小升初语文汉字方法及练习题

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小升初语文汉字方法及练习题

　　一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。以下是小编帮大家整理的小升初语文汉字方法及练习题，供大家参考借鉴。

小升初语文汉字方法及练习题

　　小学语文汉字教学方法

　　1、激发小学生识字兴趣

　　对小学生学习兴趣的培养可以调动学生积极思考问题，让学生在浓厚的兴趣中识字。教师在指导小学生识字的过程中应该注意选择儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，让学生愿意学习。学生有了一定的兴趣之后，就会感觉到识字并不是压力，而是一种享受。小学生年龄是比较小的，这个时候最容易受情感因素的影响，教师只要顺应儿童的心理，结合生活实际，巧妙设计各种有趣的情境，就能够让学生在这个情境之中，积极地学习识字。

　　教师通过激发学生的兴趣，可以让学生真正的投入到识字教学中来，对于提高他们的语文学习成绩有着举足轻重的作用。

　　2、开展课外实践活动

　　语文教师开展课外实践活动，可以让学生从课堂识字进入到课外实践活动中识字，学生在参加实践活动中可以开阔自己的视野，在更广阔的空间里认识更多字。教师通过利用课外书可以让学生认识更多的字。教师在学生的课外学习中，可以指导学生阅读一些课外书，让学生在遇到不认识的字的时候主动查字典，和同学交流，请教老师，学生在课外实践活动中就能学习到在课堂上学不到的一些生字。

　　3、学生之间交流识字

　　教师可以指导学生之间交流识字，学生在交流过程中学习更多的生字。教师可以指导学生分组，让学生在小组中把自己认识的字和同学分享，这样学生就能通过这种交流学习到很多自己不认识的字，这样也能够教会别的同学识字，也巩固了自己学到的知识。学生之间交流识字，比传统的教师指导学生识字可以起到更好的学习效果，学生在合作探究的过程中可以认识到集体的重要性和团结意识的重要性，会形成一种合作意识，对于以后的学习都有着很大的帮助。

　　4、借助熟字，认识生字与顺口溜识字教学法

　　在识字教学过程中，小学生认识生字的速度是比较快的，忘记生字的速度也是比较快的。因此教师可以让学生根据生字换偏旁的特点，让学生用加减法，识记生字。

　　这样小学生就可以在对比中复习认识的字，也可以借助偏旁来认识一些生字。学生在平时比较喜欢的一种语言表达形式就是顺口溜。顺口溜也可以帮助小学生识记汉字，让他们对汉字有一个更加深刻的印象。因此，教师在教学过程中就可以适当的增加一些顺口溜，让学生在趣味中学习到一些生字。教师的这种教学方式可以让学生对一些生僻的字产生更加深刻的印象，也能提高识字效率。

　　5、游戏识字教学法

　　小学生年龄是比较小的，是比较喜欢游戏的，教师可以充分利用小学生的喜好，在教学中运用游戏教学法，来吸引学生的学习。游戏识字教学法，不是一种非常新颖的识字方法，而是在很早教师就使用这种教学方法来提高教学效率。例如，语文教师可以采用接龙游戏来开展识字教学。教师或者学生提出一个汉字然后让别的学生通过提出的字组成一个词语，提出另外一个汉字，周而复始，不断接龙。

　　小学生在游戏过程中就能够对那些生字有一个复习和巩固，而且在玩游戏的过程中小学生也会慢慢提高自己的学习兴趣。游戏十字接龙法可以说是一种提高小学生识字兴趣的一个有效教学手段。游戏教学法可以极大地激发学生的参与兴趣，让学生在游戏中学习一些生字。兴趣是学习最好的老师，也是智慧和灵感的源泉。小学生只有具有了一定的学习兴趣，才能够在学习语文的过程中，激发自己的潜力。

　　6、利用多媒体技术教学

　　信息技术能够把静态、难懂的资料融入到三维空间里，集文字、图形、音频、视频等多种媒体与一体，形成活跃丰富的动态画面。教师在小学语文课堂教学中，利用信息技术可以使课文内容变的具有一定的动态性，使学生在观看视频的过程中对课文内容有个直观的了解，也能对生字产生深刻的印象。

　　例如，在学习《东方明珠》的时候，教师可以给学生播放东方明珠的视频，给学生展示东方明珠的建筑风格和景观设施，让学生对东方明珠的全貌有个大体的了解。学生看完东方明珠的视频之后，教师可以设置一些关于东方明珠的问题。比如，让学生总结出东方明珠的建筑结构和建筑风格。教师通过这种设置问题的方式可以提高学生思考问题的能力，语文学习能力。

