语文老师如何激发学生学习积极性
面对以讲代读的课堂教学现状,我们语文教师应该想办法、找时间、下决心来引导、激发学生学语文的情趣,使他们逐渐能自觉地读、爱读、会读。以下是小编收集整理的语文老师如何激发学生学习积极性,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文老师如何激发学生学习积极性
一、要严格要求,培养良好的阅读习惯。
读书跟做任何事情一样,一定要有一个规矩。俗话说的无有规矩,不成方圆就是这个道理。我们应要求学生上新课前必须预习,预习时要细看注释,参考思考和练习,勤、词典等工具书,规定学生要做到读懂词句,初步理解课文,并提出问题。教师要定期检查督促,使学生逐渐养成良好的阅读习惯。
二、要以读为主,提高课堂教学效果。
课文的理解、字词的掌握靠读;语感的领会,主题的把握靠读;学生感情的溶化,进入文章角色,更要靠读。读,既是我们中国语文传统的教法,也是学生最佳的传统学法。课内要安排一定的时间让学生读,如果是散文和诗歌,读的时间还可以更多些,应坚持以读为主、以讲为辅的原则。通过读,学生能领悟教师不易讲清的语感,从而提高课堂教学效果。
三、要多方引导,激发学生读书的情趣。
我们平时要重视对学生读书的引导,既要引导学生读好课文,又要有计划地组织学生进行朗诵表演,开诗歌朗诵会,参加朗诵比赛等活动。我们还应开辟第二课堂,使课内读文向课外阅读延伸,课外阅读是学生独立的、自动的阅读,同兴趣有直接关系。我们要向学生推荐课外读物,引导学生阅读与课文有关的文章或其它有益的读物。这样多方引导,就能激发学生读书的情趣。
如何激发学生学习积极性
一、成立小组、进行编号和合理分工。
我班有61个学生,分成一、二、三、四4大组,每大组再分成3或4个小组,每小组4人,让他们给自己的小组用海洋动物起一个组名。然后小组自己选出小组长并给所有人根据全面表现编上号。
小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。如果不作任何安排,任由几个小组成员任由发挥,那他们便会七嘴八舌,谁也不理会谁,整个合作过程如同一盘散沙,学生从合作中得不到任何提高。为了避免这样现象的出现,在成立小组时便给他们分好工,这十分重要。小组内部给每个小组成员分了工;一名组长,负责组织本组讨论和合作,这样在合作讨论时就不会乱哄哄了。一名记录员负责整理本组讨论和合作的成果。这样每个学生都各尽其责,每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。各小组成员的分工不是一直不变的,在一定周期后(我们班三星期)我会调换他们的任务担任组长不变,记录员可轮流来做,这样让每个学生对小组的记录员的工作都会做,并且明白这项工作不可缺少。
二、建立一套“活而有序”的合作常规
“没有规矩,不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下,学习好的不等其他学生发言,就把自己的意见说出来,这样,学习差一点的`学生不用思考就得到了答案,结果是,好得更好,差得更差。现在我要求学生:讨论前,小组成员先独立思考,把想法记下来,再由组长安排各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见。这样,每个人都有了思考的机会和时间。要求是先从最差的号开始发言,他说的不对其他同学就教给他,避免从好的说,差的附和就不知他们会不会了。
现在我们班的小组合作基本成型,学生都有自己的组织,都有活干,就是在合作学习过程中会有些混乱,需要后面去慢慢探索,不断改进,让小组合作学习真正起到作用。
提高学生学习积极性方法
一、生动的课堂,提高学生学习的积极性的保障。
保持课堂活跃的气氛,在课堂中教师与学生是平等的,所以我们老师对学生必须要做到平易近人,放下老师的架子和学生平等相处缩短师生之间的距离消除。热爱动画片是儿童的天性,特别是低年级的学生。如我所教的《窗前的气球》是利用多媒体课件带生字词的儿歌激发学生兴趣;多媒体课件课文语段动画及音乐感受科利亚的孤单、寂寞,指导朗读边理解边显示;多媒体课件课文插图动画及语句、音乐进行语言训练,发散思维,感受同学之间的关爱之情,指导朗读显示插图动画,指导理解、朗读、说话;多媒体课件音乐、图片渲染气氛,让学生欣赏,配乐朗读,做到轻松教、轻松学。从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题,引入概念,使学生感到兴趣
