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三年级语文下册燕子同步练习题
在平平淡淡的日常中，我们经常接触到练习题，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。你所见过的习题是什么样的呢？以下是小编精心整理的三年级语文下册燕子同步练习题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文下册燕子同步练习题 1
一、拼一拼，写一写。
ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng
（ ）（ ） （ ） （ ）
tè shū chángtú zhujiàng kōng tiáo
（ ） （ ）（ ）（ ）
二、读一读，抄一抄。
漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找
风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪
三、填上合适的词语。
一张（ ） 一位（ ） 一座（ ）
一只（ ） 一片（ ） 一个（ ）
四、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行.
殊（ ） 步（ ）救（ ） 跋（ ）
珠（ ） 涉（ ）球（ ） 拔（ ）
五、写出下列各词的近义词
特别-----（ ） 疲劳-----（ ）
温暖-----（ ） 舒适-----（ ）
六、选择合适的词语填空
纷纷顶着 冒着踏着四处
听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）冻僵的燕子。
七、照样子，写一写。
例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
（ ），但我仍然坚持跑步。
例：如果明天下雨，运动会就改期举行。
如果（ ），（ ）就（ ）。
八、快乐阅读。
蚂 蚁
在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面著者许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。
它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的.站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。
啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。
1．想一想，填一填。
可爱的（ ） 丰盛的（ ）
2．写出下面词语的近义词。
喜欢（ ） 丰盛（ ）
鼓劲（ ） 友爱（ ）
3．找出短文中你喜欢的句子和词语。
句子：
词语：
4．第二段有（ ）句话组成。主要是围绕哪句话写的？
5．说说你读了短文后的感受。
九、能力拓展。
请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。
三年级语文下册燕子同步练习题 2
一、拼一拼，写一写。
zēngtiān yǎnzòu yīnfú dàngyàng
zanmei daotian juhui lüèguò
二、比一比，组词语。
掠尖偶圈
谅尘遇倦
三、想一想，填一填。
的春天的燕子的柳丝的羽毛
的细雨的花的尾巴的翅膀
四、抄一抄，写一写。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了
音符，谱成了一支正待演奏的春天的.赞歌。
比喻句：
五、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。
发展练习
快乐阅读
追赶风筝的孩子
一个风和日丽的日子，只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线的风筝。
“你俩是带翅膀的小天使就好了!”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”
几个过路人见到这番情景，哈哈大笑着(挖苦嘲笑)这两个孩子。
“对，我们为什么不能像鸟儿似的长上一双翅膀在空中飞翔?”一个飞向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时翅膀的变化，并(精心细心)制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然(连续继续)研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。1903年，世界上第一架飞机(降生诞生)了。这架螺旋桨飞机的发明人，正是20多年前猛力追赶飘荡在高空中断线风筝的两个美国孩子—莱特兄弟。
积累
1、在文中的括号里为短文选择正确的词语。
2、“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成现实。”这句话中的“科学的幻想”是指 ;“变成了现实”是指 。
感悟
3、读了这篇短文，你读懂了什么?
4、如果你是当时的过路人，你会对兄弟俩说些什么?
三年级语文下册燕子同步练习题 3
1. 给加粗字选择正确的读音
伶俐（lín lín g） 闲散（sǎn sàn ）荡漾（ yāng yàng ）
尾翼（ yì jì ）栏杆（gān gàn ）痕迹（ hén héng）
2. 给下面的字加偏旁，变成本课所学生字并组词，再说说自己的发现。
奏——（ ） 弗——（ ） 禺——（ ）
千——（ ） 京——（ ） 占——（ ）
我发现用______的方法来识记汉字真不错，我还可以用______的方法来记住____字。
3. 在括号里填上恰当的词语。
（ ）的天空 （ ） 的湖面
（ ）的小燕子 （ ）的花儿
4. 赏析句子，完成练习。
⑴红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的.聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
①这句话中，_____一词赋予物人的动作，一下子将花、草、叶写活了，写出了春天的勃勃生机。
②品读句子，我的脑海中浮现这样的画面：
_________________________________________
⑵那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
①句中的“几痕”____(能 不能)换为“几根”，理由是______________________。
②联系实际可知，燕子成了“小黑点”，是因为作者此刻在____(远观 近看)燕子。我还能用自己的话来写一写燕子。
那连于杆与杆之间的几痕细线多么像_______，停在上面的燕子则像_______，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
5. 课文概括
作者通过描写燕子的_____以及它______、休憩时的姿态，表达了对燕子的_____之情以及对春天的_____之情。
6. 课外阅读
春燕
仲春时节，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在快乐甜美的春光中飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的秧苗，池塘边的柔柳和刚刚绽放的桃花，在水雾碎雨中绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只、一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来了，小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝纯净的的天空中，自由自在。瞬间，“叽”的一声，身子似个小黑点蹿下来，在明镜般的水面上横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一（ ），（ ）入云中，这时，水面上留下一朵小浪花，浪花（ ）开，荡漾出一圈一圈的波纹。
⑴从文中找出描写下面事物颜色的词。
柔柳：_____ 桃花：_____
⑵短文中的三处括号应依次填入的词语是（ ）
A跃 射 绽 B跳 躲 跃 C 跃 射 跳
⑶下列对文中画线句子理解正确的一项是（ ）
A 读完这个句子，你的脑海里一定浮现出两对燕子在婉转歌唱、呼唤同伴的画面。
B读完这个句子，你的脑海里一定浮现出一两只燕子在天空中飞，一两对燕子在水面上横掠的画面。
C读完这个句子，你的脑海里一定浮现出许许多多的燕子在雨雾中自由飞翔，在春天中歌唱的画面。
⑷品读句子，体会感情。
瞬间，“叽”的一声，身子似个小黑点蹿下来，在明镜般的水面上横掠着，似乎要跌入水中。
①作者将水面比喻成_______，写出了水的_________。
②“似乎”不能去掉的理由是___________。
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