幼儿教师教育随笔优秀

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幼儿教师教育随笔优秀

　　在平时的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编收集整理的幼儿教师教育随笔优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿教师教育随笔优秀

幼儿教师教育随笔优秀1

　　我们班级的地上铺着一块由几组英文字母拼成的泡沫地毯，在地毯上看书、玩积木还是摸爬滚打都十分舒服，小朋友们都很爱护地毯，从不穿鞋子踩上去，看到拼缝裂开或者有字母翘起来时都会主动去拼好。

　　一天游戏的时候，有人向我汇报，叶佳睿在拆地毯，我回头一看，地毯上的好多字母都已经被抠出来了，而且扔得到处都是。我正想制止他继续“破坏”地毯，与我搭班的老师却阻止了我，说：“等一等，看看他到底想干什么？”只见叶佳睿手里拿了一个字母“j”一会和“l”比一比，一会又和另一个“j”比比，最后把手中的“j”放在了地毯上另一个“j”的旁边。再看地毯上被抠出来的其他字母，它们也都是成双成对放在一起。呀！原来他在动脑筋，把一样的'字母配对呢，我真是错怪他了。我走到叶佳睿的身边，他一看到我马上兴奋地指着字母告诉我：“老师，这个和这个是一样的！”我笑着摸了摸他的头说：“你真聪明，我们再来找找，还有什么是一样的。”很多小朋友也跟着我们一起找了起来，我没有给他们任何提示或要求，不一会儿小朋友们就把地毯上的字母和色块按颜色、形状等不同特征进行了分类或配对，有的小朋友还能简单地说出自己为什么要这么分呢！

　　这次偶发的事件，让我学会了“等一等”。在这以后。当孩子之间发生争执和冲突时。我没有马上成为调解员，而是先“等一等”，让孩子们尝试自己去解决矛盾；当孩子遇到困难时，我不是立刻成为救援者。而是先“等一等”，让孩子们自己动脑筋、想办法克服困难；当孩子们提出疑问时，我不着急成为授业、解惑者。而是先“等一等”，让孩子们有足够的空间和时间去探索、去发现。“等一等”让我学会了观察孩子，对他们的思维过程和个性发展有了更深入的了解。也给孩子们有了更多思考与尝试的机会，他们各方面的能力得到了相应提高。

　　“等一等”虽然是个很小的动作。但要适时地做到却不容易。学会“等一等”，说不定在等待后，你会得到一个很大的惊喜呢！

幼儿教师教育随笔优秀2

　　每个幼儿园都有那么几个特别调皮的孩子，他们总让老师们头疼不已。前些天，在园里看到老师正在批评那几个调皮的孩子，不由得想到，我们作为一名幼儿园老师，每天面对三四十个孩子，上半天课下来，再遇上几个调皮捣蛋的孩子，难免会生气、会动怒，经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下，他们就不约而同的吵起来了，很难安静下来。他们不是与老师过不去，而是因为孩子的年龄特点，身心特点，自制力差，无法控制自己的行为和言语。而且现在的教育，安全放在第一位，就像一条高压线，谁也碰不得，特别幼儿园孩子年龄小，更易发生意外。因此我们更要小心谨慎，不能有半点马虎。

　　很多人都觉得当一名幼儿教师是很轻松、很快乐的事情，不过，其实在教学活动中，既有快乐，又有很多的无奈。但我要说的是，既然我们选择了幼师这个职业，我们就要调整心态做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。

　　没错，同样是幼儿老师，有的就每天都是笑呵呵的，有的却整天愁眉苦脸，怒目而视，但这都是取决于心态的。作为一名幼儿园教师，如果有足够的爱心，就能做到热爱孩子，热爱生活，热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作，用自己喜欢的教学风格进行教学，选择自己感兴趣的课题去研究，写真实情感的教育随笔，享受孩子的纯真，享受家长的信任，享受领导的.期望，在忙碌的工作中体验快乐。

　　我常常想，有的时候，向孩子一样，保持一份好奇心，对什么事情都有一份探索精神，这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息；会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求；会使我们保持积极进取的人生态度，主动适应环境，不断探索新的教学方法，寻求新的发展；会使我们越发接近孩子的心灵，在工作中不断焕发新的动力，永远拥有一颗年轻的心，给自己的心灵留一片空间。