二、心灵的沟通,提高学生学习的积极性的前提。
在课间教师首先要和学生多勾通,用教师的风采吸引学生,用教师的人格魅力感动学生,用教师的丰富知识折服学生,不能端着教师的架子,缩小与学生之间的空间距离,要尊重学生,给学生以安全感和成就感,要让他们觉得老师就是自己的好朋友;在课堂教学过程中,要了解他们对于课堂教学的意见,学生答题正确时,加以鼓励,出现错误时,给予指导,思维受阻时,善于启发诱导,并结合他们的建议,不断地改善教学方法,从而促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。
三、积极开展丰富的课外活动,提高学生学习的积极性。
组织一些有益的课外活动课,在教学过程中,我除了班级授课制的教学形式外,还应设计一些丰富多彩,新颖有趣的课外小组活动,让学生在玩乐怡情中获得知识,让他们多活动,在没有思想包袱的情况下,在轻松愉快的气氛中学语文。例如学到诗歌时举行诗歌朗诵比赛,学到童话故事时举行话剧表演比赛。如:举行讲故事比赛,爱听故事是儿童的天性,我让学生利用课余时间去收集童话故事,再把收集来的故事讲给其他同学听。这样不仅增长了知识,还训练了学生的思维,同时也锻炼了学生的口才。这无疑能解放孩子的大脑、嘴巴,是培养学生创新素质的有效手段。
四、优秀的榜样,提高学生学习的积极性的动力。
每次在课堂中我只要学生敢于举手发言,哪怕回答是错误的,我都对这些同学及时进行赏识、评价,使他们真正体会到参与成功后的快乐。还有我们每一个人都希望得到别人的夸奖,从而获得心灵的满足,学生也是一样。作为教师,如果我们能及时地发现学生身上存在的闪光点要及时进行表扬,学生就会更加努力,更加积极。如果一些学生各个方面都比较优秀,还应该把他们作为榜样在班上甚至学校进行宣传,以此来调动学生的学习积极性。
五、适当的激励,提高学生学习的积极性
为了提高学生学习的积极性,我想出了很多种激励的方法,如:批改作业不能只写一个“阅”字,要多写上一些激励的批语;在作业本上画“正”字,每次作业一点儿错都没有就记下一笔,连续5次作业全对得一个正字印一朵小红花,现在同学们已把写作业当成一种快乐,哪怕能记下“正”字的一笔,都高兴得跳起来,无比幸福。因为激发学生的兴趣不但可以提高学习效率,而且可以增强学生的求知欲望。要激发学生的兴趣,在学习上,对学生的进步还要及时给以肯定和鼓励;对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。对于犯错误的学生,不能只打骂,要以沟通为主,要让他深刻的意识到自己错了,并自觉改过自新;对于有进步的学生,要及时地给予肯定。另外,任何人都渴望得到他人的评价,尤其是肯定的评价,也喜欢各种奖励。学生更是如此,就是一朵花,一支铅笔,一个小小的玩具,一个作业本,奖励给学生,他们都非常喜欢,学习积极性大大提高。因此,教师要重视激励和鼓舞学生,使各类学生都体验到成功的快乐。
如何提高学生学习积极性策略
课前
第一,预习的习惯
学会应用预习
提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。
第二,爱惜学习用品的习惯
提前准备好第二天的学习用品。对学习用品要珍惜、保护,小心使用,不乱扔、不故意损坏。要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。
上课
第三,认真听课的习惯
上课时,要专心听讲,做到“眼到、耳到、口到、心到”,遵守上课的纪律,不插嘴、不做小动作,发言先举手,不随便离开座位,情绪饱满,精力集中。
第四,学习卫生的习惯
读写时,要做到“三个一”:即“眼距书一尺,胸距桌一拳,手距笔尖一寸”,读写姿势要端正,脊柱正直,不耸肩,不歪头,不伏在桌子上,两足着地。
第五,认真听取别人讲话的习惯
在听取别人讲话时眼睛要看着对方,不随便打断别人的讲话,对别人的发言作内心评价,并时时配合以点头、微笑等表情,让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。
