班主任教育格言230句

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班主任教育格言230句

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，究竟什么样的格言才是好的格言呢？以下是小编整理的班主任教育格言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任教育格言230句

　　1、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。

　　2、不吝啬你的鼓励和表扬，给学生信心吧。

　　3、德育为首，赏识必不可少。

　　4、对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的动力。

　　5、对自己，对家人，对社会的责任。

　　6、奉献一份爱心，就会收获一份喜悦。

　　7、付出一份爱心，收到十份欢乐。

　　8、给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。

　　9、给学生一片天空，让他们去创造。

　　10、积累，在学习中积累，有实践中积累，在反思中积累。

　　11、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

　　12、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。

　　13、教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒！

　　14、教育是温暖的，也充满力量。

　　15、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。

　　16、你把爱付于人，人必会把爱双倍还给你。

　　17、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。

　　18、让每一个学生都获得成功，就是让每个学生都有所进步。

　　19、热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。

　　20、为每一位学生终身幸福奠基——有创造幸福的能力，有理解幸福的思维，有奉献幸福的风格，有体验幸福的境界。愿我的每一位学生都幸福。

　　21、修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　22、学生，我不能给你财富，也不能给你地位，我惟一能给你的就是我对你的那一份真爱。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金桥。

　　23、一个学生在成长过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。我愿终生追求，成为学生的幸运之星。

　　24、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

　　25、用心贴近学生的生活，用心倾听学生的心声——我们的生活从此丰富多彩！

　　26、与孩子在一起我感到非常幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在—边。我为一辈子当小学教师而自豪!

　　27、作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。

　　28、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。

　　29、不要简单地向后进学生说不。

　　30、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　31、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。

　　32、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　33、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　34、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　35、人生结交在始终，莫为升沉中路分。

　　36、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　37、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。

　　38、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　39、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　40、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

　　41、智力教育就是要扩大人的求知范围。

　　42、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

　　43、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

　　44、心灵的沟通胜于知识传递。

　　45、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

　　46、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

　　47、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　48、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　49、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　50、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

　　51、教育是国家的主要防御力量。

　　52、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　53、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

　　54、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　55、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　56、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

　　57、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

　　58、在幼小的教育中光明磊落，在幼小的心灵中呵护勤奋警惕。

　　59、不怒不开，不娇嫩不发；举起一个角不向三个角，它就不再是。

　　60、只有当你致力于教育自己的时候，你才能教育别人。

　　61、儿童集体舆论的力量是一种可以被物质所感受的教育力量。

　　62、课堂教学应引导学生攀登知识、情感、思维和人格的高峰。孙双金，特级名师。

　　63、在美的事物中发现美，是美育的任务。

　　64、是自然创造了人，但是是社会启蒙和教育了人。

　　65、知道的人比善良的人好，善良的人比快乐的人好。

　　66、犯错误的人应该受到惩罚。但他们应该受到惩罚，不是因为他们犯了错误，而是因为他们不会再犯错误。

　　67、做一件好事并不难，难的是养成做好事的习惯。

　　68、保护孩子的天性，用知识武装他们，使他们朝着正确的方向前进。

　　69、哪里没有爱，哪里就没有教育。

　　70、一年，像一个树谷；十年如一树；生活中没有什么像树一样。

　　71、教育重于培养，氛围重于沉浸。

　　72、如果一个学生想学习，他必须学习。只有在学习上永不满足的君子，才能教育在学习上永不满足的学生。

　　73、密切关注孩子，接受孩子，体验孩子。

　　74、人只能改变自己，用自己的改变唤醒别人。

　　75、书籍是人类进步的阶梯。

　　76、在对孩子要求太多的同时，我们也应该尽可能地尊重他们。

　　77、学而知不足，教而知不足。

　　78、学习改变命运，教育创造未来。

　　79、你的力量就是你周围人的力量。

　　80、敬业、喜欢老人的亲切关怀，是老师最大的魅力。

　　81、站在三尺讲台上，我们四季耕耘，用一腔热血，换取永恒的幸福。

　　82、爱每一个孩子，他们的成长是我的幸福！

　　83、大学的教学是明确的，是人民的，是至善的。

　　84、用我的真诚、执着和爱心，点拨学生智慧的键盘，启迪学生善良的心灵。

　　85、人生的目标在于不断的追求，人生的价值在于奉献。

　　86、为孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的生命。

　　87、好枪造就好竹子，好老师造就好学生。

　　88、老师就像蜡烛，燃烧自己照亮别人。

　　89、太阳每天都是新的，孩子们也是。

　　90、如果你不勇敢，没有人会为你坚强。

　　91、学生的需求，我们不懈的追求。

　　92、不要让孩子适应教育，而要让教育适应孩子。

　　93、老师的身高决定了学生的身高。

　　94、当这个世界说它要放弃的时候，告诉自己再试一次。

　　95、做一个脚踏实地的人，认真做事。

　　96、知识的世界，是人类实践的文章。

　　97、在未来，你会感谢自己的奋斗。

　　98、父母不应该剥夺孩子照顾自己的能力。

　　99、教孩子们学会走路，学会说话，是世界上教育孩子的方法。

　　100、给予一点就是感觉一点，索取一点总是太多。

　　101、老师最大的幸福就是把一群孩子，送到理想的彼岸。

　　102、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　103、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》

　　104、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　105、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　106、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、公务员考试浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　107、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。

　　108、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　109、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　110、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　111、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　　112、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　113、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　114、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯

　　115、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

　　116、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

　　117、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　118、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。

　　119、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　120、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。

　　121、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

　　122、师者，所以传道、授业、解惑者也。

　　123、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

　　124、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　125、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。

　　126、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　127、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

　　128、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　129、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　130、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　131、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　132、不尊重学生，就是不尊重自己。

　　133、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。

　　134、想，要壮志凌云；做，要脚踏实地。

　　135、坚持启发式，避免注入式。

　　136、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　137、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

　　138、不要随便给一个人定性。

　　139、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

　　140、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　141、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

　　142、蜡烛选择其物固能光芒四射。

　　143、循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　144、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　145、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

　　146、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

　　147、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　148、要做人民的先生先做人民的学生。

　　149、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　150、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　151、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　152、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

　　153、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　154、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

　　155、爱校、爱生是我们职责。

　　156、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

　　157、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。

　　158、给学生一片天空，让他们去创造。

　　159、表扬用喇叭，批评用电话。

　　160、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

　　161、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。

　　162、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

　　163、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

　　164、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

　　165、爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。

　　166、教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒！

　　167、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。

　　168、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

　　169、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　170、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　171、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

　　172、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

　　173、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　174、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　175、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　176、因其小而起呵护之心，感其缓而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，体其柔而发缠绵之意，因其丽而尝欣悦之味。

　　177、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。

　　178、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

　　179、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　180、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

　　181、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

　　182、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　183、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

　　184、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。

　　185、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　186、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　187、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

　　188、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　189、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

　　190、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　191、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　192、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

　　193、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　194、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　195、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》

　　196、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　197、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　198、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

　　199、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

　　200、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　201、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　202、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》

　　203、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　204、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭

　　205、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　206、海内存知己，天涯若比邻。──王勃