幼儿教师教育随笔优秀3

　　走过两年的教学生涯，经历了很多点点滴滴，有欢笑，有感动，有忧虑，也有悲伤，多种滋味一起组成了我这段美好的记忆。当初选择这个职业时，我就已经做好了为教育事业奉献的准备，为了我的专业技能能够更好，我五年在校时的周末以及寒暑假都是在练琴、书法、绘画中度过，平时的专业的课程学习也没有落后过，成绩很优异，所以也很荣幸的在20岁时，我光荣的加入了中国共产党。

　　那些努力为了什么，为的就是能够在今后的教学中有所帮助。经过两年时间的锻炼，我少了刚出校门时的青涩，多了份稳重，很多以前不会应付的事情，在这两年中也在不断的练习学会独立，渐渐的我发现自己的想法多了，不会再想以前那样想要依靠，很多事情自己能够拿主意了。越是深入了解这份职业，我就发现其实我们的责任很重，祖国的。花朵在我们的`手中绽放，如何让这个花开的漂亮又鲜艳，那就要看老师是如何的浇水栽培。常常有人说：要给孩子半杯水，首先自己要有一杯水。幼儿园老师不仅要教会孩子行为卫生习惯、为人处事道理，更要让孩子丰富社会生活经验，并且在这过程当中，老师也是在不断的充电加油，提升自己的教学水平，专业技能，班级管理等等，这都不是在瞬间就能完成的事，大家也是一步一个脚印这么走过来的，成功没有秘诀，只在乎你是否在过程中坚持努力！

　　在做到自我素质提升的同时，也就是在为幼儿园的发展献一份力，只有教师团队能力提升了，幼儿园的发展才能更快。虽然我的力量很小，但是一个集体的成败靠的是团结，凡事能够团结一致，无形之中会有一股冲劲激励着幼儿园奋发向前。可能自己不能做到呼风唤雨，但是在平时中，自己可以有很多可以努力提升幼儿园形象的地方，如：早晨迎接孩子来园时，你对孩子和家长的一个微笑，会让他们倍感温馨；对孩子的一句关爱之话，会让孩子感到温暖；对家长的一个举手之劳，会给他们留下深刻的印象。我所付出的一切努力总会有回报，让我与仓幼一同进步！

幼儿教师教育随笔优秀4

　　我有这样一个爱好，喜欢把孩子们在幼儿园的点点滴滴用相机捕捉下来，然后上传到我们的班级博客里。那天我像往常一样上传相片，我被一双失落的眼睛深深触动了：画面中孩子们在高兴地玩拖拉玩具，旁边一个小小的身影呆呆地站在那里，与画面显得格格不入，那不是蕾蕾吗？她眼睛里的那份失落让我的心顿时沉甸甸的！

　　脑海里马上开始搜寻让她失落的原因，昨天的那一幕情景又闪现在我眼前：孩子们在选自己喜欢的拖拉玩具，只听见“哇”的一声，我寻声过去，原来是蕾蕾和豪豪在争同一个玩具，爱哭的豪豪蛮横地把玩具往自己这里拽，蕾蕾什么也不说，但就是不松手。为了尽快平熄战火，我就建议懂事的蕾蕾把玩具让给爱哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我来不及多想，就叫蕾蕾去另外选了一个玩具……

　　蕾蕾温和、安静、乖巧，从来不让人操心，是个很省心的孩子，即使有时她来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题，因为做了多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护集体正常的.秩序，以使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步；为了班上那些出色的孩子一个精彩的作品而用尽了赞美之词，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子，忽略了他们眼里的那一抹抹失落！不管他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的忽视同样造成了心理伤害，一想到这里，我的心泛起一阵抽痛。

　　在幼儿园里，常常最遵守规则的，是那群省心的孩子，学习活动中，最认真的，还是那群平凡的孩子。他们虽不像“优秀”孩子那样给你一个个意外惊喜．也不像“调皮”孩子那样“引人注意”，但他们用最最朴实的行动表达着自己的精彩，只要你用心去发现，一定能看到不一样的风景！

幼儿教师教育随笔优秀5

　　在一日活动中，老师常常会以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个都是十全十美，处处都按照我们的要求标准进行才好，可在这过程中我们往往忽略了孩子们的个体差异和主观能动性。

　　就如我们班的XX小朋友，他平时是一个特别调皮的孩子，上课的时候也常常自己玩自己的，弄的老师很无奈。可是在一次玩雪花片的时候他却插了一个特别漂亮的小飞机。当我走到他跟前的时候他炫耀的举起来来让我看：“老师，漂亮吧！”我眼前一亮把他插得小飞机举起来：“小朋友志远插得小飞机漂亮吗？”“漂亮”我话音刚落孩子们就异口同声的.喊着。志远似乎有些害羞了低着头笑了起来。

