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初二政治答题有哪些方法
方法是一个汉语词汇，方法的含义较广泛，一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。下面是小编为大家收集的初二政治答题有哪些方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
提高知识能力的技术与方法
政治学科考试，命题注重理论联系实际，重点考查学生运用所学知识观察、分析和解决问题的能力，这本是一件大好事。然而，一说到考试，有的同学就认为终于可以不用记什么了，其实这种认识是错误而有害的。考试仍然需要记忆：第一，通过记忆，考试中比较简单的题目(如选择)就不用再翻书了，节省了答题时间。第二，记忆可以提高学习能力。只有适当的记忆，头脑中有充分的知识储备，我们在分析问题，归纳整理答案时，才会有源源不断的知识供你提取、加工、整合。反之，不记忆，头脑中一片空白，要想提高分析问题、解决问题的能力是不可能的。第三，记忆也是运用学科语言组织好答案的必要条件。没有记忆作基础，答题时就会出现白话太多、词不达意，缺乏逻辑等现象，影响得分率。因此，即便是全开卷考试，我们仍然需要记忆一些基础的、重要的知识，但不要死记硬背，而应该讲究记忆的方法与技巧，下面具体介绍几种适合政治学科特点的记忆技巧，供大家参考借鉴。
⑴理解记忆。理解知识的过程，就是一个“消化”的过程，只有消化好的知识“营养”，才能最大限度地吸收，内化为能力。否则，死记硬背，时间一长，便会遗忘。理解是记忆的前提，理解记忆就是要弄清知识点的内涵，看它讲了几层意思或是从哪些角度来说明的。
⑵抓关键词记忆。即先找出能统领识记内容的关键词语进行记忆，然后，再通过关键词扩展记忆内容。例如：关于“法律”的概念，如果我们先抓住其中的关键词语(一般是动词或宾语)“制定或认可”、“保证实施的行为规则”，然后再扩展记忆：“是制定或认可的”，“由什么保证实施的行为规则”。这样就容易记住了。
⑶根据记忆。即先将识记的内容进行概括、简化，然后再加以记忆。例如，初二《思想政治》在讲什么是犯罪时，讲了犯罪的三个基本特征：第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。第二，犯罪是触犯刑法的行为。第三，犯罪是应受刑罚处罚的行为。为了便于记忆，我们可以把上述三个基本特征概括为：严重社会危害性、刑事违法性和刑罚处罚性。这样简化后就便于记忆了。
⑷比较记忆。这就是把一些相似或相近的知识进行比较，利用表格、图例等形式，找出其中的相同之处和不同之处，以便于记忆。
初二政治答题有哪些方法
⑴实现祖国统一的基本方针：“和平统一、一国两制”。
⑵当代中国的最基本国情：我国正处于社会主义初级阶段。
⑶我国人口现状的基本特点：我国是世界上人口最多的国家；人口基数大、增长快；农村人口多；人口分布不平衡；人口素质偏低；年龄结构老龄化的速度加快。
⑷我国资源的基本国情：自然资源丰富，但人均占有量少、开发难度大，资源短缺制约经济的快速发展。
⑸我国环境的基本状况：环境形势严峻、环境意识差，人为造成环境污染与破坏的情况仍然严重。
⑹党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容：“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
⑺我国的基本国策：依法治国、计划生育、保护资源和环境、对外开放。
初中政治学习方法
政治科的复习有两个大方面的方法，一是对基础知识的复习和整理，二是对开放性试题的解题方法及注意事项。
一、基础知识的复习和整理
对于即将进入紧张复习阶段的你来说，巩固所学知识，提高学习成绩的方法是多种多样的，其中进行综合复习也不失为—种好方法。
（一）列表对比法
运用列表或图示，可以概括总结所学的知识，了解并揭示新旧知识的联系和区别，以使同中求异，异中求同，使知识之间的联系与区别更加清楚，并从中受到启示。比如，在对 “三次科技革命”的复习过程中，分别对每次科技革命的兴起时间、主要标志、 对生产力的影响、对生产关系的影响进行对比。并通过对比，尤其是对生产力发展的影响，我们从中受到启示：科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。因此，国家在实施可持续发展战略的同时，实施科教兴国战略，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。作为跨世纪的青年一代，应抓住机遇，把握时机，胜任时代赋予我们的责任。
运用这种复习方法还可将“阶级社会剥削方法”、“五种社会生产关系的特点”、“阶级社会里国家的本质和主要矛盾”等列表比较，同样收到良好的效果，你可以自己归纳后列成表格。
（二）扩散对比法
通过一年的学习，你肯定发现部分知识的理解，可扩散到类似的知识身上。例如，在复习“在阶级社会里，国家是阶级统治的工具，这是国家的本质。那国家是统治阶级统治被统治阶级的工具”时，可以扩散到各个阶级社会国家的本质是什么，即奴隶制国家的本质是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具；封建国家是地主阶级统治农民阶级，压迫农民阶级的工具。资本主义国家是资产阶级统治工人阶级和广大劳动人民的工具。另外，复习“生产料归谁所有是生产关系的基础”时，又可扩散到五种社会形态的生产关系的基础，即原始社会生产关系的基础是生产资料归集体所有；奴隶社会生产关系的基础是奴隶主占有生产资料 并完全占有奴隶，封建社会生产关系的基础是地主阶级占有绝大多数土地，资本主义社会生产关系的基础是资本家占有生产资料，工人没有任何生产资料；社会主义社会的生产关系的基础是劳动者共同占有生产资料。通过第一种扩散对比法使你明白奴隶主阶级、地主阶级、资产阶级(即资本家)是该社会的统治阶级，奴隶阶级、农民阶级、工人阶级是该社会 的被统治阶级。他们之间的对立斗争就是该社会的主要矛盾。
（三）归纳浓缩法
