是题干与标记之间的联系。有时候题干可能没有可以捕捉的特征，这时读者不妨从选项下手，选项中也时常会有明显的特征反映出它与原文中的重点内容之间的相关性。

　　4、定位

　　定位指的是确定考题针对原文中什么位置的内容发问，通常通过题干和选项的特征词来找，判断了原文所述的位置之后，就可以找原文和答案之间的对应关系了，绝大多数题目都可以通过找题干和选项的特征词准确的定位到原文某处。

　　5、(排除干扰选项后)按照文字对应原则选答案

　　GRE考试的备选答案都是五个，通常很少有考题能让读者非常直接的判断出正确答案，总有1-2个迷惑性比较大的选项，所以，考生不妨先竖读各选相，排除一些明显错误的选项，然后再对剩下的进行细致的比较，通过原文和选项之间的文字对应关系，进行选择。

　　GRE阅读的练习题

　　Some researchers claim that cetaceans—whales and dolphins—have culture, which the researchers define as the ability to learn from one another. Skeptics, however, demand clear evidence that cetaceans can acquire new behaviors through some form of social learning, preferably clear-cut instances of imitation or teaching. But such evidence is difficult to obtain. While few people doubt that captive cetaceans are adept at imitation or that they reproduce behaviors taught by researchers, biologists seeking insight into cetaceans’ behavior in their natural habitats must rely on deduction rather than experiments. If members of a particular group share behaviors that do not result from genetic inheritance or environmental variation, then they have almost certainly learned them by watching, following, or listening to other animals.

　　1. Which of the following best describe the function of the highlighted sentence?

　　A. It identifies a factor that complicates biologists’ ability to draw conclusions about the behavior of cetaceans in their natural environments.

　　B. It illustrates the kind of deduction mentioned in the preceding sentence.

　　C. It explains why skeptics have remained unpersuaded by evidence that has been put forward in support of the claim that cetaceans have culture.

　　D. It introduces a claim that would be dismissed by both supporters and opponents of the view that cetaceans have culture.

　　E. It notes a previously overlooked factor that might shed light on the question of whether cetaceans have culture.

　　2. The passage suggests which of the following about captive cetaceans?

　　A. Whether they are engaged in social learning is a subject of disagreement among biologists.

　　B. Their ability to imitate new behaviors is more extensive than that of noncaptive cetaceans.

　　C. They exhibit few behaviors that have not also been observed in cetaceans in their natural habitats.

　　D. They appear to adopt new behaviors more quickly than noncaptive cetaceans.

　　E. They exhibit tendencies that suggest a capacity for the kind of behavior that qualifies as cultural.

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