　　过了一会儿孩子们居然都模仿起了志远插的小飞机，顿时教室里充满了“呼呼呼…”飞机起飞的声音志远的表现让我们刮目相看，也让我感受到了以前那种齐步走的统一管理模式对孩子来说是多不公平。每一个孩子生活的环境不同，受到的家庭教育不同，自身的发展也不同，我们又怎么能用统一的目标要求他们呢？尊重幼儿的个体差异，发展每一个孩子的优点是我们作为幼儿教师的责任。因此我们一定要把眼睛擦亮，不放过孩子的任何一个优点，是孩子的明天发展的更好。

幼儿教师教育随笔优秀6

　　这是我妈妈新给我买的书，你可别弄坏了。恬恬一边提醒，一边小心翼翼地把自己的书拿给蔡善。我知道了，我会小心的。蔡善一边回应着恬恬，一边迫不及待地打开书看了起来。

　　这是一本童话故事汇编，蔡善打开书看到第一个故事是《三只小猪》，就一边看一遍讲述了起来。

　　在听了一遍蔡善讲述的故事后，我对他说：等等你把这个故事讲给大家听好吗？蔡善看看我，不说话，似乎有点害怕自己讲不好，因为在他的脸上我看到了不自信的神情。你讲的很好地，我刚才听你讲的故事非常棒，一会儿你就像刚才那样讲给大家听，要是讲不下去了，我会提醒你的，你放心吧。我鼓励起孩子来。蔡善又想了一会儿，终于答应了。

　　我把孩子们都召集起来，一起来听蔡善讲述《三只小猪》的故事。

　　从前，有三只小猪，有一天妈妈叫他们自己去盖房子蔡善讲起了故事，刚开始的时候声音很轻，眼睛也一直盯着书，只是偶尔会看大家一下，我和孩子们坐在一起，一边听故事一边为蔡善翘起大拇指，鼓励他。渐渐地，蔡善讲述故事的'声音越来越响，眼睛也不看书本，动作也慢慢丰富起来了。

　　一个故事讲完，孩子们都为他送上热烈地掌声。再讲一个，再讲一个的呼声也同时响起，蔡善备受鼓舞，又为大家讲了一个《小猫钓鱼》的故事。

　　其实《三只小猪》的故事大家都听过无数遍了，可就是从来没有一个孩子可以站出来把这个故事完整地讲给大家听，今天我在自由活动中听到蔡善的讲述后，为他搭建了展示的平台，我的鼓励帮孩子树立了自信，也让孩子们知道原来我们中间也有那么棒的小朋友，会把自己知道的故事告诉大家，下次我也要来试试。

　　在今天的活动后，我和孩子们一起商量，以后每天中午的休息时间就让大家轮流来讲故事，看看哪个小朋友讲的故事最好，我们一起来评选讲故事能手，我们的决定也得到了家长们的支持。相信孩子们在经过一次次的锻炼后，自信心、语言表达能力等各方面的能力，一定会得到很大发展的，让我们拭目以待吧！

幼儿教师教育随笔优秀7

　　每次区域活动时，总会有些孩子说："老师，我不会。"还有的孩子看老师快走到他们身边时马上用手或身体盖住，不让老师看。

　　今天的手工区是用准备好的黄、红纸粘贴国旗。因为选择本区的孩子很多，彩纸准备的较少，怕孩子们一次剪的不对，所以先让他们用旧挂历纸练习剪五角星。小朋友探索、讨论后，都纷纷动手剪起来，当我来到静静小朋友的身边时，她愁眉哭脸地对我说："老师，我不会。"我耐心地教了她几遍后，便让她自己折、自己剪，并鼓励她说："孩子，老师相信你，你一定能行的'，加油。"过了一会，我又回到她的身边，发现她剪得很正确。活动结束时，经过全体幼儿的评选，静静剪的"五角星"是全班最漂亮、最正确的五角星。我在全班小朋友面前表扬了她。她高兴的笑了。

　　这件事使我想到：我们教师应认真仔细地观察每一位幼儿，老师一个赏识的。目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，能使孩子体验到成功的喜悦，也可能改变孩子的一生，作为教师我们可不能吝啬自己的赞美语言啊！