这种复习方法是通过把知识进行归纳概括或浓缩整理，使知识条理化、简单化，以便梳理及记忆。例如，在复习人类社会的发展基本常识时，把内容浓缩整理为：一、二、三、 四、五”，即一条规律(或原理)，生产关系一定要适应生产力发展的规律(或原理)；一个根本标准：生产关系是适应生产力发展的要求是衡量社会进步与否的根本标准（三个有利于的标准）；两部历史：人类社会发展的历史；中国社会发展的历史；两个必然；资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利；三个建设：建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化；四个关系：生产力与生产关系之间的关系，人类社会发展的一般过程和特殊过程的关系，依法治国与以德治国的关系，“一个中心，两个基本之间的关系；四个主要方面的内容：生产力、生产关系，社会主义初级阶段基本国情，党的基本路线。五种社会形态：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会。这样初三思想政治课的基本常识便轻松地“印”在你的脑海里了。另外，你还可以把课文中相关的基础知识归纳起来，加以记忆。如：“第一”、“最”、“基本”、“本质”、“标志”等。另外，你可以通过以上三种复习方法发现：生产力和生产关系的内容贯串于每一方法 里，因为生产力与生产关系的相互关系和相互作用是初三《思想政治》教材的一条主线。因此，你还可在整个复习过程中，从不同的角度、不同的层面把握这条主线，同时也抓住了全部课程的关系，掌握全部内容。
同样，在复习过程中，除掌握这些方法外，最关键是应结合你自己的实际情况，探索出适合你特点的复习方法。俗语有云：学无定法，贵在得法。只有在复习过程中使自己学得轻松，学得愉快、学得兴趣，那便是再佳的复习方法。
二、开放性试题的解题思路及注意事项
自从试行初中政治开卷考以来，很多同学走进了学习思想政治这门课的误区，主要表现在以下几个方面：
（一）认为开卷考即为不用看政治书了：很多同学认为政治只要上课认真听就足够了，课后花很少时间或者不花时间在政治学习中。其实，政治课同其它课程一样，虽然是开卷考，如果不花时间去复习和学习（比如书本上的黑体字是必须识记、理解和背诵的），同样考不出好成绩来。从平常考试中可以发现：上课认真听和肯花时间温习政治课程的同学明显成绩会更好。
（二）认为开卷考资料越多越好：
实行开卷考，客观地说资料越多，碰到的题型越多，对考试确实越有利。但是，有的同学盲目地把资料当成救命草，东买本买，东借本借，每每考一次试下来，就在研究这一题是xx书上有的，那一题是xx书上有的。相反地，课本上的知识不去问津和理解。孰不知那些题型和内容百分之八十以上是课本上的知识演变过来的习题，脱离不了课本。
教学大纲一再强调，考试题目不能脱离教材，不能出偏题、难题、怪题，要重视考察学生的理解能力、思维能力、分析能力等，近年来更加注重考察学生的探究和实践。重视学生把课本知识运用到学习、生活中去，即学以致用，勤于思考，学会联系等。盲目地购买资料，势必造成学习思路杂乱，课本上的知识不能系统地、有条理地掌握，反而会给考试过程带来困难。
比如有的同学不能很好审题、理解题，只会想着用某书的答案来解答题目，很容易答案错、答偏，答案不全面。有时也许能抄出个好成绩来。那也只是一时侥幸，中考题目不可能会出现雷同的题目的，这一点有的学生还没弄明白。
实行政治开卷考，资料当然成为我们考试的有利武器。但是需要平时对资料的了解和积累，而不是等到考试的时候才知道左翻右翻。对于中学生来说，有两三本可用的辅导书就行了。市场上很多辅导书是大同小异的。
初二政治答题有哪些方法
答题公式
1、初中政治每课的结构
是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。
2、是什么
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。
3、为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
4、怎么办
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。
5、国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
6、青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。
7、怎么办的别名：
出主义+建议+办法+启示。
8、每个题的最后答案可归纳为：
是什么，为什么，怎么办。
9、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外，还有以下常用语句)公式
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
10、评价问题：
注意点；引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。
11、材料分析题：分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：
①用课本知识分析说明观点（原因）
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④表态(青少年的做法)
12、实践题
① 班会：主题,目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提纲（看法）；
② 做活动：调查组（调查目的，调查内容，调查方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，解说词）策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；
③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
答题方法
1、书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2、观点型题目：说明、体现、符合
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
3、启示型题目：认识、理解、启示等
解题方法：
A、提出问题（是什么）体现了xx、反映了xx、符合了xx
B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析
C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
具体是：
A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；
C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4、关于“图标、表格”类题型
解题方法：
一是总看，即看标题是什么；
二是横看，一般是时间的排序或进程；
三是纵看，一般是看名称或内容；
四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5、漫画、图画要抓两点
一是这个图式的名称是什么？
二是图式的构成部分各表示什么意思。
