高中生物《免疫调节》教案设计及巩固练习

　　课题：第4节免疫调节

高中生物《免疫调节》教案设计及巩固练习

　　I 学习目标

　　1. 描述非特异性免疫的特点和功能；

　　2 识记淋巴细胞的起源和分化；

　　II 学习重难点

　　1. 介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力

　　2. 介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育

　　3. 概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系

　　III 方法指导 自学质疑/交流展示

　　自学质疑、交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升

　　一、自学质疑/交流展示

　　1．免疫调节是通过来实现的。它是由、和组成的。

　　2．人体抵抗病原体的攻击，有三道防线：是保卫人体的第一道防线; 是第二道防线；第三道防线主要是由组成的。

　　3．抗原体是指；抗体是指。

　　4．特异性免疫包括和。前者主要是细胞分泌起作用；后者主要是使宿主细胞裂解死亡。

　　5．过敏反应是指，其特点有。

　　二、【基础检测、巩固练习】

　　1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）

　　A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用

　　B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用

　　C．吞噬细胞不属于免疫细胞

　　D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用

　　2．下列过程中不属于体液免疫过程的是（）

　　A．抗原处理、呈递和识别的阶段 B．形成浆细胞

　　C．形成效应T细胞 D．浆细胞产生抗体与相应抗原的.特异性结合

　　3．给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）

　　A．浆细胞 B．效应T细胞 C．记忆细胞 D．抗体

　　4．关于体液免疫的叙述正确的是（）

　　A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞

　　B．抗体是由B淋巴细胞分泌的

　　C．抗体一般可以直接杀死入侵的病菌

　　D．记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞

　　5．某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）

　　A．体液免疫 B．细胞免疫 C．自身免疫 D．非特异性免疫

　　6．病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）

　　A．氨基酸和核糖体 B．氨基酸和高尔基体

　　C．核苷酸和核糖体 D．核苷酸和高尔基体

　　7．为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物的作用是（）

　　A．激活免疫系统 B．使免疫系统变得“迟钝”

　　C．抑制术后感染 C．保证植入器官的血液供应

　　三、【能力提升】

　　8．用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：

　　B 健康 B 生活B

　　S疫苗 S病原体

　　A 健康A A死亡

　　（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于__________________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。

　　（２）假如在给Ｂ注射Ｓ疫苗后，第二天就给其注射Ｓ病原体，则由于____________，Ｂ会______________。

　　（３）病原体进入小鼠体内后，识别它的是________，可以清除它的是___________

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