幼儿教师教育随笔优秀8

　　妮妮是刚来我班的新朋友。由于她父母长年在外打工，几乎没时间管她，以至于妮妮之前从未上过幼儿园，这学期直接插到我们中班来了。

　　入园后，懂事的妮妮每天都争当“最棒的孩子”，我们都为她高兴。可是不知怎么，她总是不肯画画。问她为什么，她只是哭却不说话。这似乎与聪明又好强的她不太相符。

　　后来在一次美术活动中，我仔细观察，发现妮妮试了又试，最终还是没有下笔。我突然明白了——她大概是太想做好，却不太会做，因此胆怯了！这让我想起了自己平生第一次画画的情景。那时我大约也是三四岁的样子，第一次到爸爸任教的学校去玩，第一次看到红墨水便有了“创作”的.冲动……一向不允许我乱写乱画的爸爸也许是察觉到了我的喜爱之情，便给我找来自纸，允许我“乱写乱画”。我兴奋得手舞足蹈。我看着那个墨水瓶，里面有红红的墨水，可是我不知道怎么画。太难了！我很泄气，但又不甘心。我走过去，小声问：“爸爸，我想画一瓶红墨水，要怎么画才行呢？”爸爸有些严肃地说：“大人谈话，小孩不要随便插嘴。你自己随便画就行了。爸爸有事！”爸爸说着，转身笑着去和大人们讲话了，不再理我。我的眼泪夺眶而出……从此，我对画画全无兴趣和信心。

　　当然，当时爸爸根本不会明白一个孩子的复杂心理，更不会明白那一次他给我造成了无法弥补的伤害。我想，如果当时他多一些细心和耐心，多一些鼓励和指导，或许后来的我就不会那样不喜欢画画。今天的妮妮，也许有与我相同的经历和心理，我绝不能让她成为第二个我。于是，我走过去，轻轻抚摸着她的头，微笑着说：“妮妮，来，老师和你一起画！”看妮妮并没有拒绝我，我便轻轻地握住她的右手，一边说如何涂色，一边把着她的手在画纸上涂起了颜色。开始，我能感觉到她的手臂有些僵硬，但我没有放弃，不停地鼓励她：“对，就是这样画的！”一会儿，我悄悄放开自己的手，她终于鼓起勇气画下了第一笔。我拥抱着她，由衷地为她高兴：“妮妮终于学会画画了！”也许是为自己的成功而高兴，也许是被我的真诚所感动，妮妮的脸上露出了灿烂的笑容。

　　后来，我经常鼓励、指导妮妮大胆地画自己想画的内容，帮助她一步一步体验成功感，获得自信心，终于，妮妮喜欢上画画了。

幼儿教师教育随笔优秀9

　　新的时代、新的社会赋予了我们老师新概念下的责任与义务，宽容公正成了教师对待孩子的核心原则。

　　“宽容是阳光、宽容是甘露、宽容是钥匙、宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。我们多一份宽容，会给孩子们带来很大的安慰和无穷的力量，让老师那种无私的爱源源不断的'滋润着每位孩子的心田，我曾经尝试过、也体味过宽容给我带来的春风拂面般的暖意。

　　我教的是小班，因为孩子年龄小，又加上现在孩子是家中的小皇帝、小公主，天气刚刚有点冷，许多家长都纷纷来给请假说：“孩子先不来幼儿园了，来往的路上怕冻着孩子。”我想那怎么行呢？这些孩子刚来园几个月，在老师们的努力下，刚刚消除了他们入园时焦虑不安的情绪，对幼儿园的环境和各种生活学习活动也适应了，如果再间断，会不利于孩子的成长。于是，我就站在家长的位置上晓之以理、动之以情地去说服他们。并把这件事作为班里的一项主题活动，让小班的孩子们来参与讨论。有个小朋友说：“老师，我天天来上幼儿园，你能奖给我一颗小星星吗？”我听了孩子的话点点头说：“行”。孩子们高兴的。跳了起来，我鼓励他们说：“咱们比一比，看谁的小星星多。”我还通过故事《北风爷爷来了》、歌曲《天气冷了我不怕》等内容渗透其中来鼓励孩子，效果还真不错，孩子们天天都喊着让家长早早的送幼儿园，看着孩子们那一张张稚气的笑脸，我也开心地笑了……

　　我想，遇到问题不能只是去责备，去抱怨，而是要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们，倾听孩子们的想法，尊重孩子们的意愿。让我们多一份宽容，让爱永驻我们的心间！

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