　　教师通过这种视频展示的方式可以让学生在清晰的画面中对语文的课文内容有个直观的了解，这种方式比单纯的教师讲解课文更加有感染力。学生在这样的教学模式下，可以对课文内容有更清晰的认识，印象也会更加深刻。在这节课结束后，学生就能收获很多有价值的语文知识，开阔自己的语文视野。信息技术与小学语文教学的整合，将会实现小学语文教学的模式的一个革新，这对于提高小学生的语文兴趣和识字效率都有着举足轻重的作用。

　　语文学习方法之汉字字形推断法

　　正确书写汉字是汉语最基本的能力，也是较难掌握的一项知识，非要下一番硬功夫不可。

　　但是，具体到解答高考题，还是有门径、有窍门可寻的。下面略谈几点。

　　一、分析错字类型，对症下药。

　　错字类型主要有同音而误、形近而误、同音形近而误这三种。例如：

　　望穿秋水，“穿”误写成“川”。以逸待劳，“待”误写成“代”。尾大不掉，“掉”误写成“调”。——这是同音而误。

　　“偃旗息鼓”的“偃”误写成“揠苗助长”的“揠”。“严惩不贷”的“贷”误写成“货”。——这是形近而误。

　　目不交睫，“睫”误写成“捷”。直抒胸臆，“臆”误写成“意”。遗憾终生，“憾”误写成“撼”。食不果腹，“果”误写成“裹”。民生凋敝，“敝”误写成“弊”或“蔽”。雷霆万钧，“钧”误写成“均”。响彻云霄，“霄”误写成“宵”。——这是同音形近而误。

　　纠正的办法，辨析字义、词义，读准字音，多留心，巧记忆，还要具备一些分析推断能力。

　　二、依据形旁辨析字义，字义词义相结合推断汉字的正确书写。

　　例如，直抒胸臆，“臆”从“月”，与人体有关，指胸。胸臆代指心里的话或想法。“臆”不能写作“意”，否则就成了“胸中的思想”，这是不符合逻辑的。

　　再如以逸待劳，词义是作战时采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后再出击。“待”等待的意思，故不能写作“代”，不是以安逸代替疲劳的意思。

　　上述所说方法对辨析推断同音字、形近字、同音形近字字形尤其重要。

　　例如上面提到的“偃旗息鼓”与“揠苗助长”。“偃旗息鼓”的“偃”从“”，原指人仰面倒下，引申倒下、放倒的意思，词义是放倒战旗，停击战鼓，指停止战斗或秘密行军的意思。“揠苗助长”的“揠”从“”旁，“拔”的意思，原指拔高禾苗以使之更高的意思。通过字形辨明“偃”、“揠”的字义区别，再结合词义，认真推断，也就不会把字写错了。

　　又如词不达意、言不尽意、意在言外、望文生义、顾名思义、言不及义，这些词用“意”还是用“义”，较难区分，这就要求首先把这两个字含义搞明白，再结合词语的含义进行辨析推断。

　　“意”指意思、“义”指意义，前者从“心”，侧指主观，词不达意，言不尽意，意在言外，用“意”不用“义”，强调主观思想、想法。后者侧指客观，望文生义，顾名思义，言不及义，词义都强调词语、事物自身含有的意义，强调词语等本身的客观含义，故用“义”不用“意”。

　　又如和衣而卧、和衷共济、和盘托出、同心合力、貌合神离，用“和”还是用“合”，不好区分。

　　“和”有连带的意思。“和衣而卧”，不脱衣服睡觉，用“和”，连带着衣服睡下的意思。“和盘托出”的“和”同样的含义。“和衷共济”，比喻同心协力，共同克服困难，“和”和谐、和睦的意思，不能用“合”。

