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养成良好倾听习惯小学老师课改随笔(通用9篇)
在现实的学习、工作中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。想要学习写随笔吗?以下是小编整理的养成良好倾听习惯小学老师课改随笔,欢迎大家分享。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 1
课程改革以后,我们的课堂活跃了。不少学生自我意识很强,积极要求发言,但是却容不得别人发言,或对别人的发言毫不关心。其实,每个学生的发言都是一笔宝贵的“财富”。如果回答对了,对他自己是个鼓励,如果回答错了,也可以从中受到启发,避免犯同样的错误。还有一些精彩的回答,既可以弥补其他学生思考上的不足,也可以生成自我思考的灵感。但是,如果学生不会倾听、不愿倾听,又如何学会思考?又如何学会与他人合作!更谈不上探究活动的顺利进行、创新意识的培养了。
那么是什么原因造成学生不愿或不会倾听的现象呢?仔细分析,主要原因在于教师不能持之以恒、坚持不懈地去培养学生倾听的好习惯,稍遇到阻力和困难就失去信心,对学生的坏习惯一味地迁就,造成学生的坏习惯得不到有效制止。
那么该如何培养学生的倾听习惯呢?我觉得教师可以从两方面入手:
一、让学生明白倾听的重要性
倾听能力是人们日常进行交际的重要手段。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。倾听是礼貌的.最高形式。因而,作为教师我们应该有一种前瞻性--从小培养学生倾听。这不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会将是一种财富。所以,我们要利用平时一切可利用的时机,让学生从体验中领悟倾听的重要性。
二、培养学生倾听
我们一直要求学生要认真倾听,可怎样才算认真倾听呢?教师应该给学生一个具体的、可操作的、细化了的要求。
1、明确要求,引导学生耐心倾听
首先,教师可以告诉学生,倾听是最好的学习方法之一,这里有别人的经验和教训,有别人的思考和分析。同伴在发言时,大家要安静地坐着,眼睛看着书本或者黑板的问题,耐心听、仔细想,不随便插嘴,如果有不同的意见,要等同伴说完了,再举手发言。教师说话时,若有学生开小差,没听清教师的意思,任何学生都不要提醒。其次,还可以用一些激励的手段来培养学生耐心倾听。比如,请听的学生当小老师,帮助老师判断发言的学生说得对不对,对于发现问题的学生,进行表扬:“你听得真仔细!”“你听出来了,还能帮助他改正,真棒!”有些重要的回答,还可以让学生重复说一下:“你听清了吗?谁也会来像他那样说说看的?”
2、指导方法,引导学生善于倾听
上课时,常会有一些学生听别人讲话讲到一半时,就听不下去了,会插嘴或者做其他的事,这就说明倾听的质量不高,没有倾听的方法。教师在培养学生倾听的方法时,首先要先给学生一个“听”的任务,要专心听清教师、同伴在讲些什么!其次,要把自己的想法和同伴的发言进行比较。如果不一样,有什么比自己好的地方,可以值得自己学习的;或者有没有错误,可以帮助他人纠正的。听,不是盲从,要听、思并重,才能真正做到有效倾听。
3、加强训练,增强学生倾听的自觉性
加强注意力的训练,也可以增强学生倾听的自觉性。
第一,以“静”促“听”。心静是集中注意力的前提条件,比如学生动手操作学具好后开始汇报结果了,有的学生意犹未尽,注意力还在学具的整理上。这时进行汇报,学生的倾听效果肯定不好!
首先,要所有的学生都必须停止动手注视发言者;
其次发言者必须扫视听众,直到大家都注意自己了,再开始发言!
第二,以“猜”促“听”。在他人汇报之前,猜想一下发言者会说什么!第三,以“评”促“听”。听完了,评一评同学说得怎么样,学会对发言者提出的观点进行归纳和补充!