第六,多思、善问、大胆质疑的习惯
上课要严肃认真、多思善问,使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。倡导发现学习、探究学习、研究性学习。
第七,敢于发表不同见解的习惯
敢于提出自己的独立见解,并有理有据地阐明自己的观点。发表自己的看法,声音要宏亮,表述要准确,逻辑要清楚,要先把问题想好。
第八,协作、研讨的学习习惯
亲身实践、自主探索与合作交流应成为学习的重要方式。要学会团结协作,主动与同伴分享自己的看法和做法,积极与小组队员合作研讨。
第九,动手操作的习惯
要用自己的脑子想,用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说,用自己的手操作,即要用自己的身体去亲身经历。
课外
第十,及时完成作业的习惯
发挥独立性,培养独立学习的能力。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中出现的问题,认真寻找解决的方法。作业错了,要及时改正过来。不迁就、不谅解,不拖延时间。
第十一,留心周围事物、认真观察的习惯。
积极利用校外课程资源(如:图书馆、科技馆、博物馆、网络资料等)获取信息,获得学习资料,学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景,丰富并建构自己的知识体系,做到边观察边思考。
第十二,积极参加实践活动的习惯
积极参加综合实践活动及学科相关实践活动,质疑、调查、探究,在实践中学习,培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
第十三,积极参加兴趣小组学习的习惯
依据个人兴趣及特长,积极参加兴趣小组学习活动,以培养自己的兴趣爱好,发展个性特长,使自身的禀赋和潜能得以发展。
六、要求
1、小学生学习习惯的养成教育是教导处的一项长期重点工作,是全面推进素质教育的具体措施之一,希望教师给予高度重视,深入持久地做好这项工作,让良好的学习习惯伴随学生终生。
2、各班要结合班级的教学实际,认真组织开展教育活动,采取有效措施加强督促,落实到位,抓出实效。
3、学校领导对活动情况随时进行检查和指导,语、数、英任课老师及时评选并填写班级学习进步标兵的事迹,班主任老师每两周对本班的学习情况做出阶段性总结,并把表现突出学生的事迹上报教导处,教导处也将对两周内进步明显的学生进行表扬。
班主任工作制度
(一)、班主任汇报制度
1、班级的大型活动,如面向全校或面向社会或走出校门的活动,必须事前征得教导处同意,并报教导处备案,活动结束后及时向教导处汇报活动情况。
2、学期开学、节假日学生返校报到情况,必须按学校要求及时准确地向教导处汇报。
3、 班级发生突发事件、意外事情、不好的动向,班主任要立即处理,并及时向教导处直至校长汇报。
4、班级学生的好人好事典型事例,对学生工作建议和要求及时汇报教导处。
5、班主任工作中有好的做法、经验并有推广价值的应积极向教导处建议,促进全校的班主任工作上台阶上水平。
(二)、班主任例会制度
1、班主任例会每两周召开一次。
2、例会由教导处有关人员主持。
3、例会时全体班主任必须参加,病、事假需履行请假手续。因公、有课的班主任事后应及时到教导处领会会议的精神。
4、例会的主要内容。
(1)、教导处总结各项工作检查情况。
(2)、教导处简要总结各项工作完成情况。
(3)、共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决措施与对策。
(4)、宣传、贯彻落实学校及系统对学生工作的有关文件、通知、指示及工作安排。
(5)、传达有关精神,通报对一些事件的处理,布置工作。
(6)、布置、落实学生大型活动。
(7)、及时学习相关的文件,领会文件精神,并认真学习班主任工作的指导性文件和案例。
(8)、进行学期、学年班主任工作总结及评比。
(9)、研究、解决其他问题。
5、逢重要内容时邀请主管领导参加。
6、认真做好会议记录。
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