　　“合”是结合到一起的意思。“貌合神离”，合、离相对，表面上关系很密切，实际上怀着两条心，故不能用“和”。“同心合力”也是同样的道理。

　　三、用并列式短语结构进行推断。例如（括号内为错字）：

　　先礼（理）后兵拐弯抹角（脚）厉（利）兵秣马名缰利锁（索）

　　真知灼（卓）见远见卓（灼）识得陇（垄）望蜀风声（生）鹤唳

　　珠联（连）璧合惹是（事）生非山清（青）水秀青（清）山绿水

　　沧（苍）海桑田删繁（烦）就简变本加厉（利）兵荒（慌）马乱

　　并列短语的特点是位置相对的词语语义相对或相近。

　　上述词语中“先礼后兵”，“礼”“兵”相对，礼指礼貌，兵指强硬的手段；前后参照理解，“礼”就不会写成“理”，“兵”也不会写成“宾”了。

　　其他的，“弯”“角”、“厉”“秣”、“缰”“锁”、“真”“灼”、“远”“卓”、“陇”“蜀”、“声”“唳”同义或近义可相互提示或暗示，结合词义一般也不太会写错。另外联合、是非、清秀、青绿、沧桑、繁简等可以组成词语记忆，只要掌握了规律，更容易记牢。当然也有例外，像上面的“变本加厉”“兵荒马乱”就要根据词义记忆了。

　　四、用排除法进行推断。

　　例如：下列各组词语中，没有错别字的一组是：

　　A销脏弊绝风清林阴路两全其美B清净察言观色摄相机大才小用

　　C抱负兵荒马乱吓马威闲情逸志D贸然披沙拣金绿茵场甘之如饴

　　分析：A项，销脏，“脏”应为“赃”，指赃款、赃物，应从“贝”。“林阴路”词义指两旁有茂密树木的道路，故“阴”应作“荫”。B项，有可能考查的词语：净（静）、言（颜）、相（象）、才（材），通过对字、词义的分析，发现后两个词应为“摄象机”、“大材小用”。同理，C项可能错的字为：抱（报）、荒（慌）、吓（下）、志（致），分析确定后两个词为下马威、闲情逸致，最后选出答案D.

　　上述方法要结合使用，但必须强调的是分析推断一定要建立在对知识的充分掌握的基础上，只有大量地占有知识，才能培养起对汉字字形的敏感，才能敏锐地捕捉到命题人命题的关键，从而作出正确的推断。如果离开积累，一味地投机取巧只能是竹蓝打水，更谈不上实际应用，这也就完全背离了高考宗旨，是不可取的。

　　汉字练习题

　　1 、hng mi lěng duì qiān fū zhǐ ， fǔ shǒu gān wi rú zǐ niú 。《 zì cháo 》

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　　2 、qí shí dì shàng běn mi yǒu lù，zǒu de rn duō le， yě biàn chng le lù 。《 gù xiāng 》

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　　3 、wǒ hǎo xiàng yì zhī niú，chī de shì cǎo，jǐ chū lái de shì nǎi、xu。 xǔ guǎng píng 《xīn wi de jì niàn》

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　　4 、shí jiān jiù shì xìng mìng，wú duān de kōng hào bi rn de shí jiān，qí shí shì wú yì yú mu cái hài mìng de。《 man wài wan tán 》

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　　5 、zhǐ kàn yí g rn de zhù zu，ji guǒ shì bú dà hǎo de ：nǐ jiù děi bú dào duō fāng miàn de yōu diǎn。《bì xū》

　　____________________________ （）（）

　　6、rú mì fēng yí yàng，cǎi gu xǔ duō huā，zh cái nng niàng chū mì lái。 tǎng ru dīng zài yí chù ， suǒ da jiù fēi cháng yǒu xiàn，kū zào le 。《 zhì yán lí mín 》

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　　汉字的结构练习题

　　1、汉字的构造单位有两级：______和______。

　　2、_____是构成汉字的最小单位，它的组合有三种方式，即：______、____________、________。

　　3、1988年的《现代汉语通用字表》规定了五种基本笔画，即：______、_________、______、______、_______。复合笔画是两种或两种以上笔画的连接，常见的有_____类、_____类、_____类、____类、_______类、_______类等六类二十五种。

　　4、偏旁是构成_____的基本单位。______是具有字形归类作用的偏旁，是字书中各部的______。

　　5、汉字笔顺的基本规律是：________________________________________。

　　6、“六书”之中，___、___、___、___是造字的方法，___、___是用字的方法。

　　7、形声字是由_____和_______两部分组成的，其组合方法主要有六种，如“语”是_______，“期”是______，“竿”是________，“盆”是_______，“阁”是______，“辩”是_______。

　　8、现代汉字的独体字多半是从古代_____字演变来的，一小部分是______字，大部分是_____字，它是汉字向______方向发展的重要标志。

　　【答案】

　　1、笔画偏旁