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 2
在小学课堂上,我深刻体会到,良好的倾听习惯对学生的成长和学习至关重要。倾听不仅是礼貌的体现,更是与人交往和获取知识的重要途径。
古希腊先哲苏格拉底曾说:“上天赐人以两耳两目,但只有一口。欲使其多闻多见而少言。”这句话形象地说明了倾听的重要性。在实际教学中,我发现许多学生热衷于表达自己的观点,却不愿意倾听他人的意见。比如,当一个学生发言时,其他学生常常迫不及待地举手,甚至唉声叹气,根本无心听讲。这种现象不仅影响了课堂秩序,更不利于学生综合素养的提升。
为了培养学生的倾听习惯,我采取了多种方法。首先,我明确告诉学生,倾听与表达同样重要。倾听是尊重他人、理解他人的表现,也是获取知识和灵感的重要途径。在课堂上,我经常强调:“听与说同样重要。说是表达自己,让别人明白;听是尊重别人,弄懂别人的意思。”通过这样的引导,学生逐渐认识到倾听的重要性。
其次,我创设了多种情境,激发学生的'学习兴趣,使他们乐于倾听。比如,我会用谜语导入新课,激发学生的好奇心和求知欲,使他们产生倾听下去的强烈愿望。此外,我还通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生在互动中学会倾听和表达。
在评价方面,我也特别注重鼓励学生倾听。我会用真诚的话语赞扬那些认真倾听的学生:“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀!”“这么一点小小的区别都被你找出来了,你可真了不起!”这样的赞扬让学生感受到了成功的喜悦,也增强了他们倾听的自信心。
通过这些努力,我发现学生的倾听习惯得到了显著改善。他们开始懂得尊重他人,认真倾听他人的发言,并在倾听中汲取知识和灵感。这不仅提高了他们的学习效率,也促进了他们的全面发展。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 3
倾听,是一种重要的学习能力,也是一种基本的人际交往技能。在小学课堂上,我始终注重学生倾听习惯的培养,因为良好的倾听习惯不仅有助于学生的学习,更对他们未来的成长和发展具有重要意义。
我发现,许多学生在课堂上往往急于表达自己的观点,却不愿意倾听他人的发言。这种现象不仅影响了课堂的教学效果,也阻碍了学生之间的交流和合作。为了改变这种状况,我采取了一系列措施来培养学生的倾听习惯。
首先,我明确了倾听的要求。我告诉学生,倾听不仅是要听清别人说的话,更是要理解别人的意思,尊重别人的观点。在课堂上,我要求学生做到“五心”倾听:专心、耐心、细心、虚心和用心。这样的具体要求让学生明确了倾听的标准,也提高了他们倾听的效果。
其次,我注重发挥榜样示范作用。在课堂上,我始终做到认真倾听学生的发言,无论他们的观点是对是错,我都会耐心听完并给予反馈。这样的示范让学生感受到了倾听的重要性,也激发了他们倾听的积极性。
此外,我还通过创设情境、开展活动等方式来培养学生的倾听习惯。比如,我会组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动,让他们在互动中学会倾听和表达。同时,我也会在课堂上设置一些倾听任务,让学生在完成任务的'过程中提高倾听能力。
在评价方面,我特别注重对学生倾听能力的肯定和鼓励。我会用赞赏的语言表扬那些认真倾听的学生,让他们感受到自己的进步和成就。同时,我也会及时指出学生在倾听方面存在的问题,并给予具体的指导和建议。
通过这些努力,我发现学生的倾听习惯得到了明显的改善。他们开始懂得尊重他人、理解他人,并在倾听中汲取知识和智慧。这不仅提高了他们的学习效率,也促进了他们的人际交往能力和综合素质的提升。我相信,良好的倾听习惯将成为他们未来成长道路上的一笔宝贵财富。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 4
在我们的课堂上,常常可以看到这样的情景:当一个学生正在发言时,其他学生却迫不及待地举手,想要表达自己的观点,而忽视了正在发言的同学。这种现象反映出,我们的学生在倾听方面还存在很大的不足。倾听,不仅是礼貌的最高形式,更是我们日常交际和学习的.重要手段。
古希腊先哲苏格拉底曾说:“上天赐人以两耳两目,但只有一口。欲使其多闻多见而少言。”这句话深刻地揭示了倾听的重要性。在我们的课堂上,学生不仅需要表达自己的观点,更需要学会倾听他人的意见。倾听能够帮助我们获取更多的知识,理解他人的想法,从而促进我们的思考和创新。
为了培养学生的倾听习惯,我在课堂上采取了以下措施:
1. 明确目标,引导倾听:我会在课堂上明确要求学生倾听他人的发言,并告诉他们倾听也是学习目标之一。在倾听的过程中,学生可以发现问题,激发思维火花,从而更好地参与课堂活动。
2. 创设情境,乐于倾听:为了激发学生的学习兴趣,我会利用谜语、故事等情境导入,使学生在轻松愉快的氛围中倾听,提高他们的倾听意愿。
3. 恰当评价,鼓励倾听:在倾听的过程中,我会及时给予学生正面的反馈和评价,如“你听得真认真”、“你发现了他的错误,真了不起”等。这样的评价能够增强学生的自信心,使他们更加乐于倾听。
4. 教给方法,善于倾听:我会细化倾听的要求,如专心、耐心、细心、虚心和用心等,并引导学生将这些要求内化为自己的行为准则。同时,我也会以身作则,带头倾听学生的发言,为学生树立榜样。
通过这些措施的实施,我发现学生的倾听习惯有了明显的改善。他们开始更加专注地倾听他人的发言,积极参与课堂讨论,并在倾听的过程中不断发现问题、提出问题、解决问题。这样的变化不仅提高了课堂的教学效果,也促进了学生综合素养的提升。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 5
倾听,是一种艺术,也是一种能力。在我们的课堂上,倾听不仅是学生获取知识的重要途径,更是他们与人交往、合作交流的基石。然而,我发现许多学生在倾听方面还存在很大的欠缺,他们往往只关注自己的发言,而忽视了倾听他人的重要性。
为了培养学生的倾听习惯,我采取了以下措施:
1. 强调倾听的重要性:我会在课堂上不断强调倾听的重要性,并引导学生认识到倾听不仅是对他人的尊重,更是自我提升的重要途径。通过讲解倾听的好处和坏处,使学生从内心深处认识到倾听的重要性。
2. 制定具体的倾听要求:我会给学生制定具体的倾听要求,如保持安静、眼睛看着发言者、不打断他人发言等。同时,我也会要求学生在倾听的过程中积极思考,提出自己的观点和疑问。
3. 利用榜样示范作用:我会在课堂上树立倾听的榜样,如表扬那些认真倾听的同学,并鼓励他们分享自己的倾听经验和感受。这样的榜样作用能够激发学生的倾听意愿,使他们更加愿意倾听他人的发言。
4. 加强倾听训练:我会在课堂上加强倾听的训练,如组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,使他们在实践中学会倾听。同时,我也会通过提问、复述等方式检查学生的倾听效果,确保他们真正掌握了倾听的技巧。
通过这些措施的实施,我发现学生的倾听习惯有了明显的改善。他们开始更加专注地倾听他人的发言,积极参与课堂讨论,并在倾听的过程中不断发现自己的.不足和进步的空间。这样的变化不仅提高了学生的综合素养,也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
总之,倾听是一种重要的能力和素养,需要我们在课堂上不断培养和引导。只有通过长期的训练和实践,学生才能真正掌握倾听的技巧和方法,成为懂得倾听、善于倾听的人。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 6
在教育的长河中,倾听不仅是一种重要的学习能力,更是人际交往的基石。作为一名小学老师,我深知倾听习惯的培养对学生未来的成长至关重要。通过这段时间的课改实践,我深刻体会到了倾听习惯在小学生成长中的重要作用,并总结出了一些有效的培养方法。
课改初期,我发现课堂上的现象令人担忧:当一个学生在发言时,其他学生要么迫不及待地举手,想要表达自己的观点;要么心不在焉,沉浸在自己的世界里。这种不会倾听的现象不仅影响了课堂秩序,更阻碍了学生之间的'交流与合作学习。
为了改变这一现状,我首先从明确目标入手,引导学生认识到倾听的重要性。在课堂上,我郑重其事地强调:“听与说同样重要,说是表达自己,让别人明白;听是尊重别人,弄懂别人的意思。”我鼓励学生在倾听时,不仅要专心,还要思考、评价,并在倾听的基础上发表自己的见解。
为了激发学生的兴趣,我创设了多种情境,如谜语导入、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听。同时,我还注重恰当评价,及时表扬那些认真倾听的学生,用真诚的话语鼓励他们,让他们感受到成功的喜悦和满足感。
在培养方法上,我细化了“听”的要求,提出了“学会倾听要五心”:专心、耐心、细心、虚心、用心。我还以身作则,带头专心倾听学生的发言,为学生树立良好的榜样。通过一段时间的努力,我发现课堂上的变化悄然发生:学生们开始学会尊重他人的发言,积极参与讨论,课堂氛围变得更加活跃而有序。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 7
在课改的深入阶段,我更加深刻地认识到了倾听习惯对学生综合素养的提升作用。倾听不仅有助于学生获取知识,还能培养他们的思考能力、合作精神和创新意识。
