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教育随笔-小小老鼠

时间:2022-08-04 09:22:08 随笔 我要投稿

教育随笔-小小老鼠

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教育随笔-小小老鼠

  在观察了钱老师组织的音乐游戏《小小老鼠》之后,我也忍不住在教室内和孩子们一起玩起来。虽然没有那么有特色的游戏场所,但我们利用教室里原有的场景,如大树、各种水果地来为孩子们营造一个游戏的氛围。

  这首歌曲音乐轻快,歌词有趣,有情节性,孩子们对音乐本身也很感兴趣,加之有趣的游戏,孩子们更是兴奋不已。教师首先安排孩子们坐在教师四周,留出中间一块空地作为游戏场地,将大树放在前面的角落里作为大猫的家。第一次游戏,教师来做大猫和孩子们一起游戏,当最后大猫抓住小老鼠皓皓的时候,皓皓显得有些不开心,教师就开导他:“这只是游戏,小老鼠被抓住了才好玩呢,说不定待会儿你还有机会做大猫呢!”皓皓似懂非懂地点了点头。然后教师征求孩子们的意见:“我抓住了一只小老鼠,你们觉得我应该吃了他还是放了他呢?”孩子们大声回答:“吃了他。”教师说:“那我们请小老鼠到中间,我们一起捏捏他吧!”“捏捏他”是游戏《木头人》中用以“惩罚”乱动的孩子的方法,孩子们已经掌握了,将两个游戏结合起来,可以让孩子们更有效也更有趣地参与游戏。

  但是在大家一起捏捏皓皓的时候,皓皓出现了明显的.攻击性状态,两手握拳,想要打到靠近他身边的小朋友。对于游戏中突然出现的这种状况,教师感觉有些意外,游戏的气氛也遭到了些许破坏。因为孩子们在游戏中是应该享受游戏的,而且是在教师的组织下参与游戏的,照理说不应该出现这种攻击性行为。之后虽然教师与皓皓进行谈话,但是皓皓还是气鼓鼓的样子。

  教师分析,也许是这么多人同时靠近皓皓,让皓皓有些紧张到不知所措,从而选择用拳头保护自己。这个游戏情况值得教师反思,教师在关注孩子们的游戏情况时,也要重视幼儿的心理状况;在关注大部分孩子的参与情况时,更要重视个别幼儿的反弹情绪,让每一位孩子都能真正在游戏中寻找到快乐!

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