解题方法：
①看标题；
②看文字；
③看画面。
6、建议型题目
常见问法：
针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议
解题方法：
☆ 国家、政府应该……
（政策，法律、制度等）
针对我们身边存在的……问题，我认为
☆社会、学校应该……（风气、氛围、教育、培养…人才）
☆家长、青少年应该……
（监督、引导、学习、理想等）
7、意义、作用型题目
有助于（有利于 是……的需要是……的必然要求）
8、青少年应当如何做
1）（思想上）树立xx方面意识，增强xx方面观念，提高xx方面的是非判别能力……
2）（行动上）在学习上，我们应该xx；在生活上，我们应该xx；在工作上，我们应该xx……
3）（影响他人上）勇于批评指正xx等不良行为，坚决与xx 作斗争，
9、“评析”“评价”型题目专项练习
解题方法：
回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）
答题思路
说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。
1、直接式设问
（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）
2、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）
这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。
这类试题的解答对策是：
先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
基本思路：现象本质
①材料本身说明的问题是什么？
②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义 怎样做）
3、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等
基本思路：
这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。
这类问题的解答对策是：
启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。
4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
这类题目解答对策是：
先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
基本思路：
是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
①是什么――现象+本质（材料说明什么问题）
②为什么――原因+意义
③怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年…（要点的组织视分值的多少而定）
5、谈作用、影响、意义
意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
基本思路：
“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。
答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于…”“体现了…”“是…的需要”“促进…”“推动…”“保护…”等。
6、简要说明…这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）
解题方法：
一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
基本思路：
是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）
①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）
②为什么——原因＋意义或不这样做的危害
7、怎样解决…问题、避免…现象或提出……对策、为……提议？
基本思路：
首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
①分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性
8、行为评析
基本思路：是什么、为什么、怎么样。
初二政治答题有哪些方法
1.初中政治每课的结构
是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。
2.是什么
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。
3.为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
4.怎么办
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。
5.国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
6.青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。
7.怎么办的别名：
出主义+建议+办法+启示。
8.每个题的最后答案可归纳为：
是什么,为什么,怎么办。
9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
10.评价问题：
注意点；引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。
11.材料分析题：分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：
①用课本知识分析说明观点（原因）
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④表态(青少年的做法)
12.实践题
① 班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)；
② 做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)；
③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
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