我发现,那些在课堂上能够认真倾听的学生,往往能够在交流中碰撞出思维的火花,提出新颖的`观点。而那些不愿倾听或不会倾听的学生,则往往缺乏思考,难以与他人有效合作。
为了进一步强化学生的倾听习惯,我采取了多种措施。首先,我加强了注意力的训练,通过“以静促听”、“以猜促听”、“以评促听”等方法,增强学生的倾听自觉性。例如,在他人汇报之前,我会让学生猜想一下发言者会说什么,并鼓励他们听完后进行归纳和补充。
其次,我注重培养学生的倾听技巧。我告诉他们,倾听不是盲听盲从,而是要在听的过程中思考、评价,并学会从不同角度看待问题。我还鼓励学生当小老师,让他们在角色转换中学会倾听和表达。
通过这段时间的课改实践,我欣喜地看到,学生们在倾听习惯上取得了显著的进步。他们开始懂得尊重他人的发言,积极参与课堂讨论,并在倾听中不断成长。我相信,只要我们持之以恒地培养学生的倾听习惯,他们一定会在未来的学习和生活中收获更多的知识和友谊。
总之,倾听习惯的培养是一个长期而复杂的过程,需要我们教师耐心引导、细心观察、恰当评价。只有这样,我们才能让学生在倾听中学会思考、学会合作、学会创新,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 8
在多年的教学生涯中,我深刻体会到倾听习惯对学生成长的重要性。古希腊先哲苏格拉底曾说:“上天赐人以两耳两目,但只有一口。欲使其多闻多见而少言。”这句话形象地说明了倾听的重要性。倾听不仅是我们日常交际的重要手段,更是我们学习、思考和合作的基础。
在课堂上,我时常发现一些学生在别人发言时,要么心不在焉,要么迫不及待地想要插话。这种现象反映出学生缺乏倾听的习惯和耐心。为了培养学生的倾听习惯,我采取了以下措施:
首先,我明确告诉学生倾听的重要性。我告诉他们,倾听是对他人的尊重,也是获取知识和经验的重要途径。在课堂上,我通过引导学生观察“聪”字的字形,让他们理解到“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到,才能成为一个聪明的孩子。这样的讲解,让学生深刻认识到倾听的重要性。
其次,我创设情境,激发学生的学习兴趣和倾听愿望。例如,在导入新课时,我会用谜语或故事来吸引学生的注意力,让他们产生倾听下去的强烈愿望。同时,在课堂上,我会适时地提出问题,引导学生思考,并鼓励他们发表自己的见解。但我也强调,在别人发言时,要耐心倾听,不要急于插话。
此外,我还通过恰当的评价和鼓励来培养学生的倾听习惯。当学生认真倾听并发表有见地的见解时,我会及时给予表扬和肯定。这样的.鼓励让学生感受到成功的喜悦,也激发了他们倾听的积极性。
经过一段时间的努力,我发现学生的倾听习惯有了明显的改善。他们在课堂上更加专注,更加尊重他人的发言,也更加愿意与他人合作和交流。这让我深感欣慰,也让我更加坚定了继续培养学生倾听习惯的决心。
养成良好倾听习惯小学老师课改随笔 9
倾听,是一种重要的学习能力,也是人际交往中不可或缺的品质。然而,在如今的小学课堂上,我发现许多学生缺乏倾听的习惯,这严重影响了他们的学习效果和人际交往能力。为了改变这一现状,我采取了一系列措施来培养学生的倾听习惯。
首先,我明确告诉学生倾听的目标和要求。我告诉他们,在课堂上不仅要认真听老师讲课,还要仔细倾听同学的发言。只有这样,才能积极参与教学活动,开启思维的火花,获取知识,培养能力。同时,我也要求学生做到专心、耐心、细心、虚心和用心地倾听。这样的要求让学生明确了倾听的方向和标准。
其次,我通过创设情境和恰当评价来激发学生的倾听兴趣。在课堂上,我会用生动的例子和有趣的故事来吸引学生的注意力,让他们产生倾听的愿望。同时,我也会及时给予学生恰当的评价和鼓励,让他们感受到倾听的乐趣和成就感。这样的做法让学生更加愿意倾听,也更加善于倾听。
此外,我还注重培养学生的倾听方法和技巧。我告诉他们,在倾听时要保持安静,眼睛要看着发言者,不要随意打断别人的发言。同时,也要学会思考和分析别人的发言内容,提出自己的见解和疑问。这样的'方法和技巧让学生更加有效地倾听,也更加深入地理解别人的发言内容。
经过一段时间的实践和探索,我发现学生的倾听习惯有了显著的提高。他们在课堂上更加专注和认真,更加尊重他人的发言,也更加愿意与他人合作和交流。这让我深感欣慰和自豪,也让我更加坚信倾听习惯对学生成长的重要性。
总之,培养学生的倾听习惯是一项长期而艰巨的任务。但只要我们坚持不懈地努力,就一定能够取得显著的成效。我相信,在未来的教学中,我会继续关注学生的倾听习惯,为他们的成长和发展贡献自己的力量。
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