高一Unit 1 Friendship第一课时评课稿
1.本节课的优点：
1）本节课的教学目的较明确，教学活动能围绕教学目标进行，能较好地达成教学目标。
2）教学主线清晰，整节课的脉络就是由铺垫到听（输入）到说以及课后的写（输出）最后到情感的升华。
3）听力材料的选材好，内容的难易程度符合学生的水平。
4）关注新旧知识的联系，以旧引新。这点特别表现在warming up 这环节老师让学生谈谈What qualities should a good friend have?时。学生在回忆相关的旧知识的`同时，老师很自然地呈现了本单元相关的新单词。
5）关注初高中的衔接。
6）每个环节都有为学生做示范，示范充足。
2.本节课的突出问题以及可能的解决办法：
1）听力录音语速过快、音量小，同时两个人物的声音区别不大，以至于学生难以对角色进行区分，增加了学生获取信息的难度。（可能的解决办法：材料的内容虽好，但如果无法确保录音质量就不如不要）
2）在warming up 部分，老师有进行新单词的教授，但是在后面的学生根据老师提的问题“Who’s your new friend? Why do you want to make friends with her?”所做的对话中，学生并没有自觉地运用新单词对他/她的新朋友的品质进行描述。（可能的解决办法：老师用电脑呈现新单词的蛛网图，然后单纯让学生读一遍，不如不用电脑呈现而是通过让学生边回忆边说而老师边画呢？这样学生就有一个回忆的过程，可以加深新单词在学生脑海的印象。或者可以通过示范的时候使用新的单词进行描述，并有意识地引导学生使用新单词）
3）Special friend 部分，老师提供了两个范例，一个是小男孩和一只狗的故事，一个是老师自己把日记当作特别朋友的经历。第一个范例内容难度较大，同时又会引起学生误解，让学生全往动物身上想了。（可能的解决办法：老师可以让学生简单回忆初中所学的 那篇文章--The blind man and his dog，然后说：The guide dog is the blind man’s special friend, I also had a special friend.然后再自然地引出第二个范例。这样可以节省出时间让学生展示他们的special friend。）
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